Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình
làm rõ cơ sở khoa học của đa dạng hoá sản phẩm, luận giải những vấn đề cơ bản của đa dạng hoá sản phẩm trong nền kinh tế thị trường của các doanh nghiệp nói chung và của nhà máy Chỉ khâu nói riêng.doc.DOC
... độ đa dạng hoá sản phẩm: 1.1.Hệ số đa dạng hoá sản phẩm: (HD) Trong đó:DO: Doanh thu trớc khi đa dạng hoá. DS: Doanh thu khi đa dạng hoá sản phẩm HD = 0 thì không đa dạng hoá sản phẩm ... muôn hình muôn vẻ của thị trờng.Nhờ đa dạng hoá sản phẩm, danh mục sản phẩm của doanh nghiệp nói riêng và danh mục sản phẩm của toàn nền kinh tế nói chung trở nên phong phú, đa dạng, tăng sức ... kiÕn)41 Sau đây là cơ cấu sản phẩm của nhà máy: Cơ cấu sản phẩm của nhà máy sản phẩm truyền thống Chỉ may cotton chỉ may công nghiệp 40/2 chỉ Pêco sản phẩm mới Chỉ thêu chỉ rensợi PE 100%...
- 81
- 1,904
- 2
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN TOÁN - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... (2 điểm)Giải các phương trình và hệ phương trình sau:a) (a) Vì phương trình (a) có a - b + c = 0 nên (a) b) ⇔ ⇔⇔ c) (C)Đặt u = x2 ≥ 0, phương trình thành : u2 + u – 12 = 0 (*)(*) ... qua O(0;0), (D) đi qua b) PT hoành độ giao điểm của (P) và (D) là⇔ x2 + 2x – 8 = 0 y (-4 ) = 4, y(2) = 1Vậy toạ độ giao điểm của (P) và (D) là .Bài 3:Thu gọn các biểu thức sau: với x ... MKSC nội tiếp trong đường tròn đường kính MS (có hai góc K và C vuông).Vậy ta có : MK2 = ME.MF = MC2 nên MK = MC. Do đó MF chính là đường trung trực của KC nên MS vuông góc với KC tại...
- 3
- 715
- 5
Kỹ năng mềm: Học để khẳng định mình!. docx
... Đại học, UNESCO đề xướng mục đích học tập: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Trường học chúng ta hiện đang nặng về học để biết, nghĩa là chỉ đạt được một ... VN, 10 kỹ năng sau là căn bản và quan trọng hàng đầu cho người lao động trong thời đại ngày nay: 1. Kỹ năng học và tự học (Learning to learn) Kỹ năng mềm: Học để khẳng định mình! ... nhất định, đạt được một chỉ tiêu nhất định. Các kỹ năng có thể là kỹ năng nghề nghiệp (các kỹ năng kỹ thuật cụ thể như hàn, tiện, đánh máy, lái xe, lãnh đạo, quản lý, giám sát…) và kỹ năng...
- 13
- 603
- 1
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 132
... URmax. Trang 3/7 - Mã đề thi 1 32 ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời gian làm bài: 90 phút; không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 07 trang; 60 câu trắc nghiệm) Mã đề thi ... 30 cm. Lấy g = 10 m/s 2 . Khi lò xo có chiều dài 28 cm thì vận tốc bằng 0 và lúc đó lực đàn hồi có độ lớn 2 N. Năng lượng dao động của vật là Trang 6/7 - Mã đề thi 1 32 Câu 40: Đặt vào hai ... trên bằng 5 cm. Chọn hệ thức liên hệ đúng giữa 1ϕ và 2 ϕ.A. 2 1ϕ ϕ− = (2k + 1)4π. B. 2 1ϕ ϕ− = (2k + 1)π.C. 2 1ϕ ϕ− = (2k + 1) 2 π. D. 2 1ϕ ϕ− = 2kπ.Câu 46: Cho mạch...
- 7
- 548
- 1
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 209
... dòng điện cực đại thì hiệu điện thế giữa hai đầu tụ điệnbằngA. 1,73 V. B. 0,5 V. C. 1 V. D. 0 ,25 V. Trang 5/7 - Mã đề thi 20 9 ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời ... m/s 2 . Khi lò xo có chiều dài 28 cm thì vận tốc bằng 0 và lúcđó lực đàn hồi có độ lớn 2 N. Năng lượng dao động của vật làA. 0,08 J. B. 0, 02 J. C. 1,5 J. D. 0,1 J. Trang 6/7 - Mã đề thi 20 9 ... Mạch dao động LC có điện áp cực đại hai đầu tụ là U0. Khi năng lượng từ trường bằng 3 lần năng lượng điện trường thì điện áp hai đầu tụ là Trang 1/7 - Mã đề thi 20 9 Câu 19: Điện năng ở một trạm...
- 7
- 407
- 0
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 357
... Trang 2/ 7 - Mã đề thi 357 ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời gian làm bài: 90 phút; không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 07 trang; 60 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 357 Họ, ... làA. x = 4sin (2 2tππ+) cm. B. x = 4sin (2 2tππ−) cm.C. x = 4cos( 2 tππ+) cm. D. x = 4cos( 2 tππ−) cm. Trang 3/7 - Mã đề thi 357 Câu 28 : Đoạn mạch xoay chiều gồm tụ điện có điện ... chiều có biểu thức u = 22 0 2 cos(100 2 tππ−) V thì cường độ dòng điện qua mạch có biểu thức i = 4,4cos(1004tππ−) (A). Biểu thức điện áp giữa hai đầu tụ điện làA. uC = 22 0 2 cos(10034tππ−)...
- 7
- 468
- 1
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 485
... 1,6.10 -4 J và 2. 10 -4 J.C. 2. 10 -4 J và 1,6.10 -4 J. D. 2, 5.10 -4 J và 1,1.10 -4 J. HẾT Trang 7/7 - Mã đề thi 485 ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời gian ... D. 25 Hz. Trang 2/ 7 - Mã đề thi 485 Câu 45: Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng với khe Y-âng, nếu đặt thí nghiệm trong không khí thìtại vị trí M trên màn người ta thu được vân sáng bậc 2. ... đi 2, 6 m. D. bước sóng của nó tăng thêm 1,17 m. Trang 5/7 - Mã đề thi 485 Câu 8: Con lắc đơn dao động điều hòa theo phương trình s = 4cos(10t - 2 3π) cm. Sau khi vật đi đượcquãng đường 2...
- 7
- 458
- 0
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 570
... C. 100 Hz. D. 25 Hz. Trang 2/ 7 - Mã đề thi 570 ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời gian làm bài: 90 phút; không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 07 trang; 60 câu ... điện áp hai đầu tụ lần lượt làA. 160 V, 56 V. B. 128 V, 72 V. C. 90 V, 30 V. D. 80 V, 60 V. HẾT Trang 7/7 - Mã đề thi 570 Câu 27 : Mạch dao động có cường độ dòng điện cực đại qua cuộn dây ... chiều có biểu thức u = 22 0 2 cos(100 2 tππ−) V thì cường độ dòng điện qua mạch có biểu thức i = 4,4cos(1004tππ−) (A). Biểu thức điện áp giữa hai đầu tụ điện làA. uC = 22 0 2 cos(100tπ...
- 7
- 400
- 0
đề thi kiểm tra chất lượng ôn thi đại học lần thứ 2 năm 2013 - 2014 môn vật lý mã đề 628
... ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 20 13 -2 0 14MÔN Vật líThời gian làm bài: 90 phút; không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 07 trang; 60 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 628 Họ, tên thí ... áp UL có giá trị cực đại. Giá trị của L1 và ULmax làA. 2 π H; 150 2 V. B. 1π H; 150 V. C. 2, 5π H; 20 0 V. D. 1 ,25 π H; 1505 V. Trang 2/ 7 - Mã đề thi 628 ... bằngA. 2. 10 -4 J và 1,6.10 -4 J. B. 2, 5.10 -4 J và 1,1.10 -4 J.C. 0,6.10 -4 J và 3.10 -4 J. D. 1,6.10 -4 J và 2. 10 -4 J.Câu 53: Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng với hai khe Y-âng, khoảng...
- 7
- 401
- 0
ghị luận xã hội : Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình pdf
... Học vấn không có quê hương nhưng người học phải có Tổ quốc” (Louis Pasteur). Anh (chị) có ý kiến gì về câu nói trên. 2. Nghị luận xã hội : Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để ... L.Pasteur đã nói rằng: Học vấn không có quê hương nhưng người học phải có Tổ quốc” Vạn vật trong tạo hóa đều có nguồn cội, nơi bắt đầu thế nhưng với L.Pasteur tại sao học vấn lại không? Thoạt ... thương trong mỗi người được nâng cao Và học vấn là con đường rộng mở để con người có trong mình hai tiếng quê hương. Vì thế, người có quê hương là người có học vấn. Đó là những người nông dân...
- 8
- 1,308
- 10
Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” - văn mẫu
... học tập: ” Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình “. Mục đích học tập mà UNESCO đề ra không chỉ phù hợp với thời đại mà còn là mục đích rất nhân văn. Mục đích học ... sự phát triển xã hội. Vì vậy việc xác định mục đích học tập là rất quan trọng. Mục đích học tập mà UNESCO đề xướng rất đúng đắn, nhân văn. Qua đó ta định huớng học tập dẽ dàng hơn, việc học ... thực hành, UNESCO đã chỉ ra:” học để chung sống, học để tự khẳng định mình . Đây chính là mục đính học tập rất nhân văn. Học tập giúp ta hiểu hơn về thế giới xung quanh, làm cho những trạng thái...
- 2
- 15,946
- 63
Đề tài : Đối chiếu lâm sàng và hình thái học vi thể của một số bệnh lý cầu thận nguyên phát mạn tính ở người trưởng thành
... bớc chẩn đoán bệnh lý cầu thận dựa vào lâm sàng kết hợp tổn thơng hình thái học vi thể, đối chiếu đặc điểm lâm sàng- sinh học với các týp tổn thơng cầu thận trên hình thái học vi thể Danh sách ... thơng vi thể mô thận, các bệnh lý cầu thận đợc mô tả nh là những thể bệnh riêng biệt với một tập hợp các yếu tố về chức năng, mô học, miễn dịch học và nguyên nhân. Mỗi bệnh lý cầu thận đều có một ... chính: - Bệnh lý có vi m cầu thận: khi có biểu hiện tổn thơng vi m gây ảnh hởng đến màng lọc cầu thận; - Bệnh lý có xơ cầu thận: khi có biểu hiện sẹo hóa và xơ hóa các quai mao mạch cầu thận. ...
- 91
- 634
- 0
Làm thế nào để khẳng định mình trên "sân khấu" lớp học? pot
... Làm thế nào để khẳng định mình trên "sân khấu" lớp học? Các cuộc thảo luận mở và nghiêm túc có thể giúp định hình và chắt lọc những ý kiến, lập ... câu hỏi để làm rõ ý hỏi, lập luận hay tranh luận. Khi bạn đọc tài liệu chuẩn bị cho bài học, hãy nhớ ghi chú lại những điểm mà bạn chưa hiểu rõ. Soạn ra các câu hỏi và mang đến lớp để có thể ... mà học viên gặp phải. Nếu bạn không theo kịp cuộc tranh luận diễn ra trên lớp, hãy yêu cầu người nói làm rõ ý của họ. Làm như vậy không chỉ vì quyền lợi của cá nhân bạn, mà còn giúp cho chính...
- 3
- 451
- 2
Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình
... trung ý chí và xác định thật đúng đắn mục đích học tập của mình. mục đích học tập do tổ chức unesco đề xướng là: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình . chúng ta ... Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình Ngày nay, chúng ta đang sống trong thời đại mà khoa học kĩ thuật công nghệ thông tin ngày ... sẽ lấy đó làm tấm gương học hỏi theo và bạn luôn được tôn trọng và nhận những tình cảm yêu mến .mình có tài có đức ai lại không trọng dụng. đó là học để tự khẳng định mình. mỗi người đều có một...
- 2
- 683
- 0
Từ khóa: hay phat bieu y kien cua anh chi ve muc dich hoc tap do unesco de xuong hoc de biet hoc de lam hoc de chung song hoc de tu khang dinh minhnghị luận học để biết học để làm học để chung sống học để tự khẳng định mình văn mẫunghi luan cau hoc de biet hoc de lam hoc de chung song hoc de tu khang dinh minh cua unescohãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do unesco đề xướng học để biết học để làm học để chung sống học để tự khẳng định mình văn mẫuhọc để tự khẳng định chính mìnhhọc để tự khẳng định chính là các các kỹ năng cá nhânbiet tu khang dinh minh la mot doi hoi buc thiet doi voi moi con nguoi trong couc song hom nay anhchi hay viet mot bai van khoang 600 tu trinh bay suy nghi cua minh ve van de trennghị luận câu học để biết học để làm học để khẳng định mìnhhọc cách tự bảo vệ mìnhhãy điền vào chỗ trống trong nhận xét sau để được khẳng định đúngbt2 tr100 sgk hãy nối mỗi ô cột trái với ô cột phải để có khẳng định đúngbài tập 7 sgk hãy nối mỗi ô ở cột trái với mỗi ô ở cột phải để được khẳng định đúngbài tập 2 sgk hãy nối mỗi ô ở cột trái với mỗi ô ở cột phải để được khẳng định đúngphong cách làm việc và nếp sống của chủ tịch hồ chí minhhọc tập tư tưởng hồ chí minh để làm gìNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ