0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

SKKN dạy học văn bản Ngữ văn theo đặc trưng phương thức biểu đạt

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

... việc đề xuất gợi ý hướng dẫn học sinh đọc - hiểu đọc thêm theo đặc trưng loại thể SGK Ngữ văn 10 THPT 4.3 Hướng dẫn đọc - hiểu số văn đọc thêm theo đặc trưng loại thể SGK Ngữ văn 10 THPT PHẠM VI ... dậy hứng thú học tập văn đọc thêm học sinh? - Trong hướng dẫn đọc - hiểu văn đọc thêm theo đặc trưng loại thể có khác so với giảng văn trước đây? - Trong hướng dẫn đọc - hiểu văn đọc thêm, thày ... văn theo hướng đọc - hiểu thực tế việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu theo đặc trưng loại thể đọc thêm trường THPT, người viết đề xuất luận văn: “Hƣớng dẫn học sinh đọc - hiểu văn đọc thêm theo đặc...
  • 127
  • 6,092
  • 11
SKKN - Day Hoc Van lop 1

SKKN - Day Hoc Van lop 1

... gia tích cực hoạt động học tập phát triển lực nhận thức tư sáng tạo An Thạnh ,Ngày 06 tháng 12 năm 2 010 ... hành giải vấn đề Những phương pháp đặc biệt ý giảng dạy môn học vần là: miêu tả, giảng giải, hỏi-đáp sử dụng đồ dùng trực quan, rèn theo mẫu, thực hành giao tiếp, trò chơi Khi vận dụng phương...
  • 4
  • 1,293
  • 11
Tài liệu Dạy học văn theo quan điểm tích hợp ở miền nam

Tài liệu Dạy học văn theo quan điểm tích hợp ở miền nam

... văn, Luận văn, Tiếng Việt để tạo tích hợp nhằm nâng cao hiệu học tập môn Quốc văn trường phổ thông Xét việc tổ chức học, xếp thứ tự phần, nói sách giáo khoa miền Nam lựa chọn giải pháp tích hợp ... thực hành học sinh học lý thuyết Tuy nhiên, chương trình Quốc văn miền Nam, phần văn phạm học hai lớp đầu cấp lớp lớp Mặt khác theo quan niệm soạn giả, từ lớp trở “với số kinh nghiệm văn chương ... nói trên, tích hợp lớp sau linh hoạt hai lớp đầu cấp Tuy có tích hợp Giảng văn Luận văn chúng phối hợp chặt chẽ trước .Theo chương trình, phần Giảng văn đặt trước, sau đến phần Luận văn rõ ràng...
  • 7
  • 544
  • 3
Bài soạn Dạy học văn theo quan điểm tích hợp ở miền nam

Bài soạn Dạy học văn theo quan điểm tích hợp ở miền nam

... thực hành học sinh học lý thuyết Tuy nhiên, chương trình Quốc văn miền Nam, phần văn phạm học hai lớp đầu cấp lớp lớp Mặt khác theo quan niệm soạn giả, từ lớp trở “với số kinh nghiệm văn chương ... Giảng văn - Bài tập văn phạm - Bài tập luận văn đây, xin lưu ý thêm là, lý thuyết Luận văn có giảng văn tương ứng sách giáo khoa Ngữ văn hành mà gồm nhiều giảng văn khác Ví dụ, sách Quốc văn ... nói trên, tích hợp lớp sau linh hoạt hai lớp đầu cấp Tuy có tích hợp Giảng văn Luận văn chúng phối hợp chặt chẽ trước .Theo chương trình, phần Giảng văn đặt trước, sau đến phần Luận văn rõ ràng...
  • 7
  • 475
  • 0
skkn dạy học văn bản “đàn ghi ta của lorca” (thanh thảo) theo hướng khai thác chất thơ của tác phẩm

skkn dạy học văn bản “đàn ghi ta của lorca” (thanh thảo) theo hướng khai thác chất thơ của tác phẩm

... 37 Dạy học văn “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) theo hướng khai thác chất thơ tác phẩm CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm - Xác định tính khả thi việc dạy học thơ “Đàn ghi ta Lorca” ... trường THPT Mỹ Hào Dạy học văn “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) theo hướng khai thác chất thơ tác phẩm 1.Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Thi phẩm “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) lựa chọn đưa ... Giang- GV trường THPT Mỹ Hào 17 Dạy học văn “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) theo hướng khai thác chất thơ tác phẩm cảm thụ Đặt vấn đề nhận thức dạy văn, tác phẩm văn chương thông tin thẩm mỹ, tình...
  • 65
  • 916
  • 0
skkn dạy học văn miêu tả lớp 5  thực trạng và giải pháp

skkn dạy học văn miêu tả lớp 5 thực trạng và giải pháp

... 21 ,5 22,2 21,8 18 19 37 64,3 70,4 67,2 7,1 3,7 5, 5 Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2013 - 2014 15 Dạy - học văn miêu tả lớp 5, Thực trạng giải pháp Kt qu ny cho thy nhng bin phỏp ó nờu trờn ... lũng yờu cỏi p, kh nng phỏt trin ngụn ng Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2013 - 2014 Dạy - học văn miêu tả lớp 5, Thực trạng giải pháp II Thc trng Qua thc t ging dy, tụi thy phn ln hc sinh cũn vng ... quan sỏt cỏc i tng m cỏc em nh miờu t; Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2013 - 2014 Dạy - học văn miêu tả lớp 5, Thực trạng giải pháp - Do t ca cỏc em cha phong phỳ nờn dựng t thiu chớnh xỏc, s...
  • 18
  • 572
  • 1
SKKN Phương pháp dạy học văn bản kịch trong chương trình Ngữ văn thcs theo đặc trưng phương thức biểu đạt

SKKN Phương pháp dạy học văn bản kịch trong chương trình Ngữ văn thcs theo đặc trưng phương thức biểu đạt

... chiếm lĩnh văn Ngữ văn + Việc đổi phương pháp dạy học văn Ngữ văn THCS dạy học văn Ngữ văn phù hợp đặc trưng phương thức biểu đạt Định hướng xem nguyên tắc dạy học đáp ứng việc đổi chương trình sách ... đề phương pháp biện pháp tổ chức cho học sinh tiết dạy học văn kịch theo đặc trương phương thức biểu đạt: + Xác định phương thức biểu đạt thể loại văn học kịch + Hiểu khái niệm phương thức biểu ... thông lần đọc - hiểu văn theo đặc trưng PTBĐ đường khoa học để chiếm lĩnh văn Ngữ văn Vì vậy, đổi phương pháp dạy học (PPDH) văn ngữ văn THCS dạy học văn ngữ văn phù hợp với đặc trưng PTBĐ Đó lí...
  • 54
  • 1,918
  • 3
SKKN Dạy học văn bản nghị luận hiện đại

SKKN Dạy học văn bản nghị luận hiện đại

... vấn đề I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn B Giải vấn đề I Dạy học phù hợp với đặc trng văn nghị luận đại II Dạy học văn nghị luận đại theo hớng tích hợp III Dạy học văn nghị luận đại theo hớng tích ... thảo luận nhóm; trò chơi thi mô hình hoá hệ thống luận điểm, luận văn nghị luận đợc học, viết nhanh đoạn văn nghị luận minh hoạ cho văn nghị luận vừa học IV áp dụng vào dạy văn ý nghĩa văn chơng ... cấu trúc văn theo hệ thống luận điểm, luận thi viết đoạn văn nghị luận ngắn thể nhận thức thân quan điểm tác giả văn nghị luận vừa học Nh vậy, tóm tắt phơng pháp dạy học văn nghị luận đại theo...
  • 21
  • 3,860
  • 7
SKKN Dạy học văn bản tự sự dân gian lớp 6 theo đặc trưng phương thức biểu đạt

SKKN Dạy học văn bản tự sự dân gian lớp 6 theo đặc trưng phương thức biểu đạt

... công dạy môn Ngữ văn năm học vừa qua trực tiếp giảng dạy lớp khối 6, tự rút cho vài kinh nghiệm dạy cụm văn tự dân gian theo đặc trng phơng thức biểu đạt II Nội dung đề tài : 1.Thế dạy học văn ... riêng Dạy học theo đặc trng phơng thức biểu đạt dạy văn xuất phát từ dấu hiệu phơng thức biểu đạt tạo lập nên văn Nhận diện văn tự phơng hớng dạyhọc văn tự dân gian 2.1.PTBĐ tự cách kể chuyện ... Do yêu cầu tích hợp với tri thức tập làm văn tự nên văn tự dân gian đợc dạy học tập trung chơng trình Ngữ văn lớp Về cách thức biểu đạt, đặc tính chung văn tự dân gian quan tâm đến tích truyện...
  • 22
  • 2,452
  • 2
SKKN dạy học văn bản Ngữ văn theo đặc trưng phương thức biểu đạt

SKKN dạy học văn bản Ngữ văn theo đặc trưng phương thức biểu đạt

... Ngữ văn theo đặc trng phơng thức biểu đạt? Phơng thức biểu đạt cách thức tạo lập tồn văn làm thành đặc trng hình thức kiểu văn phù hợp với mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt hiểu cách thức, ... công dạy môn Ngữ văn năm học vừa qua trực tiếp giảng dạy lớp khối 6, tự rút cho vài kinh nghiệm dạy cụm văn tự dân gian theo đặc trng phơng thức biểu đạt II Nội dung đề tài : 1.Thế dạy học văn Ngữ ... đọc- hiểu văn cổ tích với tri thức lí luận văn học văn học sử loại hình văn học dân gian, sân khấu dân gian 4.1.3.Đáp ứng dạy học tích cực Tổ chức dạy học theo hớng đa dạng hoá hình thức đọc-hiểu...
  • 33
  • 2,042
  • 2
SKKN dạy cụm văn bản tự sự dân gian theo đặc trưng phương thức biểu đạt.

SKKN dạy cụm văn bản tự sự dân gian theo đặc trưng phương thức biểu đạt.

... tiếp.Cách thức tạo lập tồn văn PTBĐ văn tạo thành kiểu văn đặc trưng mục đích riêng Dạy học theo đặc trưng phương thức biểu biểu đạt tạo lập nên văn Nhận diện văn tự phương hướng dạy học văn tự dân ... cách vận dụng phương pháp dạy học văn theo đặc trưng phương thức biểu đạt trên, học sinh nắm đặc trưng phương thức biểu đạt thể loại văn bản, biết vận dụng vào trình tạo lập văn tự có hiệu Qua ... mới) Do yêu cầu tích hợp với tri thức tập làm văn tự nên văn tự dân gian dạy học tập trung chương trình Ngữ văn lớp Về cách thức biểu đạt, đặc tính chung văn tự dân gian quan tâm đến tích truyện...
  • 32
  • 708
  • 0
Xây dựng qui trình dạy học đọc   hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại ở trường THPT

Xây dựng qui trình dạy học đọc hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại ở trường THPT

... Nh vy, ca dao thng c hiu l li ca bi hỏt dõn ca, tỏch li ca iu hỏt, phõn bit ca dao v dõn ca v mt din xng Mt bi ca dao khụng cn ting m, luyn lỏy nhc iu thỡ l ca dao; cũn mt bi ca dao c dựng hỏt, ... bi ng dao, lờn Trung hc c s l nhng bi ca dao v tỡnh yờu quờ hng t nc n THPT l cỏc bi ca dao yờu thng, tỡnh ngha, ca dao than thõn v ca dao hi hc, chõm bim iu ú khng nh v trớ, vai trũ ca ca dao ... hon cnh i ca bi ca dao Ngoi ra, c tiu dn cũn bit c khụng gian din xng, ni dung phn ỏnh bi ca dao ú Kho tng ca dao Vit Nam rt phong phỳ v a dng Bao gm ca dao nghi l, ca dao lao ng, ca dao sinh...
  • 91
  • 414
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: văn bản đan này đan xen nhiều phương thức biểu đạt đó là những phương thức nào phương thức nào là chính chọn câu trả lời đúnghe thong kien thuc cac phong cah ngon ngu tieng viet va cac phuong thuc bieu datluận văn hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông pdfskkn dạy học văndạy học văn theo quan điểm tích hợpdạy học văn theo sơ đồ tư duyphương thức biểu đạt của văn bản tôi đi họchọc sinh soạn bài giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạtsoan bai phan loai van ban theo phuong thuc bieu datngữ văn giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạtđọc hiểu văn bản nghị luận theo đặc trưng thể loạihướng dẫn đọc hiểu văn bản nghị luận theo đặc trưng thể loạiphương thức biểu đạt văn bản dem nay bac khong nguphương thức biểu đạt trong văn bản tôi đi họccó mấy kiểu văn bản đã học ứng với phương thức biểu đạtBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ