Lộ trình đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao của Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
Quy định về đào tạo cử nhân tài năng, chất lượng cao ở đại học quốc gia hà nội
... Chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao Chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao chương trình đào tạo cử nhân chuẩn nâng cao, tăng cường kỹ thực hành, kiến thức thực tế, lực sáng tạo, khả ... đào tạo tài năng, chất lượng cao năm học; phân bổ tổng tiêu kinh phí đào tạo cử nhân tài năng, chất lượng cao cho đơn vị đào tạo Đơn vị đào tạo phân phối tiêu đào tạo cho ngành học duyệt thuộc ... tạo tài năng, chất lượng cao quy đổi điểm quy định Điều để xem xét công nhận tốt nghiệp cấp cử nhân hệ đào tạo quy Điều 10 Thủ trưởng đơn vị đào tạo định lựa chọn hai phương thức tổ chức đào tạo...
- 8
- 567
- 2
Mục tiêu của chương trình đào tạo cử nhân kinh tế đối ngoại chất lượng cao
... thực chương trình CLC Phần II: Mục đích, mục tiêu chương trình CLC Phần III: Bộ tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu kết dự kiến chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 2: Thiết kế, cấu trúc, nội dung, chương ... học thực chương trình đào tạo Giảng viên, cán quản lý, kỹ thuật viên nhân viên thực chương trình đào tạo Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ chương trình đào tạo Phần III: Bộ tiêu chuẩn Tiêu chuẩn ... Phần III: Bộ tiêu chuẩn • Khái quát tiêu chuẩn STT Nội dung tiêu chuẩn Số lượng tiêu chí Mục tiêu kết dự kiến chương trình đào tạo 2 Thiết kế, cấu trúc, nội dung, chương trình đào tạo việc tổ...
- 40
- 873
- 0
Chương trình đào tạo cử nhân ngành Ngữ văn mới nhất
... ngữ tiểu học theo chương trình cũ 1.1 Cấu trúc chương trình 1.2 Những ưu điểm hạn chế chương trình SGK (cũ) 1.2.1 Ưu điểm chương trình SGK tiếng Việt (cũ) bậc tiểu học 1.2.2 Một vài hạn chế chương ... ngôn ngữ - Biên soạn tài liệu bồi dưỡng H giỏi Giải thích chương trình Bài 4: CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK (MỚI) MÔN NGỮ VĂN THCS Mục tiêu 1.1 Về kiến thức 1.2 Về kĩ 1.3 Về thái độ, tình cảm Cấu trúc chương ... chương trình SGK tiếng Việt (cũ) bậc tiểu học Việc dạy học từ ngữ THCS theo chương trình cũ 2.1 Cấu trúc chương trình 2.2 Những ưu điểm hạn chế chương trình SGK TV (cũ) THCS 2.2.1 Những ưu điểm chương...
- 12
- 434
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "BÀN VỀ VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHUẨN TRÌNH ĐỘ TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN TIẾNG NGA TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHUYÊN NGỮ" ppt
... ngữ chuyên ngành tiếng Nga Trong trình đào tạo cử nhân ngoại ngữ chuyên ngành tiếng Nga trường đại học chuyên ngữ khoa tiếng Nga, việc áp dụng hệ thống đánh giá vừa trình bầy với tư cách chuẩn đánh ... tiếng Nga Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép đào tạo, nhiều trường đào tạo hệ cử nhân ngoại ngữ chuyên ngành tiếng Nga, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH Ngoại ngữ, Đại học ... kiểm tra, đánh giá chuẩn trình độ tiếng Nga Như trình bày, mục đích viết phân tích khả áp dụng hệ thống đánh giá đo chuẩn trình độ tiếng Nga sinh viên trường Đại học chuyên ngữ, cụ thể khoa tiếng...
- 7
- 699
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ CỦA SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ" pdf
... IELTS, lực sử dụng tiếng Anh đánh giá xác thông qua thang bậc chuẩn, đánh giá kỹ ngôn ngữ kiến thức ngữ pháp từ vựng ngữ cảnh ứng dụng ngôn ngữ Chín thang điểm (9/10) đánh giá là: Không có khả sử dụng ... đánh giá là: Không có khả sử dụng Sử dụng gián đoạn Sử dụng mức hạn chế Sử dụng mức hạn chế Sử dụng mức khiêm tốn Sử dụng mức hiểu biết Sử dụng tốt Sử dụng tốt Sử dụng mức chuyên gia (non-user) ... bậc đánh giá khả sử dụng ngoại ngữ người học theo bậc từ thấp đến cao: hạn chế, bước đầu biết sử dụng, sử dụng độc lập, có lực lĩnh hội tốt, sử dụng thành thạo Đối với việc xác định chuẩn đánh giá...
- 6
- 840
- 3
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NIÊN LUẬN (Annual essay) Chương trình đào tạo : Cử nhân Ngôn ngữ học. Đào tạo theo nhiệm vụ chiến lược của ĐHQG Hà Nội
... Tên môn học: Niên luận - Mã môn học: LIN4001 - Số tín ch : - Loại môn học: Bắt buộc 02 - Môn học tiên quyết: LIN2001 - Số tín ch : 30 đ : + Lí thuyết: 05 + Thực hành: 25 + Tự học: Mục tiêu môn học ... việc: Thứ…… ( 8:0 0 -1 6:0 0) - Địa điểm làm vịêc: Khoa Ngôn ngữ học (P.303, nhà A) - Điện thoại: 84-4-636.1301 - Email: lantc70 @yahoo.com Các giảng viên khác: Khoa Bộ môn phân công Thông tin môn học ... ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NIÊN LUẬN Thông tin giảng viên: Giảng viên 1: - Họ tên: Nguyễn Hồng Cổn - Chức danh, học v : Phó Giáo sư Tiến sĩ - Thời gian làm việc: Thứ…… ( 8:0 0 -1 6:0 0) - Địa điểm...
- 5
- 507
- 3
Nâng cao năng lực viết văn bản tiếng Việt trong quá trình đào tạo cử nhân ngoại ngữ
... nflng cao cliấl lưựng đào tạo trường Đại học quan Irọng, đánh giá lổn lại phái triển sử đào lạo Đrti với trình đào tạo cử nhân ngoại ngữ, sản phẩm đào lạo không người biết giao liêp ngoại ngữ mà ... Cơ sở thực tiễn việc tạo lập văn Tiếng Việt 2.1 Quan niệm lực tạo lập văn tiếng Việt Khi viết loại văn hản đòi hỏi người viết phải có khả sử dụng phương liộn ngôn ngữ để diễn đạl mội nội dung ... Việl nhằm nâng cao lực tư duy, lực viết văn han liếng Việt góp phần vào trình tiếp nhận ngoại ngữ cho sinh viên D ù n g p h n g p h p q u y n p để lórn lắi luân điổin khác nhà Viọt ngữ nghiên...
- 93
- 968
- 0
Chương trình đào tạo cử nhân ngành thư viện thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội
... ngày cao nguồn nhân lực ngành thư viện thông tin 2 Điểm qua trình đưa công nghệ thông tin vào chương trình đào tạo cử nhân ngành thư viện thông tin Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Giai đoạn khởi ... nghệ thông tin vào chương trình đào tạo cử nhân thư viện Khoa, cố gắng nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành hòa nhập với trình độ đào tạo chung khu vực Yêu cầu đào tạo cán thư viện thông ... nhóm ngành văn hoá nghệ thuật Trường Đại học Văn hoá Hà Nội, Hội đồng chương trình ngành Thư viện triển khai biên soạn chương trình mới, với mục tiêu: Xây dựng chương trình đào tạo ngành thư viện...
- 13
- 426
- 1
Từ khóa: chương trình đào tạo cử nhân chất lượng caochương trình đào tạo cử nhân luật chất lượng caochương trình đào tạo cử nhân công nghệ thông tinđào tạo cử nhânchương trình đào tạo nguồn nhân lựcđào tạo cử nhân tiếng anhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam