0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

Tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập tự luận trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

... 2B Chương 2: TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THPT 21B2.1. Các nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập [35],[54],[55] ... VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN PHẦN VÔ CƠ 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... 37 - Bài tập trắc nghiệm khách quan - Bài tập trắc nghiệm tự luận  Dựa vào phương pháp giải bài tập: - Bài tập tính theo công thức phương trình - Bài tập biện luận - Bài tập dùng...
  • 199
  • 3,803
  • 31
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM LỚP 10 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Nội dung cấu trúc phần hoá phi kim ... tài: “ Thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim Hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh làm đề tài nghiên cứu của bản ... HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM HOÁ HỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LL PPDH Hoá học ...
  • 153
  • 790
  • 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

Thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

... những câu hỏi thăm dò của GVđưa ra.1.3.4. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chúng tôi đã xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học ... bậc cao, khơi dậy sự chú ý của HS kích thíchhứng thú học tập. 1.5.2. Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học Bộ câu hỏi định hướng bài học bao gồm câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi ... trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học. Quy trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học gồm 8 bước:Bước 1: Xác định mục tiêu trọng tâm bài học. Đây là vấn đề then chốt khi thiết kế bộ câu...
  • 133
  • 870
  • 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập ba đường cônic nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập ba đường cônic nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

... hạy học phát huy tính tích cực của học sinh cần đợc phát triển.1.4. Kết luận chơng 1Chơng 2. Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập ba đờng cônic nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT trong ... t tởng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh Dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh dựa trên nguyêntắc " ;Phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo của học sinh& quot;. ... l-ợng dạy học Toán. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu3.1. Làm rõ khái niệm phát huy tính tích cực của học sinh trong học Toán những biểu hiện của trong dạy học Toán, đặc biệt trong dạy học giải bài tập Toán. 3.2....
  • 97
  • 645
  • 0
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm chương “mắt  các dụng cụ quang” vật lí 11 THPT

Soạn thảo sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm chương “mắt các dụng cụ quang” vật lí 11 THPT

... vận dụng Lăng kính Bài 1; bài 2 Bài 3; bài 4; bài 5; bài 6. Thấu kính Bài 7; bài 8; bài 9; bài 10; bài 11; bài 12; bài 13; bài 14, bài 15; bài 16; bài 17; bài 18 Mắt các dụng ... một số bài tập thực nghiệm 2.3 Phƣơng án sử dụng bài tập. Hệ thống bài tập soạn thảo ở trê n c ó thể sử dụng the o bảng k ế hoạch s au: Mục đích sử dụng Nội dung Nêu t ình huống bài h ...  2.2 Soạn thảo hệ thống bài tập thí nghiệm chƣơng “Mắt. Các dụng cụ quang” 2.2.1 Mục đích chung của hệ thống bài tập -  + Ôn tập về cấu tạo của...
  • 17
  • 657
  • 0
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý

thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng caonhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý

... Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tậpLời cảm ơnTôi ... số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập”.2. Mục đích nghiên cứu. Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến ... về dạy học, cơ sở luận về việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình huống dạy học và cách định hướng của giáoviên trong hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh. -...
  • 117
  • 1,020
  • 0
thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

... Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học . Với mong muốn vừa thiết kế được bài giảng điện tử chương ... Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học Đỗ Thị Mai Trường Đại học Giáo dục. Đại học ... 2: Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 lớp ban nâng cao. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn Ngọc Bảo(1995), Phát huy tính tích...
  • 6
  • 989
  • 4
xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

xây dựng hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

... cứu của bản thân, tác giả chọn đề tài: “ Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học ... Chương 2: Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống bài tập nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” vật lớp 11 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.CHƯƠNG ... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ1.1. Khái niệm về bài tập vật 1.1.1. Bài tập vật Bài tập là một hệ thống thông tin...
  • 24
  • 1,010
  • 0
Soạn thảo vả sử dựng hệ thống bài tập thí nghiệm chương Mắt, các dụng cụ quang  Vật lý 11 Trung học phổ thông

Soạn thảo vả sử dựng hệ thống bài tập thí nghiệm chương Mắt, các dụng cụ quang Vật lý 11 Trung học phổ thông

... 2.2 Soạn thảo hệ thống bài tập thí nghiệm chƣơng “Mắt. Các dụng cụ quang 2.2.1 Mục đích chung của hệ thống bài tập 2.2.2 Phân loại bài tập. 2.2.3 Hệ thống bài tập thí nghiệm chương “Mắt. Các ... 1.5. Bài tập thí nghiệm 1.5.1 Các loại bài tập thí nghiệm 1.5.2 Các khả năng sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí 1.5.3 Các bước giải bài tập thí nghiệm 1.6 Cơ sở định hƣớng giải bài ... nghiệm chƣơng Mắt . Các dụng cụ quang vật 11 THPT”. 2. Mục đích nghiên cứu Soạn thảo sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm vật lí chƣơng “ Mắt. Các dụng cụ quang vật 11 THPT nhằm tích...
  • 102
  • 1,674
  • 7
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... chương: Chương 1: sở lí lun thc tiễn ca đề tài. Chương 2: Tuyn chn, xây dng sử dụng hệ thố ng câu hi trc nghim khch quan hó a hữ u lớ p 1 1- chương trì nh nâng cao ... hữ u 11 nâng cao - Về mặ t thự c tiễ n: xây dự ng, tuyể n chon, sử dụ ng hệ thố ng câu hỏ i trắ c nghim khch quan phần ha hc hữu lp 11 nâng cao nhằ m phá t huy tí ... SGK hó a họ c 11 phầ n hó a họ c hữ u c - chương trì nh nâng cao. - Căn cứ và o nhiệ m vụ đề tà i, chương trì nh hó a họ c 11 nâng cao, sở lý thuyế t về câu hỏ i trắ...
  • 122
  • 811
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... khuyn nghị, tài liu tham kho, ph lc, ni dung chính ca lun văn đưc trình bày trong 3 chương: Chương 1: s lí lun thc tiễn ca đ tài. Chương 2: Tuyn chn, xây dng ... Phân tích ni dung kiến thc cấu trúc phần hoá học hữu trong chương trnh hó a họ c phổ thông . 9 31 2.1.1. Phân tí ch ni dung kiến thc cấu trúc phần hoá học hữu trong ... học hữu trong chương trì nh hó a họ c phổ thông 31 2.1.2. Phân tí ch ni dung kiến thc cấu trúc phần hoá học hữu trong chương trì nh hó a họ c 1 1- nâng cao 35 2.2. Nguyên...
  • 30
  • 655
  • 0
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”  VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH

... hc sinh trong dy hc vt lí. 6 Son tho tin trình ging dy mt s n thuCm n tSGK Vt 11 (nâng cao) nhm phát huy tính tích cc, t lc ca hc sinh. ... KHOA VT LÍ ===***=== NGUYN THÚY HIN T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, ... T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, T LC CA HC SINH KHÓA LUN TT NGHII...
  • 68
  • 480
  • 0
Thiết kế hoạt động dạy học bài “Quy tắc hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của vật rắn dưới tác dụng của ba lực song song” và bài “Định luật Sác lơ. Nhiệt độ tuyệt đối” Sách giáo khoa Vật lý 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh t

Thiết kế hoạt động dạy học bài “Quy tắc hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của vật rắn dưới tác dụng của ba lực song song” bài “Định luật Sác lơ. Nhiệt độ tuyệt đối” Sách giáo khoa Vật lý 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh t

... V T RẮN DƯỚI T CDỤNG CỦA BA LỰC SONG SONG”VÀ BÀI “ ĐỊNH LU T SAC – LƠ.NHI T ĐỘ TUY T ĐỐI” – SÁCH GIÁO KHOA V T 10 NÂNG CAO NHẰM PH T HUY T NH T CH CỰC T CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG HỌC T P Giáo ... lực song song” bài “Định lu t Sác lơ. Nhi t độ tuy t đối” Sách giáo khoa v t 10 nâng cao nhằm ph t huy t nh t ch cực t chủ của học sinh trong học t p” với mong muốn góp phần nâng cao ch t ... kiến thức bài: “Quy t c hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của v t rắn dưới t c dụng của ba lực song song” bài “Định lu t Sác lơ. Nhi t độ tuy t đối”. III. Đối t ợng nghiên cứu:- Ho t động...
  • 70
  • 864
  • 2
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỖ THỊ MAITHIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌCCHẤT ĐIỂM” CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜIHỌCChuyên ... chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 nhằm tăng cường tính tích cực của người học. - Khảo sát việc sử dụng bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 THPT như ... học với bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao sẽ phát huy tính tích cực của người học và hoạt động nàyhoàn toàn có thể tổ chức trong thực tế dạy học...
  • 24
  • 734
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: bài tập vật lí về khúc xạ ánh sáng lớp 11bài tập trắc nghiệm về khúc xạ ánh sángbài tập tự luận về khúc xạ ánh sángbài tập về khúc xạ ánh sáng lớp 11bài tập cơ bản về khúc xạ ánh sángbài tập trắc nghiệm về khúc xạ ánh sandgxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thôngxây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 công nghệ 10xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng caoxây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng casử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thôngsử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chươngsử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinhsu dung ban do tu duy nham phat huy tinh tich cuc trong day hoc thuong thuc mi thuatNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ