MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thuộc hệ thống phơng tiện của quátrình dạy học, là điều kiện cần thiết, là cơ sở thực hiện mục tiêu đổi ... tạo, Hớng dẫn của UBND tỉnh, của Sở Nội vụ, của Sở Giáo dục và Đào tạo về kế hoạch biên chế cho các cơ sở giáo dục THPT, căncứ vào nội dung, kế hoạch giáo dục và thực trạng về số lợng GV, nhân ... phụcvụ hoạt động dạy học và giáo dục hiệu quả; huy động và sử dụng có hiệu quả,minh bạch các nguồn lực phục vụ các hoạt động dạy học, giáo dục của nhà tr-ờng và đảm bảo đánh giá kết quả các mặt hoạt...

... pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông để nâng cao chấtlợng giảng dạy trong các trờng trung học cơ sở. 1.2. Một số khái niệm cơ ... trình dạy học bao gồm hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò.Trong quá trình dạy học, hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của tròlà hai hoạt động trung tâm và là hai hoạt động có ... phục vụ dạy và học: 19 Giáo viên hoạt động dạy Hiệu trưởng hoạt động quản lý Học sinh hoạt động học Cơ sở vật chấtphục vụ dạy và học - Huy động đợc sự quan tâm của chính quyền, của xã hội, của phụ...

... hành động của một bộ phận giáo viên trung học cơ sở chƣa theo kịp yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, nhất là việc đổi mới thi cử, đánh giá chất lƣợng và đổi mới phƣơng pháp dạy học, một số giáo ... dƣỡng đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Keywords: Giáo viên; Quản lý giáo dục; Trƣờng trung học cơ sở; Đổi mới giáo dục; Nam Định Content MỞ ĐẦU 1. Lý ... nội dung, phương pháp của giáo dục Trung học sở 1.6.2. Vai trò của đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở 1.6.3. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ và yêu cầu đối với giáo viên trung học cơ sở 1.6.4. Những...

... CBQL trường MN tỉnh Nam Định Biện pháp 2: Đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường MN Biện pháp 3: Cải tiến việc lựa chọn và bổ nhiệm CBQL trường MN Biện pháp ...  Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định. Biện pháp 2: Đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường MN. Biện pháp 3: Cải tiến việc ...   Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay” ...

... tập trung vào một số nhiệm vụ chủ yếu sau: - Xác định cơ sở lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học và đặc biệt là công tác quản lý ĐNGV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, ... (2001), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội. 20. Đặng Xuân Hải (2007), Cơ sở pháp lí của quản lí và quản lý giáo dục. Bài giảng dành cho học viên lớp cao học QLGD ... thực hiện đổi mới giáo dục hiện nay. Với mục đích đề xuất các biện pháp quản lý ĐNGV của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện...

... Nam đổi mới và phát triển hiện đại hóa. Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán ở các trường trung học phổ thông của huyện Ba Vì thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ... đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán ở trường trung học. - Tiến hành triển khai thử nghiệm một số biện pháp trong quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ... nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 6. Bộ giáo dục và...

...   Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực - ...  Chƣơng 2 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CƠ BẢN GIẢI TOÁN BẰNG PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Một số kiến thức cơ bản  ...   1.3 Thực tiễn dạy học “Phƣơng phap toạ độ trong không gian” trong chƣơng trình học 12 THPT ...