...
giải toán còn khó hiểu.
4) Những sai lầm và khó khăn thờng gặp của giáo viên và học sinh khi dạy và học
tuyến kiến thức : Giải toán có lời văn ở lớp 1. ”
Nâng cao chất lượng giảng dạy tuyến kiến ... tuyến kiến thức "Giải toán có lời văn" ở lớp 1
Ngày cập nhật: 26/06/2008
Nâng cao chất lợng giảng dạy
tuyn kin thc &q...
... chất lượng giảng dạy
tuyến kiến thức "Giải toán cú lời văn"
Ở lớp 1
Phần 1: Cơ sở lý luận
I - Cơ sở lý luận
Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc và sự thách thức
trớc ... xuất một số kinh nghiệm: Nâng cao chất lợng giảng dạy tuyến kiến thức
“Giải toán có lời văn” ở lớp Một
Từ câu trả lời của học sinh ta g...
... phương pháp chuyên gia.
7. Đóng góp của đề tài
Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương ở trường PT
DTNT Tây Nguyên đã được vận dụng trong quá trình giảng dạy môn Lịch sử ở ... lịch sử chuyên ngành. Như
vậy, bản thân lịch sử địa phương rất đa dạng, phong phú cả về nội dung và thể loại.
- Giải pháp nâng cao...
... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
A – MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài:
Xây dựng và phát ... cơ sở đánh giá đúng chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểu
học làm căn cứ cho việc tìm kiếm mô hình giải pháp nâng cao chất lượng giảng
dạy ở trư...
... tôi
xác định nghiên cứu đề tài: “ Nghiên cứu phương pháp nâng cao chất
lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển đá cầu ở Trường THPT Lê Văn
Thịnh huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh
Đá cầu là một ... kiến
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến:
Trong giảng dạy và huấn luyện đội tuyển đá cầu của Trường THPT Lê
Văn Thịnh....
... thiết bị trong dạy Giải toán có lời văn .
3) Dạy Giải toán có lời văn ở lớp Hai.
4) Một số phương pháp thường sử dụng trong giảng dạy Giải toán có lời văn ở
lớp 2.
II/ Biện pháp giải quyết
1) ... sáng kiến kinh nghiệm
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TUYẾN KIẾN THỨC
“GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN” Ở LỚP 2
Năm học: 20 12- 20 13
I – Cơ sở lý luận
1
H...
... nghiên cứu đề tài: “ Phương pháp nâng cao chất
lượng giảng dạy các bài thực hành trong chương trình Sinh học 8 Để tìm ra
các biện pháp nâng cao chất lượng khi giảng dạy bài thực hành.
Do thời gian ... đó nhằm nâng cao chất
lượng các bài thực hành Sinh học 8 nói riêng và bộ môn Sinh học.
C. Định hướng phương...
... C n nâng cao ch t l ng toàn di n c a đ i ngũ nhà giáo, nâng ợ ụ ầ ấ ượ ệ ủ ộ
cao đ a v kinh t - xã h i c a giáo viên, th c hi n tiêu chu n hoá giáo viên và cánị ị ế ộ ủ ự ệ ẩ
b qu n lí giáo ... - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ
công tác gi ng d y. Vì v y ch t l ng giáo d c ngày...
... An cần nâng cao chất
lượng học tập lịch sử địa phương hơn nữa. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một
số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương cho học sinh
lớp 5 ”
3. Phạm ... THAM KHO
1. Sỏch giáo khoa Lịch sử lớp 4.
2. Sách giáo viên Lịch sử lớp 4.
3. Bài tập Lịch sử lớp 4.
4. Sách giáo khoa Lịch s...
... KIẾN KINH NGHIỆM
PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY PHÂN MÔN
LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO:
Môn Tiếng Việt trong chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát
triển ... kết
quả cao.
II.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN DẠY MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5:
-Để có thể thực hiện các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của phân môn Luyện từ
và câu. Tôi có đề xuất một số...
... thạo
20 06 -20 07 2 Cao Sơn 10 9/10 8/10
20 07 -20 08 2A 22 20 /22 18 /22
20 08 -20 09 2A,2B 45 41/45 39/45
20 09 -20 10 2A 26 24 /26 20 /26
20 10 -20 11
(Giữa học kì
2)
2C 20 20 /20 19 /20
PHẦN III. KẾT LUẬN
1. Kết luận
Qua ... tôi giảng
dạy, kết quả đạt được đến cuối năm học là:
Năm học Lớp
Tổng số
học sinh
Học sinh biết
giải toán có
lời văn
Giải toán...
... đó đề
xuất một số phương pháp giảng dạy các học phần kế toán, nhằm nâng cao chất
lượng đào tạo ngành kế toán tại trường Đại học Quảng Bình.
2. Một số quan đểm về giảng dạy Kế toán trên thế ...
Bình có một số học phần thuộc chuyên ngành đào tạo cử nhân kế toán bao gồm:
Nguyên lý kế toán, Kế toán tài chính (1,2,3), Kế...
... các dạng toán có lời văn ở lớp Một.
PHẦN NỘI DUNG
I - Cơ sở lý luận:
Trong các mạch kiến thức toán ở chương trình toán Tiểu học thì mạch kiến thức Giải
toán có lời văn là mạch kiến thức khó ... viết, diễn đạt, trình bày, tính toán. Toán có lời văn
là mạch kiến thức tổng hợp của các mạch kiến thức toán học, giải toán...