PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử . IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học ... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử . giảng...
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử
... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử . IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch...
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của
học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng để nâng cao hiệu quả quá trình dạy học
Để vận dụng một cách phổ biến hệ thông câu hỏi phát ... cho thấy phương pháp dạy văn mới có nhiều ưu điểm hơn và hệ thống câu
hỏi trong giờ học tác phẩm văn chương đã phần nào phát huy được...
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... dựng câu hỏi dạng MCQ
1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học
1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong dạy học
Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ phần kiến thức sinh
học ... vào dạy bài mới trong dạy
học sinh học ở trờng THPT.
- Bớc đầu thực nghiệm xác định giá trị của phơng pháp dạy học bằng sử
dụng TNKQ dạng MC...
Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9
... của CH, HTCH trong dạy học 31
2.3.1. Bản chất, chức năng câu hỏi trong dạy học 31
2.3.2. ý nghĩa của câu hỏi, hệ thống câu hỏi trong dạy học 31
3. Nhận thức và thực trạng việc sử dụng CH, HTCH ... lợng giảng
dạy.
- HTCH trong dạy học sử dụng các PPDH tích cực đặc biệt là PPDH PH và
GQVĐ tạo đợc hớng thú học tập cho học sinh, giúp h...
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... của hệ thống câu hỏi có tính chất mở trong dạy học bài học
ôn tập tổng kết, hệ thống hóa kiến thức vật lí
1.6.1. Câu hỏi mở là gì?
Câu hỏi mở là câu hỏi cho phép người được hỏi linh động hơn trong ... trên. Trong dạy học vật lí, thực
hiện nội dung dạy học bài học ôn tập tổng kết, hệ thống hóa kiến thức bằng hệ
thống câu hỏi có tí...
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao
... Quá trình dạy học Vật lý ở trường THPT
- Hoạt động KT – ĐG trong dạy học VL bằng phương pháp TNKQ.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu phương pháp TNKQ để soạn thảo hệ thống câu hỏi nhằm
KTĐG ... nâng cao chất lượng dạy học.
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm
- Phương pháp thốn...
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... tính tích cực của ngời học? Phát huy tính tích cực của ngời học nh thế nào để
có hiệu quả cao nhất? Theo chúng tôi, sử dụng câu hỏi TNKQ MCQ là một trong những
phơng pháp phát huy đợc tính tích cực ... chính là
sử dụng câu hỏi trong đó TNTL là những câu hỏi mở, còn TNKQ là câu hỏi kín (câu hỏi
đóng), vì vậy thực chất của việc sử dụn...
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 THPT
... quan trong đánh giá. Để nâng cao chất lượng dạy và học, nhiều nước trên thế giới
đã sử dụng câu hỏi TNKQ với nhiều mục đích khác nhau như: sử dụng trong việc hình
thành kiến thức mới, sử dụng để ... chứng.
II. Phương tiện dạy học
Máy chiếu projector, máy tính.
III. Phương pháp dạy học
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồ...
Từ khóa:
- phuong phap xay dung va su dung he thong cau hoi bai tap trong day hoc sinh hoc 11 chuong 3 sinh truong và phat trien
- skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học lịch sử
- đề xuất hiệu quả của việc sử dụng hệ thống câu hỏi đối thoại trong phương pháp thảo luận nhóm khi giảng dạy nhất là với tác phẩm văn xuôi để mọi người cùng thực hiện
- xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng cao
- xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phần sinh học tế bào sinh học 10 chương trình chuẩn
- xây dựng hệ thống câu hỏi và phân loại các dạng câu hỏi trong bài chiến thắng lịch sử điện biên phủ
- hướng dẫn học sinh khai thác nội dung kiến thức lịch sử có trong bản đồ điện tử thông qua hệ thống câu hỏi mở nhằm định hướng tư duy học sinh
- xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để dạy học
- xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
- xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học
- xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
- phương pháp xây dựng hệ thống thang bảng lương
- xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trình trong phân tích lí hóa
- xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tích
- xay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10
- Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018
- chuyên đề điện xoay chiều theo dạng
- Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoại
- Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấp
- Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz
- Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt nam
- Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE
- Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh
- Phối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọ
- Trả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)
- Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ long
- Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùng
- Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế
- Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí
- Chuong 2 nhận dạng rui ro
- Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)
- Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)
- chuong 1 tong quan quan tri rui ro