SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY TỪ HÁN VIỆT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Bình diện ngữ dụng học trong việc dạy học tiếng Việt ở trường trung học cơ sở

... tài nêu, cơng trình tập trung nghiên cứu bình diện ngữ dụng học việc giảng dạy tiếng Việt trường trung học sở Ngồi việc xác định, phân loại hướng triển khai giảng dạy bình diện ngữ dụng học chương ... học: Chúng tơi thực phương pháp cách phát phiếu thăm dò ý kiến cho giáo viên học sinh số trường trung học sở vấn đề Bình diện ngữ dụng học việc dạy học tiếng Việt trường trung học sở Trên sở ... ấy, nhận thấy bình diện ngữ dụng học việc giảng dạy tiếng Việt trường trung học sở bước đầu nhận quan tâm nhà biên soạn chương trình Đối với chủ đề giảng dạy thuộc bình diện ngữ dụng học, mức độ...

129
2,204
21

skkn một vài kinh nghiệm trong việc kiểm soát chi và luân chuyển chứng từ gốc ở trường thcs

... trình luân chuyển chứng từ gốc: Chính nhận thức nguyên nhân dẫn đến việc sai sót chứng từ gốc để từ thực luân chuyển chứng từ gốc chưa phù hợp kế toán Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn ... từ ghi sổ lên toán Hiện chứng từ gốc kiểm soát qua lần : thêm lần 1: Kế toán kiểm soát chứng từ trước trình thủ trưởng duyệt chi Qua lần kiểm soát, từ nhận chứng từ chứng từ thiếu văn cần bổ sung ... kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình PHẦN NỘI DUNG Việc kiểm soát chứng từ gốc trình tự luân chuyển chứng từ gốc đơn vị: Những năm trước kế toán đơn vị trường học làm quen với môi trường...

10
13,736
111

skkn phương pháp dạy kỹ năng dạy đọc tiếng anh ở trường trung học cơ sơ

... tài là: "Phương pháp dạy kỹ dạy đọc Tiếng Anh trường T H C S " Mục đích việc nghiên cứu đề tài nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ đọc Tiếng Anh Từ thực trạng việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh ỏ trường ... ,hiệu việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh trường T H C S vấn đề ,là thực trạng cần thiết để bổ sung thêm vào phương pháp dạy học Tiếng Anh trường T H C S nên mạnh dạn cải tiến nội dung phương pháp cho đề ... Các kỹ thường dùng giai đoạn đọc tập trung đọc mở rộng Đọc tập trung có nghĩa người đọc phải hiểu tất đọc trả lời câu hỏi chi tiết từ ngữ ý tưởng diễn đạt qua văn - Đọc mở rộng có nghĩa học...

Biện pháp nâng cao hiệu quả phương pháp học tập theo nhóm trong giảng dạy địa lý 8 ở trường trung học cơ sở

... Lp 8. ; Bi 29: c im cỏc khu vc a hỡnh Lp 8; Bi 30: Thc hnh: c bn a hỡnh Vit Nam II Kt qu thc nghim Trong tiết dạy thực nghiệm linh hoạt áp dụng biên pháp nêu phần tổ chức thảo luận nhóm cho học ... nghiệm Môn Địa lý ==================================================================== nh a lý t nhiờn, a lý kinh t xó hi nờn phng phỏp dy hc a lý cú th phõn hoỏ ra: Phng phỏp dy hc a lý t nhiờn ... a lý nh: Phng phỏp bn , phng phỏp thc a Phng phỏp hc theo nhúm 3.1 Khỏi quỏt v phng phỏp dy hc theo nhúm Phng phỏp hc theo nhúm l phng phỏp t hc sinh vo mụi trng hc tp(nghiờn cu, tho lun) theo...

một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông

... thể lớp b) Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp: - Ban cán lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước giáo viên chủ nhiệm nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học ... cán lớp tập thể lớp bầu ra, GVCN định công nhận Nhiệm kỳ Ban cán lớp năm - Cơ cấu Ban cán lớp: Ban cán lớp gồm: Lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể, lớp phó lao động, bốn tổ trưởng, ... VÀ ĐỀ XUẤT Chủ nhiệm lớp công việc vất vả đáng tự hào Một đồng nghiệp nói với công tác chủ nhiệm thành công, chủ nhiệm phải biết chấp nhận thất bại Tôi nghĩ điều Một tập thể gần 50 học sinh em...

19
4,847
11

SỬ DỤNG DI SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNg

... SỬ DỤNG DI SẢN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 4.1 Ý nghĩa việc dạy học qua di sản: Di sản nguồn nhận thức, phương tiện trực quan quý giá dạy học nói riêng, giáo dục nói chung Di sản ... cực, chủ động học sinh việc tìm hiểu, khai thác giá trị di sản 31 V MINH HỌA MỘT SỐ NỘI DUNG CÓ THỂ SỬ DỤNG DI SẢN ĐỂ GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Khối Tên học Di sản sử dụng Tác động ... .2 1.3 Phân loại di sản II SỬ DỤNG DI SẢN QUỐC GIA TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Di sản văn hoá vật thể 2.2 Di sản văn hoá phi vật...

40
1,864
3

SKKN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “THẢO LUẬN NHÓM” TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... việc giảng dạy môn Ngữ văn trường trung học sở ” Khi đưa kinh nghiệm không hy vọng phương pháp tối ưu hy vọng kinh nghiệm góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Ngữ văn trường ... sau : 1/ Phương pháp điều tra - Tôi điều tra việc giảng dạy – học tập số tiết dạy môn Ngữ văn khối lớp 2/ Phương pháp đối chứng - So sánh , đối chiếu kết trước vận dụng biện pháp dạy học hợp tác ... học hỏi , vận dụng số phương pháp dạy học phù hợp với hoàn cảnh , điều kiện dạy học nước ta để tiến lên bước vững phương pháp tích cực có nhiều - Phương pháp vấn đáp tìm tòi - Phương pháp dạy...

18
2,878
7

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THẢO LUẬN NHÓM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.

... đề - Phơng pháp thảo luận nhóm Nhng trình giảng dạy môn Ngữ văn nh qua việc dự đồng nghiệp thấy phơng pháp thảo luận nhóm giúp cho dạy thêm sôi nổi, học sinh hứng thú đặc bịt hiệu dạy đạt hiệu ... lợt cho học sinh khác nhóm thảo luận + Thảo luận hỗn hợp : Học sinh nhóm tranh luận , nhóm trởng ( th kí) ghi lại ý kiến nhóm lên tờ giấy b/ Làm việc theo nhóm - Các nhóm tự bầu nhóm trởng thấy ... 1/ Phơng pháp điều tra - Tôi điều tra việc giảng dạy học tập số tiết dạy môn Ngữ văn khối lớp 2/ Phơng pháp đối chứng - So sánh , đối chiếu kết trớc vận dụng biện pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ...

14
2,187
3

SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG DẠY-HỌC CÁC VĂN BẢN VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở THCS

... phẩm văn chương nước Vận dụng tốt kinh nghiệm trên, theo kết học văn phần văn học nước có kết cao Đồng thời khắc phục tình trạng lười học, chán học ngại học môn quan niệm phần văn học khó học ... huynh học sinh Trong chương trình văn học giảng dạy tất trường THCS, phần văn học nước chiếm khối lượng không nhỏ bao gồm tác giả tác phẩm nhiều văn học khác giới Việc giảng dạy phần văn học nước ... kiện áp dụng Để biết kết việc vận dụng kinh nghiệm dạy -học thể loại văn học nước ngoài Tôi tiến hành khảo sát tiết văn học khối (trong tuần 9, 10, 11), Cách khảo sát tiến hành phần: Điều tra...

22
1,994
4

SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY TỪ HÁN VIỆT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... từ Hán Việt mà không hiểu từ mang ý nghĩa Từ suy nghĩ chọn đề tài: "Một vài kinh nghiệm giảng dạy từ Hán Việt trờng trung học sở" B Quá trình thực I Tình hình thực tế Hàng chục năm giảng dạy môn ... chóng kịp thời có kết Từ việc nhận diện từ Hán Việt, chỗ dùng sai từ Hán Việt, tổng hợp phơng án học từ Hán Việt sau: * Phơng án "học biết nhiều" Theo tác giả Phan Thiều "Dạy học sinh nắm yếu tố ... hớng dẫn cách học từ Hán Việt, em không bỡ ngỡ với từ Hán Việt đợc sử dụng tác phẩm văn học việc hiểu đợc lớp từ quan trọng em hiểu tốt tác phẩm, đồng thời em "dùng đúng" từ Hán Việt học vào văn...

14
1,963
2

SKKN GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... tiếp dạy môn giáo dục công dân xin đa ý tởng việc lồng ghép vấn đề môi trờng vào số chơng trình giáo dục công dân trung học sở II.Nhiệm vụ đề tài Giáo dục cho học sinh ý thức việc bảo vệ môi trờng ... nhiễm môi trờng II.Phạm vi đối tợng nghiên cứu - Phạm vi Mức độ nội dung đề tài nghiên cứu vấn đề môi trờng số giáo dục công dân trung học sở -Đối tợng nghiên cứu Giáo viên dạy trung học sở học ... tục.Bởi giáo dục môi trờng hình thành phát triển kỹ hành động môi trờng học sinh.Để thực việc giáo dục môi trờng có hiệu quả ,giáo viên phải có trách nhiệm xây dựng giảng có chất lợng,giúp học sinh...

14
2,328
9

HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... quản lý nhà trường đạt hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ngày tốt hơn, chọn nội dung đề tài: “ Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra, đánh giá dạy giáo viên trường trung học sở II NỘI ... việc kiểm tra hoạt động dạy lớp giáo viên hiệu trưởng trường THCS, thấy hiệu trưởng tổ chức kiểm tra nội đạo hoạt động kiểm tra dạy lớp tốt Điều xuất phát từ việc hiệu trưởng nhận thức vai trò dạy ... giảng dạy giáo dục) - Đánh giá dạy phải vào điều kiện cụ thể đối tượng học sinh, sở vật chất, thiết bị dạy học lên lớp mà người giáo viên thực Những điểm cần ý kiểm tra, đánh giá xếp loại dạy: ...

skkn Một vài kinh nghiệm trong việc dạy học sinh miêu tả biểu đồ

... Cao ) Một vài kinh nghiệm việc dạy học sinh THPT miêu tả biểu đồ II NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNG MIÊU TẢ BIỂU ĐỒ Khó khăn thường gặp luyện kĩ viết miêu tả biểu đồ thường ... yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm có từ mà giáo viên thấy cần thiết cho viết Một vài kinh nghiệm việc dạy học sinh THPT miêu tả biểu đồ em; sau giáo viên vẽ đồ thị ... interpret it Một vài kinh nghiệm việc dạy học sinh THPT miêu tả biểu đồ Ở phần viết khiến học sinh gặp khó khăn việc đưa dự đoán, dự đoán nhóm khác Điều khiến giáo viên gặp khó khăn việc đưa nhận...

SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG

... nhân việc trường việc tổ chức chuyên đề chưa có tính thống chưa mang lại hiệu cao - Đánh giá lại kết việc cải tiến đổi phương pháp tổ chức chuyên đề năm gần Việc tổ chức chuyên đề có tác dụng việc ... viên nể, sợ ngừoi tổ chức chuyên đề (tổ chuyên đề) mà không dám sai, chưa hợp lí chuyên đề -Khi có giáo viên phản bác lại điểm chuyên đề người tổ chức chuyên đề (tổ chuyên đề) cần phải có lập ... trường đến kiểm tra từ học kì I tổ chức đến chuyên đề cấp trường Và khối cúng có từ đến chuyên đề cấp khối Trên thực tế trường tổ chức chuyên đề cho có không tổ chức dự kiểm tra Phần lí thuyến...

41
2,609
15

Xem thêm