Một số sai lầm của học sinh tiểu học khi giải bài tập số học

... những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất một số biện pháp khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập ... tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Lựa chọn và xây dựng hệ thống các bài tập nhằm khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp ... trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông đã: + Tổng quan được cơ sở lý luận về sai lầm, sai lầm của HS trong quá trình giải bài tập phần kim loại 12- THPT...

... độ nhận thức và tư duy nhằm phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh. - Đánh giá sự phân loại năng lực tư duy của học sinh qua hệ thống bài tập nhằm phát hiện ra những học sinh ... tôi đã chọn đề tài: Phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học (phần hữu cơ hóa học lớp 12 nâng cao) 2. Mục đích , nhiệm vụ của đề tài 2.1. Mục ... luyện năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh lớp 12 (phần hữu cơ - Sách giáo khoa nâng cao). 4. Vấn đề nghiên cứu Sử dụng bài tập hóa học như thế nào để phát triển năng lực nhận thức và tư duy...

... đề tài nghiên cứu Phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học thực nghiệm trong chương trình hóa học phổ thông 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên ... sự phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh thông qua quá trình dạy và học môn hoá học. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hoá học nói chung và bài tập hoá học thực nghiệm nói riêng trong ... sự phát triển năng lực nhận thức và tư duy của HS. Lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hoá học thực nghiệm trong chương trình hoá học phổ thông theo các mức độ nhận thức và tư duy. Sử dụng hệ...

... 35 4.4 Nhìn lại bài toán và lời giải 35 Chương 2 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC 1. Thực trạng của việc dạy và học hình học hiện nay 36 ... 1. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN Một trong những nhiệm vụ của dạy học toán ở trường phổ thông là làm cho học sinh nắm vững tri thức và có kĩ năng ... ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHÓA V : 2004 – 2008 Chuyên ngành : PPDH Toán học PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY GIẢI BÀI TẬP HÌNH...

... phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học phầnnàysangphầnkia,đểcủngc bài, đểhướngdẫnhọcsinhhọcbàiởnhà ,khi ôntậpcủngcố,luyệntậpvàkiểmtrađánhgiáthìnhấtthiếtphảidùngbài tập Khigiảicácbàitậptrướctiênphảihướngdẫnhọcsinhgiảibằngcácphươngphápthôngthường,sauđóyêucầucácemtìmxemcógìđặcbiệtkhông? (Phát hiệnvấnđề)đểtừđótìmracáchgiảinhanh(giảiquyếtvấnđề)mộtcáchthôngminhnhất.SauđâylàmộtsốvídụvềcácbàitậphoávôcơvàhữucơđượcsửdụngtrongchươngtrìnhphổthôngCCCCÁÁÁÁCCCCBBBBÀÀÀÀIIIITTTTẬẬẬẬPPPPHOHOHOHOÁÁÁÁVVVVÔÔÔÔCCCCƠƠƠƠBBBBààààiiiittttậậậậpppp1:1:1:1:Hoàtanhỗnhợpgồmcó0,2molFevà0,1molFe2O3trongdungdịchHCldưđượcdungdịchA.ChodungdịchAtácdụngvớidungdịchNaOHdư,kếttủathuđượcđemnungtrongkhôngkhíđếnkhốilượngkhôngđổi.Tínhkhốilượngchấtrắnthuđược?CáchgiảithôngthườngFe+2HClFeCl2+H20,2mol0,2molFe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O0,1mol0,2molHCldư+NaOHNaCl+H2OFeCl2+2NaOHFe(OH)2+2NaCl0,2mol0,2mol4Fe(OH)3+O2+2H2O4Fe(OH)30,2mol0,2mol2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O� ... 2001–20022002–20032003–20042004–20052005–20062006–200782%89%91%95%97%/323376011113Nhưvậyngoàinhữngkiếnthứccơbảnvềlýthuyếtmàgiáoviêncầnthiếtphảitrangbịchohọcsinh,thìviệchướngdẫnchohọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtnhữngtìnhhuốngnảysinhtronghọctậpbộmôn,đặcbiệtlàtrongcácbàitậphoáhọcl vấn ềkhôngthểthiếuđượctrongxuhướngđổimớicáchkiểmtrađánhgiáhọcsinhbằngphươngpháptrắcnghiệmkháchquanBBBBÀÀÀÀIIIIHHHHỌỌỌỌCCCCKINHKINHKINHKINHNGHINGHINGHINGHIỆỆỆỆMMMMQQQQuathựctếgiảngdạyvàtrongquátrìnhthựchiệnđềtài,tôinhậnthấycómộtsốđiểmcầnlưuýsau:Saumỗibàigiảng,cốgắngtậndụngthờigiancònlạiđểrènluyệnchohọcsinhcóthóiquenlàmhếtcácbàitậptrongsáchgiáokhoa,ngoàiracòncóthểlàmthêmcácbàitậpgìlàdoyêucầucủagiáoviên.VìgiảibàitậpởsáchgiáokhoathựcchấtlàmộtbiệnpháphọcbàitạilớpTăngcườngbàitậptrênlớpthườngxuyênvàphânhoácácloạibài tập, tuỳtheotừngđốitượnghọcsinhTriệtđểsửdụngsáchgiáokhoavàsáchbàitập,tậndụngtấtcảcácđiềutốtcủasáchđãcóKiểmtrathườngxuyênvởbàitậpcủahọcsinh,vìrấtnhiềuhọcsinhcóbiểuhiệnchủquankhilàmbàitậpĐềcaonhữnghọcsinhcótínhkiênnhẫnlàmbài,độclậplàmbài,tìmranhiềucáchgiảivàbiếtbànluận,phêpháncáccáchgiảiđóĐặcbiệtkhuyếnkhíchnhữnghọcsinhthamgiavànhậnxétcáccáchgiảibàitập,rútđượckinhnghiệmnhấtlàphântíchđượcvềmặttưduy,vềkỹnănggiảibài tập Giáodụctưtưởngchohọcsinh,biếtcáchlàmbàinghiêmchỉnhvàthôngminh,biếttìmphươngántốiưukhigiảiquyếtcôngviệc,khôngvừaývớicáchlàmtuỳtiệnđạikháivàkhôngđượchấptấptựmãnKhihướngdẫnhọcsinh,phảiphântíchkĩlưỡngtácdụngcủatừngbài tập, cầnchúýđếntácdụngtừngmặt,khichọnbàitậpchohọcsinhlàm,saochocóbàikhó,bàitrungbình,bàidễxenlẫnnhau,vừađểđộngviên,vừakíchthíchtoànlớphọc““““KKKKéééémmmmkhkhkhkhôôôôngngngngnnnnảảảản,n,n,n,gigigigiỏỏỏỏiiiikhkhkhkhôôôôngngngngchchchchủủủủquanquanquanquan”””” ... nCO2=nH2O=0,4molmH2O=0,4.18=7,2gam�Trênđâylàmộtsốbàitậpmangtínhchấtđiểnhìnhđểhướngdẫnhọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề.Vìvậykhirènluyệnkĩnănggiảimộtdạngbàitậpnàođó,cầnchohọcsinhgiảitừ2đến3bàitậpcùngdạngthìmớicóthểhìnhthànhđượckĩnăng.Mặtkháccầnxâydựngbàitậptheomẫucósẵn,đểkhônglặplạinguyênsitacóthểthayđổilượngchất,thayđổichất,thayđổicáchhỏi……...

... dạy học nhằm khắc phục những sai lầm xảy ra,từ đó giúp học sinh hiểu sâu kiến thức hơn,tạo sựhứng thú học tập cho học sinh. II. NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG GẶP TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC ... trong quá trình giải bài tập hoá học tại trường THPT Quảng Xương IV’’II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Hệ thống hóa những sai lầm thường gặp trong giải bài tập hoá học. - Vận dựng những hệ thống kiến ... phát sinh các sai lầm của học sinh trong giải bài tập HH. .32. Ý nghĩa và tác dụng của việc phát hiện và phân tích những sai lầm trong quátrình giải bài tập hoá học ở trường THPT 4 II. Nội dung...

...

... toán số học cho học sinh III. Nhiệm vụ nghiên cứu- Tìm hiểu một số sai lầm khi giải toán số học của học sinh Tiểu học. - Tìm hiểu một số bài tập số học trong chơng trình toán Tiểu học. -1-Khoá ... 1 Sai lầm của học sinh tiểu học khi giải bài tập số học 1.1. Sai lầm do tính toánĐây là sai lầm thờng gặp, nhất là đối với học sinh các lớp 1, 2, 3 ở bậc Tiểu học. Bởi vì kĩ năng tính toán của ... giải. Với những lí do trên tôi chọn đề tài: Một số sai lầm của học sinh Tiểu học khi giải bài tập số học II. Mục đích nghiên cứu- Phát hiện các lỗi sai và sửa lại cho đúng một số bài toán số...

... thành kỹ năng giải bài tập HH.Con đường hình thành kỹ năng giải bài tập hóa học. Kỹ năng giải BTHH1.4. Kỹ năng giải bài tập hóa học 1.4. Kỹ năng giải bài tập hóa học Để hình thành kỹ năng giải ... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHBÁO CÁO LUẬN VĂN THẠC SĨMỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA LỚP 1O TRUNG HỌC PHỔ THÔNGGVHD: TS. ... toán. Rèn luyện kỹ năng nhận biết dạng bài tập. Rèn luyện kỹ năng phân tích và tóm tắt đề.Chương2.3. Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh trung bình, yếu môn hóa lớp 10...

... toán gi i b i tập chương I gi i tích lớp 12 II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:Trên cơ sở nghiên cứu Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém toán gi i tập chương I gi i tích lớp 12 và tìm hiểu những ... (Gi i tích 12) 5. Hiệu quả đạt được:Đánh giá kết quả đạt được sau khi thực hiện một số biện pháp giúp học sinh yếu kém toán gi i b i tập chương I (Gi i tích 12) : “Khảo sát hàm số, b i toán liên ... sáng kiến năm 2 012 như sau:1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém toán gi i toán 12 2. Sự cần thiết của việc thực hiện sang kiến: Giúp những học sinh yếu kém toán 12 gi i tốt...

... Nâng cao kỹ nang giải bài tập hóa học vô cơ cho học sinh thông qua việc giáo viên hướng dẫn học sinh phân loại và giải bài tập định lượng hoá học vô cơ ở trường THCS ” góp một phần nhỏ vào khắc ... PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:1/ Cơ sở lý thuyết: Cơ sở lý thuyết quan trọng cho việc giải bài tập hoá học vô cơ định lượng là những kiến thức hoá học đại cương và hoá vô cơ. Phần đại cương các kiến ... phương tiện cơ bản nhất để dạy học sinh tập vận dụng kiến thức vào cuộc sống sản xuất và nghiên cứu khoa học. Hiện nay việc giải bài tập Hóa học nói chung, bài tập Hóa học vô cơ định lượng nói...

... bài tập giới hạn hàm số tôi đã chọn đề tài Một số kinh nghiệm giúp học sinh khối 11 tự tin giải bài tập giới hạn của hàm số ”. 2.Mục đích nghiên cứu:Tìm ra phương pháp dạy học phù hợp với học ... với học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Làm cho học sinh hiểu rõ và phân loại được các dạng bài tập giới hạn hàm số. Từ đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh trongcác tiết học. 3.Đối ... MỘT VÀI KINH NGHIỆMGIÚP HỌC SINH KHỐI 11TỰ TIN GIẢI BÀI TẬP GIỚI HẠN CỦAHÀM SỐMỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tàiMôn Toán trong trường phổ thông giữ một vai trò, vị trí hết...

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN VĂN TÂN KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ ... KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BT : Bài tập BTHH : Bài tập hóa học dd : Dung dịch DHĐHHĐ : Dạy học định hƣớng hành động ĐC : Đối chứng ĐLBT : Định luật bảo toàn HS : Học sinh GV : Giáo ... dạy học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm PP : Phƣơng pháp PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTDH : Phƣơng tiện dạy học SGK : Sách giáo khoa TNSP : Thực nghiệm sƣ phạm GQVD : Giải...

... của khoá luận Phần nội dungChơng 1. Một số sai lầm của học sinh Tiểu học khi giải bài tập số học 1.1 Sai lầm do tính toán1.2 Sai lầm do không nắm vững quy tắc thực hiện phép tính-2-Khoá luận ... 1 Sai lầm của học sinh tiểu học khi giải bài tập số học 1.1. Sai lầm do tính toánĐây là sai lầm thờng gặp, nhất là đối với học sinh các lớp 1, 2, 3 ở bậc Tiểu học. Bởi vì kĩ năng tính toán của ... và 8 tiếng. Bài 2: Một trờng Tiểu học có tỉ số học sinh nam so với học sinh nữ là75%. Nếu có thêm 60 học sinh nam thì số học sinh nam bằng 910 số học sinh nữ. Tính số học sinh có của trờng.?...