0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Báo cáo khoa học >

SKKN Phát huy tích cực tính ứng dụng của phép dời hình trong giải toán hình học 11

SKKN Phát huy tích cực tính ứng dụng của phép dời hình trong giải toán hình học 11

SKKN Phát huy tích cực tính ứng dụng của phép dời hình trong giải toán hình học 11

... Phát huy tích cực tính ứng dụng phép dời hình giải toán hình học thức mình, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh việc lĩnh hội kiến thức Một số học sinh có khả ham thích Toán học, môn ... liên tiếp phép dời hình nói ta phép dời hình biến hình vuông ABCD thành A′B′C ′D′ Trần Thị Phước Vinh Trường THPT Thanh Khê Phát huy tích cực tính ứng dụng phép dời hình giải toán hình học Bài ... Phước Vinh Trường THPT Thanh Khê Phát huy tích cực tính ứng dụng phép dời hình giải toán hình học Phép đối xứng trục §d Phép đối xứng trục §d Phép đối xứng tâm §I §d ( M ) = M ′ u u ur uuu uuu...
  • 20
  • 529
  • 0
skkn ứng dụng một số xác suất trong giải toán sinh học phổ thông

skkn ứng dụng một số xác suất trong giải toán sinh học phổ thông

... Lo Cai 11 ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông III kết luận Trên chuyên đề ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông mà áp dụng công tác giảng dạy học sinh lớp 12 ... ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông Do đó, qua chuyên đề này, mong muốn em học sinh biết ứng dụng thành thạo số phép xác suất việc giải tập sinh học phổ thông Chính ... cứu - Cơ sở toán học xác suất thống kê - Cơ sở sinh học - Một số dạng tập ứng dụng Đối t ợng nghiên cứu Nghiên cứu tổng xác suất, tích xác suất việc ứng dụng giải số tập sinh học phổ thông Ph ơng...
  • 12
  • 1,322
  • 2
141 ung dung phuong phap do thi trong giai toan hoa hoc

141 ung dung phuong phap do thi trong giai toan hoa hoc

... ứng thu dung dịch B 5,6 lít khí (ở đktc) Cho từ từ dung dịch HCl vào dung dịch B để thu lượng kết tủa lớn Lọc cân kết tủa 7,8 gam Kim loại kiềm là: A Li B Na C K D Rb Bài 14: Trộn 100 ml dung dịch ... CO2 (Đktc) vào dung dịch chứa gam NaOH thu dung dịch X Khối lượng muối tan có dung dịch X là: A 5.3 gam B 10.6 gam C 21.2 gam D 15.9 gam Bài 17: Cho 3,42 gam Al2(SO4)3 vào 50ml dung dịch NaOH, ... nghiệm Bài toán 5: ( Trích đề thi tốt nghiệp THPT năm 2007) Hấp thụ hoàn toàn 4,48 lít SO2 (ở đktc) vào dung dịch chứa 16 gam NaOH thu dung dịch X Khối lượng muối tan thu dung dịch X là: A: 18,9 gam...
  • 18
  • 2,077
  • 9
ứng dụng một số xác suất trong giải toán sinh học phổ thông

ứng dụng một số xác suất trong giải toán sinh học phổ thông

... Lo Cai 11 ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông III kết luận Trên chuyên đề ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông mà áp dụng công tác giảng dạy học sinh lớp 12 ... ứng dụng số phép xác suất giải toán sinh học phổ thông Do đó, qua chuyên đề này, mong muốn em học sinh biết ứng dụng thành thạo số phép xác suất việc giải tập sinh học phổ thông Chính ... cứu - Cơ sở toán học xác suất thống kê - Cơ sở sinh học - Một số dạng tập ứng dụng Đối t ợng nghiên cứu Nghiên cứu tổng xác suất, tích xác suất việc ứng dụng giải số tập sinh học phổ thông Ph ơng...
  • 12
  • 377
  • 0
Ứng dụng phương pháp đồ thị trong giải toán Hóa Học

Ứng dụng phương pháp đồ thị trong giải toán Hóa Học

... lượng kết tủa thu sau phản ứng xảy hồn tồn : A 5,0 gam B 30,0 gam C 10,0 gam D 0,0 gam Bµi 12: Cho 8,05 gam kim loại Na vào 500 ml dung dịch Al 2(SO4)3 0,1M, sau phản ứng xảy hồn tồn ta thu chất ... 3,9 gam D 7,7 gam Bµi 13: Cho 10,5 gam hỗn hợp kim loại gồm Al kim loại kiềm M vào nước Sau phản ứng thu dung dịch B 5,6 lít khí (ở đktc) Cho từ từ dung dịch HCl vào dung dịch B để thu lượng kết...
  • 16
  • 809
  • 10
SKKN - Phát huy tích cực trong dạy Lịch sử 9 (Năm học 2007 - 2008)

SKKN - Phát huy tích cực trong dạy Lịch sử 9 (Năm học 2007 - 2008)

... việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trờng THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trờng THCS Chơng 2: 1- Những biện pháp s phạm để phát huy ... phạm để phát huy tính tích cực học sinh lớp 2- Một số soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chơng PHầN THứ NHấT: Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học lịch sử tr ờngTHCS Hiện có ... khác vấn đề phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung , dạy học lịch sử nói riêng Việc xây dựng sở lí luận điều quan trọng thực tiễn dạy học môn Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn học sinh lớp...
  • 9
  • 398
  • 1
phân tích khả năng ứng dụng của phương pháp Martuszewicz trong đánh giá độ ổn định các mốc đo lún công trình

phân tích khả năng ứng dụng của phương pháp Martuszewicz trong đánh giá độ ổn định các mốc đo lún công trình

... ứng công trình công đo n thiếu đòi hỏi độ xác cao Trong thực tế có nhiều phơng pháp đánh giá độ ổn định mốc đo lún công trình, nhng em thấy phơng pháp Martuszewicz có nhiều u điểm đợc ứng dụng ... Xác định độ ổn định điểm độ cao Lới đo lún công trình 2.1.tổng quan nghiên cứu tính ổn định độ cao điểm Xây dựng hệ thống mốc khống chế sở (mốc chuẩn) kiểm tra, đánh giá độ ổn định hệ thống mốc ... nhận đề tài: Phân tích khả ứng dụng phơng pháp Martuszewicz đánh giá độ ổn định mốc đo lún công trình Nội dung đề tài đợc chia làm ba chơng: Lời nói đầu Chơng I: Tổng quát tợng lún công tác xây...
  • 85
  • 1,220
  • 2
SKKN Ứng dụng định lý vi ét trong giải toán đại số 9

SKKN Ứng dụng định lý vi ét trong giải toán đại số 9

... Mô tả giải pháp đề tài 2.1 thuyết minh tính Giáo Vi n: Lê Văn Chung Năm Học: 2013-2014 SKKN: ỨNG DỤNG ĐỊNH LÝ VI ÉT TRONG GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ 2.1.1 ỨNG DỤNG ĐỊNH LÝ VI ET TRONG VI C GIẢI BÀI TOÁN ... với m  Xét: , , Phương trình có nghiệm phân biệt với m Giáo Vi n: Lê Văn Chung Năm Học: 2013-2014 SKKN: ỨNG DỤNG ĐỊNH LÝ VI ÉT TRONG GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ Giáo Vi n định hướng theo định vi et ta ... sinh tự luyện Giáo Vi n: Lê Văn Chung 16 Năm Học: 2013-2014 SKKN: ỨNG DỤNG ĐỊNH LÝ VI ÉT TRONG GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ Đã nêu phương pháp hình thức vận dụng tập vận dụng định vi ét trình dạy học để...
  • 20
  • 3,525
  • 8
Ung dung suy luan qui nap trong giai Toan

Ung dung suy luan qui nap trong giai Toan

... ⇒Y X ⇒Y ∧Z X ⇒Z 3) Suy luận quy nạp: Suy luận quy nạp phép suy luận từ riêng tới kết luận chung, từ tổng quát đến tổng quát Đặc trưng suy luận quy nạp quy tắc chung cho trình suy luận, mà sở nhận ... logic hay hệ logic Ký hiệu suy luận logic: X , X , , X n Y 2) Suy diễn Suy diễn suy luận hợp logic từ chung đến kết luận cho riêng, từ tổng quát đến tổng quát Đặc trưng suy diễn việc rút mệnh đề ... PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I) SUY LUẬN TOÁN HỌC 1) Suy luận gì? Suy luận trình suy nghĩ từ hay nhiều mệnh đề cho trước rút mệnh đề Mỗi mệnh đề cho trước gọi tiền đề suy luận Mệnh đề rút gọi kết...
  • 16
  • 447
  • 1
Tài liệu Ứng dụng của hệ thức Viet vào giải toán docx

Tài liệu Ứng dụng của hệ thức Viet vào giải toán docx

... V y A = v i m i m ≠ m ≥ Do bi u th c A không ph thu c vào m Nh n xét: - Lưu ý u ki n cho tham s đ phương trình cho có nghi m - Sau d a vào h th c VI-ÉT rút tham s theo t ng nghi m, theo tích ... 11x + 30 = ⇔   x2 = V y n u a = b = ; n u a = b = IV TÍNH GIÁ TR C A CÁC BI U TH C NGHI M Đ i toán d ng u quan tr ng nh t ph i bi t bi n đ i bi u th c nghi m cho v bi u th c có ch a t ng nghi ... HAI NGHI M C A PHƯƠNG TRÌNH SAO CHO HAI NGHI M NÀY KHÔNG PH THU C (HAY Đ C L P) V I THAM S Đ làm toán lo i này, ta làm l n lư t theo bư c sau: - Đ t u ki n cho tham s đ phương trình cho có hai...
  • 13
  • 5,961
  • 78
Ứng dụng của phép nhóm Abel trong chứng minh bất đẳng thức

Ứng dụng của phép nhóm Abel trong chứng minh bất đẳng thức

... dương thỏa mãn Chứng minh xyz ≤ 15 x ≥ 5; x + y ≥ Lời giải: Ta chứng minh phương pháp phản chứng Giả sử xyz > 15 15 Ta có: z = − x − y ≤ ⇒ xy > ≥ 15 z Sử dụng phép nhóm Abel bất đẳng thức AM − GM ... = k n+1 + (2k)n+1 Vậy bất đẳng thức với n + Từ ta có điều cần chứng minh Đẳng thức xảy ⇔ a = 0, b = l, c = 2k hoán vị Ví dụ 18 Cho a, b, c thực dương Chứng minh (Bất đẳng thức Nesbitt) b c a + ... 3k − a ≤ 3k Với n = 2, chứng minh tương tự ví dụ ta thu kết Giả sử bất đẳng thức với n tức an + bn + cn ≤ k n + (2k)n Ta chứng minh với n + Thật vậy, sử dụng phép nhóm Abel ta có an+1 + bn+1...
  • 13
  • 3,140
  • 39
Một số ứng dụng của phép biến hình

Một số ứng dụng của phép biến hình

... Trường THPT Số Quảng Trạch Giáo viên : Phạm Hồng Quang Một số ứng dụng phép biến hình - Cho đường tròn (O) điểm P nằm đường tròn Một đường ... phương trình d’ là: x=0 Dạng 2: Dùng phép biến hình để giải số toán dựng hình: Phương pháp: Để dựng điểm M ta làm sau: Cách 1: Xác định M ảnh điểm biết qua phép biến hình Cách 2: Xem M giao điểm đường ... dựng: Dựng A’= Đd(A) Nối A’ với B cắt d M, AM+MB nhỏ Trường THPT Số Quảng Trạch Giáo viên : Phạm Hồng Quang Một số ứng dụng phép biến hình -...
  • 10
  • 611
  • 1
Ứng dụng chuyển động tròn đều trong giải toán dao động cơ học điều hòa

Ứng dụng chuyển động tròn đều trong giải toán dao động cơ học điều hòa

... nghiên cứu Trong đề tài, chúng em tập trung đưa phân tích chi tiết kỹ thuật giải ưu điểm Ứng dụng chuyển động tròn giải toán dao động học điều hòa vào giải nhanh dạng dao động học điều hòa thường ... pháp giải tập dao động học điều hòa ứng dụng mối liên hệ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vai trò ứng dụng chuyển động tròn dạng toán dao động học điều hòa ... thường sử dụng phương pháp đại số Với tất điều tạo động lực cho chúng em tiến hành nghiên cứu phương pháp “ Ứng dụng chuyển động tròn giải toán dao động học điều hòa để giải nhanh toán liên...
  • 58
  • 793
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: ứng dụng của phép nhóm abel trong chứng minh bất đẳng thứcnghien cuu ung dung cua phep bien hinh trong mat phangứng dụng của phép vị tự để giải một số bài toán hình họcứng dụng của phép đồng dạng trong thực tiễnứng dụng của phép đối xứng tâmluan van ung dung cua co so groebner trong giai he phuong trinh da thucsử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo chương 5sgk 10nc thpt nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinhtheo hướng phát huy tích cựcphát huy tích cực học tậpphát huy tích cựcphat huy tích cựcphát huy tích cực tự giácđổi mới phương pháp dạy học triết học mác lênin theo hướng phát huy tích cực của người học ở trường cao đẳng sư phạm nghệ an hiện nayđổi mới phương pháp dạy học theo hướng phat huy tich cuc nhan thuc cua nguoi hocứng dụng của phép phân tíchNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP