SKKN: DẠY TỐT PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 3

... ^f7C)g*+'I.(A"01"7$;6h"&K"T[FJ%K7$C6,I.7"6"77I.(A*+I.UI@$)$C,6F&7?K>3[-A>"4F""M"R7i"N63[-01>567""7")"@"'R"@?"773[-7$>,PA"87"gj"F& 2. Chuẩn bị ĐDDH: (>(*I%]T[*U*+8C&-B$?H 2 +T9*+GD<6F@ 2 &RLD<6?T[*U*+%8?@ 2 )@&6"M,7?"RLF0"B 2 ;+T9H(>W*?$)>BYIP*+&-$%"P06@"&-7";8 ... !W"#$%**%&'()**+,-I%#.$/-$/01 23 =ii7jkjiijl;ljmji 23 =ii57k(>,>#]n%O#EkOGEi!oiO@/i-P3T[qr@s4r6q@tR6q"%s6t"qIq%@sr&6uIt%r6qr6q"vuIq4tIq%6rr1u6qvqvqIrt6*+6r4r 2 urvs1rBr6uq"r@uH"r6q@"r4u6B 2 q"6u"4t"qHr 2 &6"r@t"r@utvu4r%6u"666qurr3Irr5vu6t%6r4r6q6r1u6rIrrvq"@u6u%6r"*U*+vutvs6t6IuIs6u&6u4r%6ur 2 Iq4r@ut6qB%Ir6 2 r4q@t"6u@r+T9H6tIs4r%@uqq6q%rIr56%6rrqvu6t%6r@r%r6r6+T9&6uIt%r4u%u%6rr4r6qqIr6q&uvuIq,>;H!"Rpl%#AEm%GEi!'_%oiO@/i-P+;H!"Rpl%#*>Dạy ... !W"#$%**%&'()**+,-I%#.$/-$/01 23 =ii7jkjiijl;ljmji 23 =ii57k(>,>#]n%O#EkOGEi!oiO@/i-P3T[qr@s4r6q@tR6q"%s6t"qIq%@sr&6uIt%r6qr6q"vuIq4tIq%6rr1u6qvqvqIrt6*+6r4r 2 urvs1rBr6uq"r@uH"r6q@"r4u6B 2 q"6u"4t"qHr 2 &6"r@t"r@utvu4r%6u"666qurr3Irr5vu6t%6r4r6q6r1u6rIrrvq"@u6u%6r"*U*+vutvs6t6IuIs6u&6u4r%6ur 2 Iq4r@ut6qB%Ir6 2 r4q@t"6u@r+T9H6tIs4r%@uqq6q%rIr56%6rrqvu6t%6r@r%r6r6+T9&6uIt%r4u%u%6rr4r6qqIr6q&uvuIq,>;H!"Rpl%#AEm%GEi!'_%oiO@/i-P+;H!"Rpl%#*>Dạy...

... nhớ hơn. Tiết dạy minh họa Tập đọc - kể chuyện (Tiết 38 + 39 )Giọng quê hươngI- Mục đích yêu cầu *Tập đọc: - Đọc đúng: luôn miệng, thanh niên - Đọc phân biệt giọng các nhân vật, giọng đọc bước ... chuyện ở lớp 3. a - Điều tra cấu trúcnội dung, chương trình phần Tập đọc, kể chuyện. - Cấu trúc dạng bài tập đọc, kể chuyện. - Câu chuyện có lời thoại: 22 bài. - Câu chuyện dạng tự s : 9 bài. - Yêu ... câu khó. - Đọc tiếp đoạn 3. - Đoạn 3. - Đọc thầm tìm cách đọc. - Nêu miệng cách đọc. - Giải thích t : bùi ngùi (dựa vào sgk) - Luyện đọc đoạn 3. Vài nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn. - Từng cặp đọc thầm...

... hai trường tiểu học trên địa bàn thành phố Sơn La đó là trường Tiểu học Chiềng Sinh và trường Tiểu học Quyết Tâm. - Đề xuất một số biện pháp rèn kĩ năng kể chuyện cho học sinh hai trường Tiểu ... Tiểu học Chiềng Sinh và trường Tiểu học Quyết Tâm – Thành phố Sơn La – Tỉnh Sơn La. 5. Giả thuyết khoa học Nếu đề tài thành công và được ứng dụng thực tế thì: - Chất lượng dạy học kể chuyện ... dục trong dạy học Kể chuyện đảm bảo tính khoa học hệ thống tích cực của quá trình nhận thức của học sinh. 1.1 .4. Cơ sở sư phạm của dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4 Học sinh lớp 4 là lứa tuổi...

...

... chức tiết kể chuyện hấp dẫn, đảm bảo mục tiêu chương trình dạy học nên chúng tôi chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4 ở một số trường Tiểu học tại ... giáo viên nhận thức một cách đúng về vai trò quan trọng của phân môn Kể chuyện. Đồng thời tìm ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4. 3.2. Nhiệm vụ nghiên ... học của phân môn Kể chuyện lớp 4. - Tìm hiểu các phương pháp, hình thức dạy học Kể chuyện ở lớp 4. - Tìm hiểu về các thiết bị dạy học được sử dụng trong dạy học Kể chuyện lớp 4. - Tìm hiểu...

... chung là giúp các em học tốt hơn, hứng thú và yêu thích phân môn kể chuyện- Nghe nhạc. Muốn học tốt hơn phân môn này thì trước hết phải biết cảm thụ âm nhạc. Từ đó để dạy tốt phân môn kể chuyện- ... cho học sinh, tạo cơ sở hình thành nhân cách con người của trẻ.- Bộ môn Âm nhạc trong trường Tiểu Học gồm có 3 phân môn: + Phân môn học hát+ Phân môn tập đọc nhạc + Phân môn kể chuyện- Nghe nhạc - ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌCTỐT PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN – NGHE NHẠCCHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TH ĐỨC TÂN 1ĐỨC TÂN – TÁNH LINH – BÌNH THUẬN Người thực hiện : Lê Thị Đức PhươngLớp : ĐHSP ÂM NHẠC...

... 20 09 -20 1019 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm ... hn )Năm học: 20 09 -20 1011 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. ( Nu hc sinh yu, giỏo viờn gi hc sinh tr li cõu hi theo tng ... Ting Vitu nm hc 20 09 - 20 10 c th nh sau:Năm học: 20 09 -20 107 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. Shc sinh Kt qu mụn Ting...

... KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌCMÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 : PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN.I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Ở Tiểu học , môn Tiếng Việt và môn Toán là hai môn học trọng tâm ... phân môn này, với vai trò là một cán bộ quản lí chuyên môn trong nhà trường, tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy và học môn Tiếng Việt lớp 2: Phân môn kể ... đến một khía cạnh nhỏ của việc dạy học tiếng Việt, thông qua dạy học phân môn Kể chuyện. Trang 1Trong môn Tiếng Việt, phân môn kể chuyện cũng có một vị trí quan trọng. Kể chuyện và nghe chuyện...

... " Quy trình dạy phân môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn kể chuyện& quot;II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:- Góp phần tìm ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân ... cực lấy học sinh làmtrung tâm- Tìm hiểu thực tế việc dạy môn kể chuyện ở lớp 5 - Từ đó đề xuất quy trình day hoc mới" Quy trình dạy môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp tích cực lấy học sinh ... phân môn kể chuyện ở lớp 5 theo phương pháp tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.- Đề xuất quy trình dạy kể chuyện mới cho lớp 4 - 5 III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:- Nghiên cứu lý luận về dạy học theo...

... " Quy trình dạy phân môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn kể chuyện& quot;II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:- Góp phần tìm ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân ... NGHIỆMĐỀ TÀI: QUY TRÌNH DẠY PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 5 THEO PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN KỂCHUYỆN”A- ĐẶT VẤN ĐỀI - LỜI MỞ ĐẦU.Xuất phát từ mục tiêu giáo dục tiểu học hiện nay ... cực lấy học sinh làm trung tâm- Tìm hiểu thực tế việc dạy môn kể chuyện ở lớp 5 - Từ đó đề xuất quy trình day hoc mới" Quy trình dạy môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp tích cực lấy học sinh...

... pháp dạy - học môn từ ngữ và tổ chức một số tiết dạy “Chuyên đề từ ngữ lớp 4”, “Chuyên đề từ ngữ lớp 5 Tất cả các điều trên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dạy tốt phân môn từ ngữ. 2. ... SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TỪ NGỮ LỚP 5 PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài Tiếng việt có nhiều phân môn. Muốn học sinh học tốt về văn cần được rèn ... hiện trong việc đổi mới phương pháp dạy học từ ngữ ở tiểu học. Đó cũng chính là lí do tôi chọn đề tài: Một số kinh nghiệm về dạy học phân môn từ ngữ ở lớp 5 .II. Mục đích nghiên cứu…III....

... em yêu thích môn học lịch sử và học đạt kết quả cao. I .LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn lịch sử là môn học có vị trí, ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc giáo dục thế hệ trẻ. Học lịch sử để biết ... quê hương đất đặc biệt là lịch sử nước nhà. Mỗi học sinh,sinh viên cần tinh thông sử học,quán triệt những bài học xương máu lịch sử, thấm nhuần những tinh hoa lịch sử hào hùng của dân tộc vì ... tại chiến khu,Bác Hồ viết bài “Nên học sử ta”. Bài báo mở đầu bằng hai câu thơ:Dân ta phải biết sử taCho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Môn lịch sử có vai trò rất quan trọng và có ý nghĩa...

... CHUYÊN ĐỀ DẠY TỐT PHÂN MÔN KỂ CHUYỆNLỚP 5 I/LÝ DO THÚC ĐẨY BIỆN PHÁP : Môn Tiếng Việt bao gồm các phân môn Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn, Luyện từvà câu, Kể chuyện. Trong đó phân môn Kể chuyện ... .Theo chương trình mới, phân môn Kể chuyện gắn liềnvới phân môn Tập đọc và Tập làm văn nên dạy tốt Tập đọc sẽ giúp các em nhớ nộidung những bài Tập đọc là truyện kể, dạy tốt Tập làm văn sẽ giúp ... mới về kể chuyện và mở rộng vốn hiểu biết,góp phần vàoviệc hình thành nhân cách con người. Từ những nguyên nhân trên đã thúc đẩy chúng tôi có biện pháp Dạy tốt phân môn Kể chuyện – lớp 5 nhằm...

... hi theo gåüi ca SGK. Âỉåüc tiãúp xục v trao âäøi våïi 35 hc sinh, nhỉng háưu hãút cạc em khäng biãút kãø chuûn: 33 /35 em chiãúm 94 ,3% cn lải 2 em biãút kãø så så chiãúm5,7%. Biãút âỉåüc váún ... mäüt låïp củ thãø l låïp 3C. Âäúi våïi hc sinh låïp 3 tỉ duy cạc em cn củ thãø, chỉa phán âënh âỉåüc táưm quan trng ca tiãút kãø chuûn. Trong khi âọ truûn âc åí låïp 3 gäưm cọ truûn thüc nhiãưu ... táûp, hiãûu qu giåì hc âảt âỉåüc klãút qu cao. Âa säú hc sinh hiãøu v kãø âỉåüc chuûn ( Củ thãø: 30 /35 chiãúm 85,7%) Hc sinh biãút cạch sỉí dủng vo thỉûc tãú cüc thãú, rn luûn con ngỉåìi cng ngy...