SKKN Vận dụng bản đồ nổi cho việc rèn luyện tư duy, khả năng học tập, nghiên cứu, phát huy tính tích cực của học sinh khuyết tật
SKKN Vận dụng bản đồ nổi cho việc rèn luyện tư duy, khả năng học tập, nghiên cứu, phát huy tính tích cực của học sinh khuyết tật
... nghiệm VẬN DỤNG BẢN ĐỒ NỔI CHO VIỆC RÈN LUYỆN TƯ DUY, KHẢ NĂNG HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Bối cảnh sáng kiến kinh nghiệm: Trường Nuôi dạy trẻ em khuyết ... viên tích cực làm nhiều đồ dùng học tập học sinh khiếm thị phát huy tính tích cực học tập mình, hòa nhập bạn bại liệt Cho nên đồ dùng dạy học dành cho học sinh khiếm thị cần thiết, đồ dùng việc ... lẫn học sinh sáng Như không ứng dụng cho học sinh trường khuyết tật Bến Tre, mà học sinh khiếm thị nơi đâu giáo viên làm đồ dùng Chúng ta sáng tạo đồ dùng dạy học cho môn học khác để phát huy...
- 20
- 1,229
- 0
skkn vận dụng bản đồ tư duy trong việc rền luyện tư duy, khả năng học tập, nghiên cứu, phát huy tính tích cực của học sinh
... viên tích cực làm nhiều đồ dùng học tập học sinh khiếm thị phát huy tính tích cực học tập mình, hòa nhập bạn bại liệt Cho nên đồ dùng dạy học dành cho học sinh khiếm thị cần thiết, đồ dùng việc ... biết huy n, thị Bến Tre, đặc điểm vùng, miền, khu vực tiếp giáp,… 1.6 Điểm kết nghiên cứu: Trong lúc học sinh bại liệt nhìn đồ treo tư ng, học sinh khiếm thị sờ đồ phát huy hướng học tập tích cực ... em tích cực học tự học Hoặc tìm hiểu vấn đề môn học thấy dễ dàng 3.3 Khả ứng dụng, triển khai: Với đồ trước mắt áp dụng cho em học sinh khiếm thị, sau cho học sinh sáng, lớp hội nhập có học sinh...
- 19
- 532
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... việc sử dụng câu hỏi, tập dạy học sở quan trọng việc lựa chọn đề tài nghiên cứu: Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập theo hướng phát huy tính tích cực học sinh để dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học ... lượng dạy học Đối tượng nghiên cứu Việc xây dựng câu hỏi, tập sử dụng vào khâu trình dạy học phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 – THPT) Phạm vi nghiên cứu Nội dung: Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để ... soạn giảng dạy, đổi phương pháp Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
- 22
- 952
- 4
Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... Đại học Vinh, Tr ờng đại học Sài Gòn, Phòng Đào Tạo sau Đại Học, thầy cô giáo khoa Lịch Sử, tổ môn Lý luận Ph ơng pháp dạy học môn lịch sử - Tr ờng Đại Học Vinh , khoa lịch sử - Tr ờng Đại Học ... Vit Nam giai on 1930 1954 trng Trung hc ph thụng 53 2.3 Nhng yờu cu xỏc nh cỏc bin phỏp s dng bn theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc lch s Vit Nam giai on 1930 1954 trng Trung ... hc sinh dy hc lch s Vit Nam giai on 1930 1954 trng Trung hc ph thụng (Chng trỡnh chun) 65 2.4.2 Cỏc bin phỏp s dng bn theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc lch s Vit Nam giai...
- 152
- 1,119
- 1
skkn vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy tác phẩm tự sự để phát huy tính tích cực của hs thpt lương thế vinh
... VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Từ thực tiễn giảng dạy, mạnh dạn vận dụng phương pháp nêu vấn đề để phát huy tính tích cực học sinh việc giảng dạy tác ... nêu vấn đề vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm tự trữ tình Nhưng phạm vi tìm hiểu thực tế giảng dạy Chuyên đề sáng kiến giới hạn việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề việc giảng dạy tác phẩm tự ... cụ thể để sử dụng hình thức giảng dạy thích ứng V PHÁT HUY PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ - TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 Khái niệm vấn đề giải vấn đề Vấn đề câu hỏi...
- 43
- 1,996
- 1
SKKN phát huy tính tích cực của học sinh trong việc dạy và học ngữ văn 7
... Trần Thị Hằng Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn * Gỉảng bình biểu tích cực quan trọng việc phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần văn Ví dụ 7: Tiết 1: Văn bản: “ Cổng ... học cấp trường 15 VI Nhận xét phòng GD & ĐT Đông Triều 15 Trần Thị Hằng 15 THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC DẠY ... động học sinh với nội lực học sinh để nâng cao chất llượng hiệu trình dạy Trần Thị Hằng 2THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn học Đối với học sinh lớp phát huy tối...
- 31
- 3,600
- 20
skkn tiếng anh sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực của học sinh
... Quyền Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh - Học sinh biết vận dụng kỹ quan sát, nghiên cứu, tìm tòi vận dụng kiến thức tốt Đặc biệt môn Anh văn, quan sát đồ dùng trực quan ... Quyền Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh ĐẶT VẤN ĐỀ I Bối cảnh đề tài Đồ dùng trực quan công cụ quan trọng tiết dạy Nhất làđối với môn ngoại ngữ Để truyền đạt tù mới, để ... dạy tiếng anh Sổ tay người dạy tiếng anh Chương trình tập huấn tiếng anh sở GD & DT NguyÔn ThÞ Thanh Tuyền 14 Trêng tiÓu häc Ngô Quyền Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh...
- 15
- 5,629
- 48
skkn skkn sử dụng sơ đồ đoạn thẳng phát huy tính tích cực của hs lớp 5
... nghiên cứu đề tài: "Sử dụng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học giải toán nhằm phát huy tính tích cực học sinh lớp 5 , với tham vọng thiết thực tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn Bên ... với nhiều lớp khác nhau, với điều kiện hạn chế nghiên cứu đề tài khía cạnh nhỏ là: “ Sử dụng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học giải toán nhằm phát huy tính tích cực học sinh lớp 5- Trường ... phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học môn toán lớp Đây vấn đề quan trọng cần thiết giúp em giải toán đơn giản đến toán điển hình cách tích cực chủ động Từ phát huy tính tích cực nhận thức em,...
- 31
- 535
- 0
SKKN Phát huy tính tích cực của học sinh trong việc dạy và học Ngữ văn 7
... Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== việc phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần văn Ví dụ 7: Tiết 1: Văn bản: ... Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== huy tính tích cực học tập học sinh, nâng cao chất lượng học tập học sinh môn ngữ văn ... tượng học sinh, sử dụng tích hợp giảng để phát huy tối đa tính tích cực học tập học sinh việc tiếp thu kiến thức Trần Thị Hằng 11THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn...
- 34
- 1,905
- 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bài 20” (SGK Lịch sử 12, Chương trình Chuẩn)
... để phát huy tư sáng tạo học sinh, mạnh dạn chọn đề tài Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử 20” (SGK ... hứng thú học tập bô môn lịch sử 2.2.5 Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn đồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tranh ảnh Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn đồ dùng trực quan quy ước kết hợp tranh ... PHÁP SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN KẾT HỢP ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM BÀI 20 (SGK 12, CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 12 2.2 Các biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử thành...
- 39
- 666
- 0
Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc dạy giảng một số dạng toán của nội dung hình học ở tiểu học
... tính tích cực học sinh thông qua việc giải toán Chương 2: Dạy học số dạng toán có nội dung hình học tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh 2.1 Dạng toán nhận dạng hình hình học ... dạy học phát huy tính tích cực học sinh? 1.5.3 Những hoạt động dạy học phát huy tính tích cực học sinh 1.5.4 Vai trò giáo viên học sinh dạy học phát huy tính tích cực 1.5.5 Dạy học phát huy tính ... cực học sinh thông qua việc dạy giải số dạng toán có nội dung hình học" - Nghiên cứu nội dung chương trình phương pháp dạy học số dạng toán mang nội dung hình học cấp tiểu học nhằm phát huy tính...
- 96
- 365
- 2
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... tích cực học sinh học tập - 47 - Chương 2: Đề xuất việc tổ chức dạy học số kiến thức chương cảm ứng điện từ (vật lý 1 1- nâng cao) 2.1 Một số loại kiến thức vật lý tổ chức dạy học theo phương pháp ... trên, chọn đề tài: Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức hoạt động dạy học số kiến thức chương: Cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, để nghiên ... dạy học số kiến thức chương: Cảm ứng điện từ (Vật lí 1 1- nâng cao) - Trên sở nghiên cứu, vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học môn vật lý, đề xuất kiến thức cụ thể thuộc chương...
- 91
- 447
- 0
Từ khóa: sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhý nghĩa của việc sử tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1965 đến 1975sang kien kinh nghiem phat huy tinh tich cuc cua hoc sinh lop 10 trong viec tim tap xac dinh cua hoc sinhskkn phát huy tính tích cực của học sinhskkn phat huy tinh tich cuc cua hs trong luyen tap chay benskkn một số phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bềnluận văn phát huy tính tích cực của hoc sinh trong mônmỹ thuậtphát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10skkn day hoc phat huy tinh tich cuc của hoc sinh lop 4sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực của học sinh qua việc giải toán phân tích đa thức thành nhân tửsử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinhtuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thptskkn một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết vật lý lớp 6xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao trường thptkhả năng sử dụng website vào cácppdh tích cực nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học vật líNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Chuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)