... cấu, hiệu quả giáo dục chưa cao, giáo dục chưa gắn bó chặt chẽ với thực tiễn, đào tạo chưa gắn liền với sử dụng, đội ngũ giáo viên còn yếu, cơ sở vật chất còn thiếu, chương trình, giáo trình, ... dụng kết quả đánh giá, có thể phân chia ra đánh giá theo chuẩn (norm-referrenced) và đánh giá theo tiêu chí (criterion-referrenced) Hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập ... của SV. Theo tác giả, khi thay đổi từ đánh giá truyền thống sang đánh giá thực trong đánh giá kết quả học tập của SV sẽ tác động làm cho SV sẽ khát khao hơn trong quá trình tiếp nhận tri thức,...