0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Báo cáo khoa học >

Luận văn thạc sĩ toán sơ cấp sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức

Luận văn thạc sĩ toán sơ cấp sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức

Luận văn thạc toán cấp sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức

... ĐẶNG VĂN HIẾU SỬ DỤNG MỘT SỐ BẤT ĐẲNG THỨC THÔNG DỤNG ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP TOÁN SƠ CẤP MÃ SỐ: 60 46 40 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC ... pháp sử dụng bất đẳng thức Côsi 4 1.1 – Bất đẳng thức Côsi 4 1.2 – Sử dụng bất đẳng thức Côsi cơ bản 5 1.3 – Sử dụng trực tiếp bất đẳng thức Côsi 14 1.4 – Thêm bớt hằng số khi sử dụng bất ... phương pháp. Khi chứng minh bất đẳng thức, ta cần sử dụng nhiều bất đẳng thức phụ. Để dấu đẳng thức xảy trong bất đẳng thức chính ta cần đồng thời có đẳng thức trong các bất đẳng thức phụ xảy ra....
  • 99
  • 978
  • 5
LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC

LUẬN VĂN THẠC TOÁN HỌC " SỐ NGUYÊN TỐ VÀ SỰ PHÂN BỐ SỐ NGUYÊN TỐ" pptx

... được một cách duy nhất thành một tích các phần tử bất khả quytrong Z. Một số nguyên dương bất khả quy được gọi là một số nguyêntố. Vì vậy mọi số tự nhiên lớn hơn 1 đều phân tích được một cách ... Legendre đã chứng minh được rằng limx→∞π(x)x= 0, nghĩa là hầukhắp các số tự nhiên là hợ p số. Tiếp theo, người ta tìm một hàm số cấp f(x) tương đương với π(x). P. L. Chebyshev đã chứng minh ... logaritLý thuyết về sự phân bố các số nguyên tố cần sử dụng một số kiến thức về tính chất của hàm logarit. Trong luận văn này chúng ta sẽ thừanhận và sử dụng những tính chất của hàm logarit...
  • 50
  • 840
  • 1
LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC

LUẬN VĂN THẠC TOÁN HỌC " VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CẤP" pot

... DươngVỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN SƠ CẤPChuyên ngành:Phương Pháp Toán Cấp số: 60 46 0113LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌCNgười hướng dẫn khoa họcGS.TSKH. Hà Huy KhoáiThái Nguyên - 2012 1Số hóa ... z ∈ R;2)Mỗi số phức z ta luôn có đẳng thức z = z;3)Mỗi số phức z ta luôn có z.z là một số thực không âm ;4)z1+ z2= z1+ z2 (số phức liên hợp của một tổng bằng tổng các số phứcliên hợp);5)z1.z2= ... tam giác ABC, GBC, GCA, GAB. Chứng minh rằng R1+ R2+ R3 3R .2.2 Số phức và các bài toán đại số , lượng giác2.2.1 Các bài toán lượng giácBài toán 1 Chứng minh rằngcosπ11+ cos3π11+...
  • 65
  • 2,410
  • 3
Bồi dưỡng năng lực suy luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học

Bồi dưỡng năng lực suy luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông luận văn thạc toán học

... luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông .II. Mục đích nghiên cứu Thông qua chủ đề bất đẳng thức rèn luyện và phát triển năng lực suy luận chứng minh ... việc tìm lời giải bài toán đó là các hằng đẳng thức đã biết, bất đẳng thức Cauchy cùng với các tính chất của bất đẳng thức. Sử dụng khai triển 3 3a b+ và áp dụng bất đẳng thức Cauchy ta luôn ... chương 1, luận văn đã nêu lên được một số quan niệm của các nhà khoa học về năng lực, năng lực suy luận Toán học. Làm rõ một số luận về hai loại suy luận là suy luận chứng minh và suy luận có...
  • 101
  • 1,703
  • 5
Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc sĩ toán học

Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc toán học

... chọn đề tài luận văn Một số yếu tố của Hìnhhọc vi phân trên giả cầu trong không gian Lorentz-Minkowski”.Nội dung chính của luận văn được chia làm hai chươngChương I. KIẾN THỨC CƠ SỞTrong ... có 13Giả sử thìTheo điều kiện )iii ta có:Kết hợp (1) và (2) ta có: Đẳng thức (3) chứng tỏ ánh xạ xác định duy nhất. Ta cũng kiểm trađược ánh xạ xác định như trong đẳng thức (3) thỏa ... song với nhau.Nếu nằm trên một đường thẳng (với ). 23trong đó, k và là độ cong tiết diện của đa tạp tương ứng. Chứng minh Theo Định lí 2.3.3.9, ta có Đẳng thức trên cũng được gọi là phương...
  • 41
  • 980
  • 3
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học

Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc toán học

... duy Toán học là hình thức biểu lộ của tư duy biện chứng trong quátrình con người nhận thức khoa học Toán học, hay thông qua hình thức áp dụng Toán học vào các khoa học khác. Như vậy, tư duy Toán ... 1 (1.6.1)26VII. CẤU TRÚC LUẬN VĂN Luận văn ngoài phần mở đầu và kết luận thì phần nội dung gồm có bachương sauChương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễnChương 2. Một số định hướng, nguyên tắc xây ... TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐCỦA TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎITRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỂ HIỆN QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH”TRONG ĐẠI SỐ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO...
  • 130
  • 1,728
  • 7
Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc sĩ toán học

Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc toán học

... 2 số dơng.GV: f(x) là tổng của 2 số dơng gợi cho em nghĩ đến có thể sử dụng bất đẳng thức quen thuộc nào?HS: Có thể sử dụng bất đẳng thức Cô-Si:21211)(42422++++++=xxxxxxxfDấu đẳng thức ... chất của bất đẳng thức, chúng ta yêu cầu chứng minh: Nếu 0 b 0, a>>thì : 1a + 1b 4.a b+ (3)GV: Với a> 0, b> 0 thì bất đẳng thức đà cho tơng đơng với bất đẳng thức nào?Mong ... thể ứng dụng để giải quyết những bài toán nào?Mong đợi HS trả lời: - ứng dụng chứng minh ba điểm thẳng hàng.- ứng dụng chứng minh hai đờng thẳng songsong hoặc trùng nhau.1.4.3. Tri thức trong...
  • 108
  • 675
  • 2
Một số lớp nửa moodun trên nửa vành luận văn thạc sĩ toán học

Một số lớp nửa moodun trên nửa vành luận văn thạc toán học

... QUỐCMỘT SỐ LỚP NỬA MÔĐUNTRÊN NỬA VÀNHLUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌCChuyên ngành: ĐẠI SỐ VÀ LÝ THUYẾT SỐMã số: 60.46.05Người hướng dẫn khoa họcPGS.TS: LÊ QUỐC HÁN Chứng minh. Giả sử M là một ... một R -đẳng cấu từ E lên E’. Chứng minh. Do tính nội xạ, tồn tại một R-đồng cấu : 'E Eθ→ thỏa mãn 'αθ α=. Ta chứng minh α là một đẳng cấu. Thật vậy, vì 'α αθ= là một ... Giả sử R là một nửa vành nguyên, bất khả đối, giản ước được và E là một R- nửa môđun trái nội xạ. Thế thì E={0}. Chứng minh. Giả sử E là một R- nửa môđun trái nội xạ và với e E∈, giả sử :eR...
  • 44
  • 586
  • 5
Một số định lí giới hạn dạng arc sin luận văn thạc sĩ toán học

Một số định lí giới hạn dạng arc sin luận văn thạc toán học

... rằng một phân phối ổn định nói chung phụ thuộc vào 4 tham số: tham số ổn định hoặc số đặc trưng mũ (0; 2];α∈ tham số về độ lệch [ 1;1];β∈ − tham số địa phương 0γ> và tham số định ... → Bổ đề được chứng minh. Định lí 2.1.2. Điều kiện cần và đủ để ( )(1)0nPnYS→ là 1.V DANL∈ Chứng minh. Điều kiện đủ được suy ra từ bổ đề trên, bây giờ ta giả sử ( )(1)/ 0.nPnY ... quy tại vô cùng.Ví dụ. Một số ví dụ đơn giản của hàm biến đổi chậm là các hằng số dương, các hàm hội tụ đến một hằng số dương khi ,x→ +∞ hàm logarit, … và với mọi số thực ,α các hàm:,...
  • 38
  • 797
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: luận văn thạc sĩ toán học một số định lý hình học nổi tiếng và áp dụngluan van thac si toan hocđề cương luận văn thạc sĩ toán họcluận văn thạc sĩ quản trị nhân sựtóm tắt luận văn thạc sĩ toán họcluận văn thạc sĩ toánluan van thạc si toanluận văn thạc sĩ quản trị nhân sự tại bệnh việnluận văn thạc sĩ toán của võ huy việtluận văn thạc sĩ toán chuyên ngành giải tích hàmluận văn thạc sĩ chuyên ngành lịch sử đảngluận văn thạc sỹ toán họcsơ cấpluận văn thạc sĩ toán học tích phân itô wiener nhiều chiềuluận văn thạc sĩ toàn vănluân văn thạc sĩ toàn vănBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật