Vận dụng quan điểm của lý thuyết kiến tạo để thiết kế tiến trình dạy học chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10
... vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn Vật lý 10 THPT, chương trình chuẩn. Trên cơ sở đó, tôi chọn đề tài “Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo ... niệm của học sinh về các kiến thức liên quan đến cân bằng và chuyển động của vật rắn trước khi dạy học chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn ” Để nghiên cứu tiến trình dạy học theo lý thuyết ... niệm của học sinh về các kiến thức liên quan đến cân bằng và chuyển động của vật rắn trước khi dạy học chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn 40 2.6. Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến...
- 153
- 3,162
- 18
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
... vật Lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm .2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế được phương án dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các ... kế tiến trình dạy học một số nội dung chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm 253.2.1. Thiết kế tiến trình dạy học bài 13 : “ Lực. Tổng ... BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM3.1. Tìm hiểu về chương Động lực học chất điểm - vật lý 10 nâng cao – THPT3.1.1. Vị trí và vai trò của chương [3] Chương “ động lực học chất điểm ...
- 72
- 2,188
- 20
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... DạY HọC THEO HƯớNG GIảI QUYếT VấN Đề NHằM PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự LựC CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CảM ứNG ĐIệN Từ (VậT Lý 11 BAN CƠ BảN) Chuyên ngành: Lý luận và phơng pháp dạy học ... 33 Chương 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HOC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) 342.1. ... 36 Chương 2. Thiết kế tiến trình DH theo hướng GQVĐ nhằm phát huy tính TC, tự lực của HS trong DH chương Cảm ứng điện từ (Vật lí 11- Ban cơ bản). Chương 3. Thực nghiệm sư phạm.- Kết luận. ...
- 108
- 1,153
- 8
Tổ chức dạy học nhóm chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn Vật lý 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... thuyết tương đối hẹp). 2.1.2. Phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh qua dạy học nhóm trong dạy học vật lý 2.1.2.1. Tổ chức hoạt động học tập của học sinh trong dạy học nhóm Dạy học ... Nghiên cứu và thiết kế tiến trình dạy học trên tinh thần của phương pháp dạy học thông qua hoạt động nhóm của phần kiến thức về chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn – Vật lí 10 THPT . 8. ... dạy học tích cực PPDHTC Tính tích cực TTC Tự lực trong học tập TLTHT Hoạt động tổ chức dạy học HĐTCDH Hình thức tổ chức dạy học HTTCDH Giáo viên GV Học sinh HS Trung học phổ thông THPT Sách...
- 123
- 1,070
- 6
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang hình học sgk vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
... tự lực trong học tập vật lý của học sinh 11 1.2.1.1. Tính tích cực trong học tập vật lý của học sinh 11 1.2.1.2. Tính tự lực trong học tập vật lý của học sinh 13 Số hóa bởi Trung tâm Học ... 1.2. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC TRONG HỌC TẬP VẬT LÝ CỦA HỌC SINH 1.2.1. Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực, tự lực trong học tập vật lý của học sinh 1.2.1.1. Tính tích cực trong học ... THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 5 1.1. Dạy học hướng vào học sinh 5 1.1.1. Nguồn gốc của dạy học hướng vào học sinh 5 1.1.2. Bản...
- 126
- 1,046
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình vật lý 12 nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh
... nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh là hoàn toàn mới. 1.2. Vấn đề phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh 1.2.1. Khái niệm tính tích cực học tập ... kiến thức Thiên văn học của chương Từ vi mô đến vĩ mô – SGK Vật lý 12 nâng cao. Do đó, hướng nghiên cứu: Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình Vật lý 12 nâng ... SGK Vật lý 12 nâng cao 35 2.3. Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức Thiên văn học, chƣơng “Từ vi mô đến vĩ mô” – SGK Vật lý 12 nâng cao 36 2.3.1. Xây dựng tiến trình dạy học bài 59:...
- 117
- 642
- 0
Tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 cơ bản
... “ Tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn Vật lý 10 cơ bản . 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất tiến trình dạy học một số kiến thức chƣơng Cân bằng ... động của vật rắn trƣớc khi dạy học chƣơng Cân bằng và chuyển động của vật rắn . 48 2.3.2. Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chƣơng Cân bằng và chuyển động của vật rắn theo lý thuyết ... trình dạy học theo lý thuyết kiến tạo một số kiến thức chƣơng Cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 cơ bản đáp ứng mục tiêu dạy học môn Vật lý, nhằm phát huy tính tích cực và và nâng...
- 116
- 603
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... duy, sáng tạo của học sinh trường THPT. - Thiết kế tiến trình dạy học các kiến thức về Cân bằng và chuyển động của vật rắn (Vật lí 10) theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo của ... dạy học theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh . Chƣơng II: Thiết kế tiến trình dạy học các kiến thức về chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn (Vật lí 10) theo ... quả dạy và học vật lí chúng tôi nghiên cứu đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học các kiến thức về Cân bằng và chuyển động của vật rắn (Vật lí 10) theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng...
- 136
- 1,260
- 4
thiết kế tiến trình dạy học chương chất rắn và chất lỏng vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh
... 2.5. Thiết kế tiến trình dạy học một số bài trong chƣơng Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” Vật lý 10 cơ bản theo hƣớng phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh. 28 Kết ... Nghiên cứu cơ sở lí luận dạy học về thiết kế tiến trình hoạt động dạy học vật lý nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ cho học sinh. - Điều tra thực tiễn hoạt động dạy học Vật lí ở ... CHƢƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN NHẰM PHÁT HUY HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận và Phƣơng pháp dạy học Vật lý Mã số:...
- 100
- 982
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập chương cân bằng và chuyển động của vật rắn trong chương trình sách giáo khoa vật lý 10 trung học phổ thông theo tiếp cận hệ thống
... chuyển động của vật rắn& quot; trong chương trình sách giáo khoa Vật lý 10 trung học phổ thông theo tiếp cận hệ thống. 2. Mục đích của đề tài 3 Vận dụng lý luận dạy học hiện đại vào việc xây ... động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý. - Nghiên cứu lý luận về bài tập vật lý, dạy học thông qua bài tập vật lý. - Nghiên cứu lý luận về lý thuyết hệ thống, tiếp cận hệ thống và ... Dạy và học theo lý thuyết điều khiển [x] 25 1.5. Dạy học bài tập vật lý theo quan điểm tiếp cận HT và ĐK 27 1.5.1. Bài tập vật lý và dạy học bài tập vật lý: 27 1.5.2. Xây dựng HTBTVL theo...
- 86
- 787
- 4
Từ khóa: thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực tự chủ sáng tạo của học sinhthiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thpt theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinhthiết kế tiến trình dạy học cụ thể một số bài tập động lực học chất điểmthiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức trong chươngchất khí theo phương pháp mô hìnhđề tài vận dụng quan điểm của đảng về xây dựng nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộcvận dụng quan điểm của triết học mac lênin về vấn đề con người để tìm hiểu con người việt nam trong thời kì đẩy mạnh cnhhđh docvan dung quan diem cua chu nghia duy vat lich su ve vai tro cua san xuat vat chatvận dụng quan điểm của triết học máclênin về con người vào vấn đề xây dựng con người việt nam trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa hiện nayvận dụng quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sửsự vận dụng quan điểm của chủ nghĩa mác – lênin và những nguyên tắc cơ bản để giải quyết vấn đề dân tộc ở nước ta hiện nayđề tài vận dụng quan điểm của đảng về xây dựng nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc ở bậc đại họcvận dụng quan điểm của chũ nghĩa mác lê nin vào giải quyết vấn đề dân tộc ở việt nambài thảo luận vận dụng quan điểm của chủ nghĩa mác le nin vào giải quyết vấn đề dân tộc ở việt namvận dụng quan điểm của chủ nghĩa mác lê nin vào giải quyết vấn đề dân tộc vệt namvận dụng quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử về vai trò của sản xuất vật chất đối với sự phát triển kinh tế ở việt nam hiên nayBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ