Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến nay ở trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả bài học.
Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến nay ở trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả bài học.
... số phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu học Sử dụng mẩu chuyện lịch sử để cụ thể hóa tượng, kiện lịch sử học nhằm tạo cho học ... niệm hiệu học III Vai trò ý nghĩa việc sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT hiệu học Chương II: Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông ... thông nhằm nâng cao hiệu học I Vị trí, mục tiêu nội dung giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1954 đến II Những mẩu chuyện lịch sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến III Phuơng pháp sử dụng mẩu...
- 52
- 565
- 1
Liên hệ lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975 ở trường THCS huyện thanh chương, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ lịch sử
... LSĐP Thanh Chương cần liên hệ dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975 ... dạy học LSĐP phù hợp Xuất phát từ lí nêu GV dạy lịch sử trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, lựa chọn vấn đề Liên hệ lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 trường ... dạy học LSVN từ 1919 đến 1975, lớp - THCS, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, đặc biệt khảo sát thực trạng liên hệ LSĐP dạy học LSVN từ 1919 đến 1975 lớp trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ...
- 133
- 1,440
- 4
sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 + Tình hình sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt ... CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan niệm tài liệu lịch sử, ... văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử dụng tài liệu lịch...
- 99
- 1,099
- 14
skkn xây DỰNG KHỐI đoàn kết TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác
... thực xây dựng nội nhà trường tập thể đoàn kết để tạo nên sức mạnh to lớn không khó khăn gây trở ngại cho Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường THPT nhằm nâng cao hiệu công tác ... nội nhà trường công việc cần thiết thiết phải thực trì xuyên suốt thời gian công tác Chính thế, mạnh dạn đưa đề tài: Xây dựng khối đoàn kết nội nhằm nâng cao hiệu công tác trường THPT” ( Trong ... Ban chấp hành công đoàn phận tham mưu cánh tay đắc lực phối hợp với quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội trường học Thông qua công đoàn trường, người quản lý cán nắm bắt nhiều thông tin,...
- 8
- 907
- 9
Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam
... lịch sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 23 Yêu cầu việc lựa chọn, sử dụng mẩu chuyện lịch sử dạy học 23 Nội dung mẩu chuyện lịch sử 24 III Một số phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy ... II Những mẩu chuyện lịch sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến Yêu cầu việc lựa chọn, sử dụng mẩu chuyện lịch sử dạy học Phải vào mục tiêu học để lựa chọn mẩu chuyện lịch sử tương ứng ... II Những mẩu chuyện lịch sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến III Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu học Bài tập...
- 52
- 752
- 4
nghiên cứu sử dụng phương pháp grap dạy học phối hợp với các phương pháp dạy học khác nhằm nâng cao hiệu quả bài lên lớp chương nhóm halogen lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... dạn chọn đề tài Nghiên cứu sử dụng phương pháp grap dạy học phối hợp với phương pháp dạy học khác nhằm nâng cao hiệu lên lớp chương nhóm Halogen lớp 10 trường trung học phổ thông làm đề tài ... ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sử dụng phƣơng pháp grap dạy học kết hợp với phƣơng pháp dạy học khác giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10 để nâng cao hiệu dạy học theo hƣớng phát triển lực tƣ tự học cho ngƣời học ... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI LÊN LỚP 2.1 Những vấn đề chƣơng nhóm Halogen lớp 10 trƣờng THPT (Hóa học 10 bản) 2.1.1 Vị trí chƣơng nhóm...
- 65
- 760
- 2
PHƯƠNG PHÁP xây DỰNG BIỂU đồ TRONG dạy học địa lý lớp 10 THPT
... dạng biểu đồ từ nhận biết vẽ dạng biểu đồ III NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CÓ ƯU THẾ CẦN ĐƯỢC XÂY DỰNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT Số liệu thống kê trực quan hóa thành loại biểu đồ ... Biểu đồ xây dựng phải đảm bảo tính khoa học, xác, đẹp, phù hợp với thời gian… QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÁC HÌNH THỨC BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT 3.1 Biểu đồ theo đường.(Đường biểu diễn) ... thiện biểu đồ (ghi giải tên biểu đồ) Như ta khái quát quy trình xây dựng biểu đồ sau: - Bước 1: Xác định mục đích việc xây dựng biểu đồ - Bước 2: Chọn loại biểu đồ thích hợp 10 - Bước 3: Xử lý số...
- 11
- 638
- 0
vận dụng sáng tạo, linh hoạt một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài học khi dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 thpt
... động học sinh góp phần nâng cao hiệu học 23 CHƢƠNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO, LINH HOẠT MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO HỆU QUẢ BÀI HỌC KHI DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1954, LỚP 12 ... dạy học lịch sử, bước đưa cách vận dụng sáng tạo, linh hoạt số phương pháp nhằm nâng cao hiệu học dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 THPT 1.2 Cơ sở thực tiễn Việc nâng ... xuất vận dụng sáng tạo, linh hoạt số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu học dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 THPT 3.3 Mục đích nghiên cứu Trên sở lí luận phương pháp...
- 69
- 541
- 0
Nghiên cứu sản xuất và ứng dụng chế phẩm đa enzyme có chất lượng cao từ các vi sinh vật tái tổ hợp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thức ăn chăn nuôi
... sử dụng xylanase nhiều lĩnh vực đặc biệt lĩnh vực sản xuất thức ăn chăn nuôi ngày tăng Bởi vậy, nghiên cứu sản xuất ứng dụng enzyme xylanase có chất lượng cao, ổn định từ vi sinh vật tái tổ hợp ... biệt enzyme xylanase Xylanase sử dụng nhiều ngành sản xuất công nghiệp toàn giới [18, 29] Một ứng dụng quan trọng xylanase dùng để bổ sung vào thức ăn chăn nuôi Sự có mặt xylanase thức ăn chăn nuôi ... niger sử dụng từ lâu sản xuất thực phẩm, sản xuất citric acid, gluconic acid gluconic [33] Nhờ khả tiết enzyme với hàm lượng cao, A niger sử dụng phổ biến sản xuất thực phẩm coi loài vi sinh vật...
- 75
- 1,261
- 2
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài dạy chính tả so sánh phụ âm đầu cho học sinh lớp 4
... chung cho học sinh lớp trường tiểu học Phong Tân công tác Chính đề xuất số biện pháp dạy tả cho học sinh lớp sau: 6/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI DẠY CHÍNH TẢ SO SÁNH PHỤ ÂM ĐẦU CHO ... động dạy học tả lớp trường Tiểu học - Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu dạy học tả so sánh phụ âm đầu cho học sinh lớp trường Tiểu học 3/ Cơ sở lý luận: a) Cơ sở tâm lý học: - Mục đích dạy tả ... việc dạy học tiểu học có hiệu mục tiêu chương trình đề Vì mục tiêu chọn là: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy tả so sánh phụ âm đầu cho học sinh lớp 4 làm đề tài 2/ Nhiệm vụ phương pháp...
- 23
- 1,744
- 2
SKKN liên hệ thực tiễn trong dạy học địa lí 12 nhằm nâng cao hiệu quả bài học
... thiết: Liên hệ thực tiễn dạy học Địa Lí 12 nhằm nâng cao hiệu học kiểm chứng với kết tích cực dạy học có liên hệ thực tế học sinh lớp 12 Từ kết khẳng định liên hệ thực tế dạy học Địa lí 12 có hiệu ... dẫn tự học) Vấn đề nghiên cứu: Việc liên hệ thực tế dạy học Địa lí có nâng cao hiệu học tập học sinh hay không Giả thiết nghiên cứu: Liên hệ thực tế dạy học Địa lí 12 nâng cao hiệu học tập học sinh ... LIÊN HỆ THỰC TẾ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI HỌC I TÓM TẮT Trong chương trình Địa lí 12 trường THPT nội dung đề cập đến vấn đề địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế...
- 20
- 351
- 0
Nhân vật nữ trong một số tiểu thuyết lịch sử việt nam từ 1986 đến nay luận văn thạc sỹ ngữ văn
... 1986 đến Đối tượng nghiên cứu Nhân vật nữ tiểu thuyết lịch sử Việt Nam từ 1986 đến Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn nhằm tìm hiểu: 4.1 Hình tượng nhân vật nữ số tiểu thuyết lịch sử Việt Nam từ 1986 đến ... trần thuật Luận văn thống kê số lượng nhân vật nữ tiểu thuyết Hồ Quý Ly đề cập đến nhân vật nữ tiểu thuyết phương diện: Nhân vật nữ biểu trưng cho thiên tính nữ phụ nữ Việt Nam; Nhân vật nữ với vẻ ... tiểu thuyết lịch sử Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 29 1.3.1 Hình tượng nhân vật nữ tiểu thuyết lịch sử Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 29 1.3.2 Hình tượng nhân vật nữ tiểu thuyết lịch...
- 140
- 421
- 2
Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1975
... suốt trình cách mạng Việt Nam kể từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời gì? Nêu biểu cụ thể đường lối thời kỳ 1954 – 1975 Câu Đặc điểm lớn nhất, độc đáo cách mạng Việt Nam thời kỳ 1954- 1975 gì? Những yếu ... quân chống miền Bắc Việt Nam + Hoa Kì rút hết quân đội quân nước đồng minh, cam kết không dính líu quân can thiệp vào công việc nội miền Nam Việt Nam + Nhân dân miền Nam Việt Nam tự định tương ... tình hình nước Việt Nam sau Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương kí kết Câu Phân tích nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ vị trí cách mạng miền Bắc, Nam thời kỳ 1954 – 1975 Câu Đường...
- 13
- 3,154
- 46
thể loại phóng sự việt nam từ 1975 đến nay (qua một số tác giả tiêu biểu)
... CỦA THỂ LOẠI PHÓNG SỰ VIỆT NAM TỪ 1975 ĐẾN NAY 11 1.1 Một số quan niệm thể loại phóng trước 11 1.1.1 Quan niệm chung thể loại phóng 11 1.1.2 Quan niệm thể loại phóng trước 1975 Việt ... tạo tác nên tác phẩm văn chương Nhằm hướng đến khẳng định giá trị đóng góp định phóng từ sau 1975 đến nên người viết chọn đề tài: Thể loại phóng Việt Nam từ 1975 đến (Qua số tác giả tiêu biểu) ... dung số đặc điểm nghệ thuật chủ yếu thể loại phóng Việt Nam giai đoạn từ 1975 đến Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Với đề tài “Đặc điểm phóng Việt Nam từ sau 1975 đến (qua số tác giả tiêu biểu) ...
- 121
- 851
- 1
Sử dụng phương pháp vật lý thống kê nhằm nâng cao hiệu quả dạy học nội dung nhiệt học trong chương trình vật lý phổ thông hiện hành cho học sinh khối chuyên vật lý
... nghị việc sử dụng phương pháp vật lý thống kê giảng dạy nội dung nhiệt học cho học sinh khối chuyên vật lý Chƣơng 1: CƠ SỞ CỦA PHƢƠNG PHÁP VẬT LÝ THỐNG KÊ TRONG KHẢO SÁT CÁC HIỆN TƢỢNG NHIỆT 1.1 ... KIẾN NGHỊ TRONG VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP VẬT LÝ THỐNG KÊ ĐỀ GIẢNG DẠY NỘI DUNG NHIỆT HỌC CHO HỌC SINH CHUYÊN VẬT LÝ Các kết luận a) Sử dụng mô hình vật lý thống kê đưa phân bố thống kê cổ điển ... phƣơng pháp vật lý thống kê để giảng dạy cho học sinh chuyên vật lý Khó khăn việc áp dụng phương pháp vật lý thống kê để giảng dạy nội dung nhiệt học phân tích phức tạp cách tiếp cận công cụ sử dụng...
- 26
- 944
- 0
Từ khóa: vận dụng sáng tạo linh hoạt một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài học khi dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 thptsử dụng tài liệu lịch sử thành văn hà tĩnh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 ở bài nội khóaxây dựng chiến lược ngành hàng và thị trường cho vay thông qua mở rộng cơ cấu lại ngành hàng và thị trường cho vay nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng vốn và nâng cao chất lượng cho vay dntiểu thuyết lịch sử việt nam từ 1945 đến naylịch sử việt nam từ 1945 đến naylịch sử việt nam từ 1930 đến naytóm tắt lịch sử việt nam từ 1954 đến 1975lịch sử việt nam từ 1975 đến nayon tap lich su viet nam tu 1954 den 1975tăng cường vai trò của phương tiện truyền thông nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện các chính sách xã hội đối với nữ cnlđmột số dạng toán về sự tương giao giữa đường thẳng và đường tròn nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chuyên đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh khối 10 trường thpt quảng xương 4sử dụng phương pháp sơ đồ bảng biểu trong dạy học ngữ văn ở trung tâm gdtx dnmột số khó khăn và lưu ý khi sử dụng phương pháp liên hệ so sánh trong dạy học ngữ vănvận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên xã hộiphương pháp liên môn ngữ văn trong dạy học lịch sử trường thcs phong điềnBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM