đồ dùng trực quan trong dạy họclịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powerpoint
đồ dùng trực quan trong dạy họclịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powerpoint
... Đ DÙNG TR C QUAN TRONG D Y H C L CH S KHI SO N GI NG TRÌNH CHI U B NG PH N M M POWEPOINT PH N L CH S VI T NAM GIAI ĐO N T NĂM 1945 Đ N NĂM 1954 L P 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHU N) PH ... m Powerpoint so n gi ng s giúp giáo viên s d ng đư c nhi u đ dùng tr c quan m t ti t h c, hình nh rõ nét, đ p hơn, đ m t th i gian so v i vi c giáo viên treo đ dùng b ng Bên c nh có nh ng đ dùng ... viên có th s d ng nhi u đ dùng tr c quan, hình nh đ p, xác, ti t ki m đư c th i gian( khơng ph i treo đ dùng lên b ng) - M t s lưu ý: Khi gi ng d y giáo viên ch nên coi trình chi u phương ti n...
- 57
- 378
- 1
SKKN Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)
... Đ DÙNG TR C QUAN TRONG D Y H C L CH S KHI SO N GI NG TRÌNH CHI U B NG PH N M M POWEPOINT PH N L CH S VI T NAM GIAI ĐO N T NĂM 1945 Đ N NĂM 1954 L P 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHU N) PH ... p 12 THPT, ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1945 đ n năm 1954( chương trình chu n) trư ng THPT s thành ph Lào Cai PH N 2: N I DUNG N i dung b n l ch s Vi t Nam giai đo n 1945- 1954 l p 12 ... d y trình chi u b ng ph n m m PowePoint ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1930 đ n năm 1945 l p 12 THPT (chương trình chu n) Trong q trình th c ti n gi ng d y, b i dư ng chun mơn tơi sưu t...
- 57
- 1,809
- 1
đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn
... Đ DÙNG TR C QUAN TRONG D Y H C L CH S KHI SO N GI NG TRÌNH CHI U B NG PH N M M POWEPOINT PH N L CH S VI T NAM GIAI ĐO N T NĂM 1945 Đ N NĂM 1954 L P 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHU N) PH ... p 12 THPT, ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1945 đ n năm 1954( chương trình chu n) trư ng THPT s thành ph Lào Cai PH N 2: N I DUNG N i dung b n l ch s Vi t Nam giai đo n 1945- 1954 l p 12 ... d y trình chi u b ng ph n m m PowePoint ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1930 đ n năm 1945 l p 12 THPT (chương trình chu n) Trong q trình th c ti n gi ng d y, b i dư ng chun mơn tơi sưu t...
- 57
- 508
- 1
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 1.1 Phương pháp trực quan dạy học lịch sử 1.1.1 Kh i niệm ... 1.3.3.5 Các phương tiện khác dạy học 16 1.4 Thực tiển việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử chương III, phần I, SGK lịch sử 10( bản) trường THPT 17 1.4.1 Mục đích i u tra khảo sát ... thức tự thiết kế đồ dùng có chuẩn bị trước nhà đến lớp 3.2 PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN ĐỂ DẠY CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỚP 10 (CƠ BẢN ) QUA TỪNG B I CỤ THỂ Chương I: Trung...
- 75
- 3,123
- 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.
... SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Lịch sử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịch sử quan tâm nay, ... sử dụng đồ dùng trực quan dạy- học lịch sử b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trường THCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệu Phương pháp nghiên ... giảng dạy nhiều năm mơn lịch sử, số biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử với mục đích góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn lịch sử trường THCS nơi tơi giảng dạy, ...
- 20
- 3,832
- 38
Su dung do dung truc quan trong day hoc ls
... học sinh cần nhất, mong muốn đợc quan sát trạng thái tâm lí phù hợp Thiết bị dạy học đợc sử dụng có hiệu cao xuất vào lúc nội dung phơng pháp dạy học cần đến Trong trình giảng dạy giáo viên cần ... tích cực Nhng thời gian sử dung thiết bị nhiều hay sử dung nhiều lần loại hình tiết học ảnh hởng đến bớc lên lớp Sẽ dẫn đến học sinh chán học, không tập trung Và sử dung nhiều Giáo viên: Vũ Hồng ... nội dung bài, giáo viên cho học sinh quan sát cách phóng to, tô màu hình SGK Rồi đa câu hỏi yêu cầu học sinh: Giáo viên: Vũ Hồng Dịu- Trờng THCS Ngũ Lão Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan...
- 15
- 846
- 7
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954
... chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2 Thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can ... việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 Giảng dạy chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp ... để thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử - ý nghĩa việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử - Đề phơng pháp tối u thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc...
- 143
- 762
- 3
Đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng tư sản ( thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại ) ở trường trung học phổ thông
... dụng giảng dạy cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất, lịch sử giới cận đại) Việc thiết kế sử dụng hệ thống đồ dùng trực quan dạy học cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất, lịch sử giới cận đại) vấn đề ... đồ dùng trực quan dạy học cách mạng t sản (thời kỳ thứ lịch sử giới cận đại 1640-187 0) Xuất phát từ ý nghĩa thực tiễn, mạnh dạn chọn đề tài Đồ dùng trực quan dạy học cách mạng t sản (thời kỳ thứ ... 187 0) I Nguyên tắc đạo việc thiết kế xây dựng đồ dùng trực quan dạy học cách mạng t sản: Cách mạng t sản ba nội dung chủ yếu thời kỳ thứ lịch sử giới cận đại Bao gồm: Cách mạng t sản Anh (1 64 0) Cách...
- 45
- 1,718
- 1
Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC ppt
... muốn đề cập đến phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy môn Mĩ thuật tiểu học cho giảng đạt kết cao từ đồ dùng trực quan mạnh dạn xây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm : MỘT VÀI KINH NGHIỆM ... dụng đồ dùng trực quan môn Mĩ thuật ta phải nghĩ đến vấn đề có ý nghĩa quan trọng, vấn đề đưa lên hàng đầu phương pháp giảng dạy Mĩ thuật tiểu học Như biết, tiết dạy Mĩ thuật có đồ dùng trực quan ... học sinh, tính độc lập sáng tạo, độc lập tư biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan Việc giảng dạy môn Mĩ thuật trường tiểu học môn học khác, đồ dùng trực quan đóng vai trò quan trọng giảng Bởi đồ...
- 16
- 2,922
- 69
skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7
... tớnh trc quan Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan dạy - học môn Công nghệ bậc THCS + S dng dựng trc quan nh th no t hiu qu cao ging dy Công nghệ li ... SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan dạy - học môn Công nghệ bậc THCS ch xin lu ý n mt khớa cnh gn lin vi vic ging dy nhiu nm mụn Công nghệ, ú l mt s bin phỏp s dng dựng trc quan dy hc Công nghệ vi ... cc hc ca hc sinh hc b mụn Công nghệ cũn nhiu hn ch mt phn l chớnh Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan dạy - học môn Công nghệ bậc THCS nhng c ch,...
- 17
- 1,390
- 7
phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
... phải phân loại đợc nhóm đồ dùng trực quan Đâu đồ dùng trực quan vật, đồ dùng trực quan tạo hình, đồ dùng trực quan quy ớc Bởi có phân loại đợc nhóm đồ dùng trực quan giáo viên lựa chọn đợc phơng ... giáo khoa Tuy nhiên, việc khai thác nội dung kênh hình sách giáo khoa biện pháp quan trọng để nâng cao chất lợng dạy học lại cha đợc quan tâm cách đầy đủ Trong dạy Lịch sử THCS có giáo viên coi ... viên không chuẩn bị chu đáo việc nắm vững nội dung đồ dùng trực quan biết sử dụng, khai thác dạy học lịch sử Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ vị trí quan trọng việc dạy học lịch sử làm cho việc...
- 14
- 1,098
- 8
SKKN_Hiệu quả của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy Mĩ thuật
... môn Mĩ thuật bị coi nhẹ Chính yếu tố ảnh hởng nhiều đến việc tiếp thu em Hoàng Sĩ Nguyên Trờng Tiểu học Quán Toan Sử dụng Đồ dùng dạy học giảng dạy mĩ thuật Việc sử dụng ĐDDH thiếu thẩm mĩ, cha ... Sử dụng Đồ dùng dạy học giảng dạy mĩ thuật A Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Dạy Mĩ thuật trờng tiểu học đào tạo HS trở thành họa sĩ mà giúp em biết cách cảm nhận đẹp sống, tác phẩm nghệ thuật ... học để đạt hiệu cao ngời GV phải sử dụng nhiều tranh ảnh đồ dùng khác Việc su tầm làm đồ dùng tự tạo làm thêm phong phú kho đồ dùng GV, qua tiết dạy trở nên trực quan sinh động hơn, gợi cho HS...
- 11
- 540
- 2
skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12
... lượng dạy học lịch sử Trong phạm vi hạn hẹp đề tài, tơi mạn phép nêu lên Một số kinh nghiệm việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử việt Nam lớp 12 mà thân thực q trình giảng dạy đạt số ... thiết có tác dụng lớn lao dạy học lịch sử Đây phương tiện quan trọng tạo nên hình ảnh lịch sử Song sử dụng giáo viên cần ý đến u cầu việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử 5/ Sử dụng phim ... NGHIỆM VỀ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Họ tên tác giả: HỒNG VĂN TÂM Đơn vị (Tổ): Khoa học xã hội Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học mơn lịch...
- 21
- 1,320
- 2
sáng kiến kinh nghiệm - SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TIN HỌC 10
... pháp sử dụng đồ dùng trực quan không áp dụng cho môn Tin học mà áp dụng vào giảng dạy môn học khác như: Lịch sử, Hóa học mang lại hiệu giảng dạy cao 11 MỤC LỤC I.2 Tầm quan trọng đồ dùng trực quan ... công tác dạy học Từ kết thu nhận trình áp dụng, khẳng định việc “SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TIN HỌC 10 ” có tác dụng hỗ trợ nhiều mặt cho hoạt động dạy học, cụ thể là: * Về tác dụng ... vụ mục đích dạy học giáo dục Như hiểu: đồ dùng trực quan hệ thống đối tượng vật chất tất phương tiện kỹ thuật giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học I.2 Tầm quan trọng đồ dùng trực quan Trước...
- 12
- 2,091
- 6
Từ khóa: sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcphương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửđề tài một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học pptsang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich suphương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thptBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam