Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hướng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh

... ^f7C)g*+'I.(A"01"7$;6h"&K"T[FJ%K7$C6,I.7"6"77I.(A*+I.UI@$)$C,6F&7?K>3[-A>"4F""M"R7i"N63[-01>567""7")"@"'R"@?"773[-7$>,PA"87"gj"F& 2. Chuẩn bị ĐDDH: (>(*I%]T[*U*+8C&-B$?H 2 +T9*+GD<6F@ 2 &RLD<6?T[*U*+%8?@ 2 )@&6"M,7?"RLF0"B 2 ;+T9H(>W*?$)>BYIP*+&-$%"P06@"&-7";8 ... !W"#$%**%&'()**+,-I%#.$/-$/01 23 =ii7jkjiijl;ljmji 23 =ii57k(>,>#]n%O#EkOGEi!oiO@/i-P3T[qr@s4r6q@tR6q"%s6t"qIq%@sr&6uIt%r6qr6q"vuIq4tIq%6rr1u6qvqvqIrt6*+6r4r 2 urvs1rBr6uq"r@uH"r6q@"r4u6B 2 q"6u"4t"qHr 2 &6"r@t"r@utvu4r%6u"666qurr3Irr5vu6t%6r4r6q6r1u6rIrrvq"@u6u%6r"*U*+vutvs6t6IuIs6u&6u4r%6ur 2 Iq4r@ut6qB%Ir6 2 r4q@t"6u@r+T9H6tIs4r%@uqq6q%rIr56%6rrqvu6t%6r@r%r6r6+T9&6uIt%r4u%u%6rr4r6qqIr6q&uvuIq,>;H!"Rpl%#AEm%GEi!'_%oiO@/i-P+;H!"Rpl%#*>Dạy ... !W"#$%**%&'()**+,-I%#.$/-$/01 23 =ii7jkjiijl;ljmji 23 =ii57k(>,>#]n%O#EkOGEi!oiO@/i-P3T[qr@s4r6q@tR6q"%s6t"qIq%@sr&6uIt%r6qr6q"vuIq4tIq%6rr1u6qvqvqIrt6*+6r4r 2 urvs1rBr6uq"r@uH"r6q@"r4u6B 2 q"6u"4t"qHr 2 &6"r@t"r@utvu4r%6u"666qurr3Irr5vu6t%6r4r6q6r1u6rIrrvq"@u6u%6r"*U*+vutvs6t6IuIs6u&6u4r%6ur 2 Iq4r@ut6qB%Ir6 2 r4q@t"6u@r+T9H6tIs4r%@uqq6q%rIr56%6rrqvu6t%6r@r%r6r6+T9&6uIt%r4u%u%6rr4r6qqIr6q&uvuIq,>;H!"Rpl%#AEm%GEi!'_%oiO@/i-P+;H!"Rpl%#*>Dạy...

... Một số kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. -Về giáo viên, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, bước đầu có phần lúngtúng. Với những mặt ưu và hạn chế của lớp 2B, đầu năm học kó năng viết ... bản thân mạnh dạn đưa ra một số giải pháp dạy Tập viết lớp 2 nhưsau.II .Một số giải pháp. Phân môn Tập viết lớp 2 có mục tiêu:* Rèn kó năng viết chữ cho học sinh. - Viết các chữ hoa theo đúng ... bài viết tốt. Giáo viên: Trần Thị Thanh Nga6 Một số kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. do nắm được vai trò quan trọng của môn Tập viết nên những việc làm trên đãđược tôi tiến hành một...

... hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét Giáo viên: Trần Thị Thanh Nga 12 Một số kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. Phân môn Tập viết lớp 2 có ... giúp đỡ tôi có phương pháp dạy học môn Tập viết tốt hơn, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn. Giáo viên: Trần Thị Thanh Nga 20 Một số kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. Tôi xin chân thành ... Thuận, ngày 20 tháng 4 năm 20 09 Người viết Trần Thị Thanh Nga Giáo viên: Trần Thị Thanh Nga 21 Một số kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. * Với những bài viết chưa đẹp, viết ẩu thì...

... tài: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Sóng ánh sáng” và chương “Lượng tử ánh sáng” Vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi. ... 2. XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ SÓNG ÁNH SÁNG” VÀ CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 CƠ BẢN, THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI ... kế tiến trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 28 1.3.3.2. Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi. ...

... phương pháp dạy các bài tập đọc lớp 4 theo hướng tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh Dựa trên “quan điểm dạy học theo hướng tích cực hoác các hoạt động học tập của học sinh , quan ... pháp dạy học. Dạy các bài tập đọc lớp 4 theo hướng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh là hình thức dạy học thống nhất với mục tiêu của môn học Tiếng Việt. Việc đổi mới phương pháp dạy ... kỹ năng cho học sinh: Đọc đúng, đọc nhanh, đọc hiểu và đọc diễn cảm. Dạy các bài tập đọc theo hướng tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh nhằm đạt đến yêucầu giúp học sinh phát huy...

... 20 09 -20 1019 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm ... hn )Năm học: 20 09 -20 1011 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. ( Nu hc sinh yu, giỏo viờn gi hc sinh tr li cõu hi theo tng ... Ting Vitu nm hc 20 09 - 20 10 c th nh sau:Năm học: 20 09 -20 107 Một số kinh nghiệm dạy phân môn kể chuyện lớp 2 Theo hớng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh. Shc sinh Kt qu mụn Ting...

... giang day mon Cong nghe 10 theo huang TCH ngtroi hoc 473.3 NQi dung cai tiSn PP giang day mon Cong nghe 10 theo huang TCH nguoi hoc 483.4 Quy trinh day men Cong nghe lap 10 theo huang TCH nguoi ... s6 PP giang day man Cong ngh? 10 422.3 Thuc trang cua vi~c irng dung PP giang day mon Cong nghe lap 10 442.3.1 Kit qua h9C tdp man Cong ngh? 10 tie ndm 2007-2 010 442.3.2 Giaovien442.4 Nguyen ... Cong nghe lap 10 theo hu6ngtichCl)'Ch6a hoc sinh tai tnrong THPT VinhL9CTp HCMNgutri nghien ctcu dJ taiDang Thi Li NaIVABSTRACTTo contribute to improving the quality of teaching...

... " Quy trình dạy phân môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn kể chuyện& quot;II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:- Góp phần tìm ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân ... cực lấy học sinh làmtrung tâm- Tìm hiểu thực tế việc dạy môn kể chuyện ở lớp 5 - Từ đó đề xuất quy trình day hoc mới" Quy trình dạy môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp tích cực lấy học sinh ... phân môn kể chuyện ở lớp 5 theo phương pháp tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.- Đề xuất quy trình dạy kể chuyện mới cho lớp 4 - 5 III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:- Nghiên cứu lý luận về dạy học theo...

... - Dạy học nêu vấn đề. - Dạy học gợi vấn đề. - Dạy học giải quyết vấn đề. - Dạy học nêu và giải quyết vấn đề. - Dạy học đặt và giải quyết vấn đề. - Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. ... rằng việc dạy học chỉ tập trung vào khâu giải quyết vấn đề. Các cụm từ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề, Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, thể hiện đầy ... 1.3. Phát huy tính tích cực trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề về giải bài tập bất phƣơng trình. 1.3.1. Học sinh tự phát hiện vấn đề và tự giải quyết vấn đề. Học sinh là chủ thể của...

... NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 2.1. Biện pháp 1: Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học giải ... Một số vấn đề cơ bản về phƣơng pháp dạy học tích cực . . . . 19 1.3. Phát huy tính tích cực trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề về giải bài tập bất phƣơng trình . . . . . . . . . . ....

... HIỆN.- Tại lớp 2A - Một số kinh nghiệm rèn kỷ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn kể chuyện áp dụng trong giờ dạy phân môn Tiếng Việt triển khai trong trường nói chung khối 2 nói riêng.Và ... cung cấp một số tranh phong to trong sách giáo khoa để thuận lợi cho việc giảngdạy môn tiếng việt Trên đây là “ Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong môn Tiếng Việt . ... dụng được cho tất cả các trường Tiểu học. III. MÔ TẢ SÁNG KIẾN:* Một số biện pháp rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 1.Tự nghiên cứu và tìm hiểu tâm lý học sinh. - Học sinh tiểu học còn...

... " Quy trình dạy phân môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn kể chuyện& quot;II - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:- Góp phần tìm ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạu phân ... NGHIỆMĐỀ TÀI: QUY TRÌNH DẠY PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 5 THEO PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN KỂCHUYỆN”A- ĐẶT VẤN ĐỀI - LỜI MỞ ĐẦU.Xuất phát từ mục tiêu giáo dục tiểu học hiện nay ... cực lấy học sinh làm trung tâm- Tìm hiểu thực tế việc dạy môn kể chuyện ở lớp 5 - Từ đó đề xuất quy trình day hoc mới" Quy trình dạy môn kể chuyện lớp 5 theo phương pháp tích cực lấy học sinh...

... chọn và nghiên cứu đề tài mang tên: Một số kinh nghiệm dạy phân môn học vần, tập đọc lớp 1 2II. Mục đích nghiên cứuMục đích nghiên cứu là dựa trên những kinh nghiệm cũ, tìm tòi, khái quát hóa, ... luyện nói các lớp học của loại chim, ve, ếch gấu và của học sinh.- Sách Tiếng việt 1 tập 1 ( SGK và S GV); vở tập viết 1 tập một. - Vở bài tập Tiếng việt 1 tập một. - Bộ chữ học vần Tiếng việt ... Bài học kinh ngiệmI. Kinh nghiệm cụ thểThông qua việc nghiên cứu nội dung chơng trình môn Tiếng việt lớp 1 và qua trình giảng dạy tôi đã nghiên cứu tìm ra một số kinh nghiệm để nâng cao môn...

... chọn và nghiên cứu đề tài mang tên: Một số kinh nghiệm dạy phân môn học vần, tập đọc lớp 1 2II. Mục đích nghiên cứuMục đích nghiên cứu là dựa trên những kinh nghiệm cũ, tìm tòi, khái quát hóa, ... luyện nói các lớp học của loại chim, ve, ếch gấu và của học sinh.- Sách Tiếng việt 1 tập 1 ( SGK và S GV); vở tập viết 1 tập một. - Vở bài tập Tiếng việt 1 tập một. - Bộ chữ học vần Tiếng việt ... Bài học kinh ngiệmI. Kinh nghiệm cụ thểThông qua việc nghiên cứu nội dung chơng trình môn Tiếng việt lớp 1 và qua trình giảng dạy tôi đã nghiên cứu tìm ra một số kinh nghiệm để nâng cao môn...

... lệch lạc đó trong giảng dạy phân môn Chính tả, giáo viên ít dành thời gian và ít nghiên cứu để dạy tốt môn Chính tả: Cụ thể nh không chú ý để thống kê những lỗi phổ biến ở lớp mình phụ trách, của ... trong giờ Chính tả nhng lại sai rất nhiều lỗi Chính tả trong môn học khác.Phần IIGiải pháp khắc phục.Ngời giáo viên dạy trên lớp phải bổ sung, điều chỉnh mục đích yêu cầu môn Chính tả sao cho ... đúng Chính tả. Chính vì thế, ở các môn học khác kể cả môn tập làm văn, học sinh viết sai Chính tả rất nhiều. Do đó bài tập làm văn các em viết có ý nh-ng lại sai quá nhiều lỗi Chính tả, nên...