SKKN nâng cao chất lượng dạy học phân môn luyên từ và câu ở lớp 4 (hay)

... tầm quan trọng của phân môn nhóm 4 chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu chuyên đề '&apos ;Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4& apos;'II. CƠ SỞ LÝ LUẬN Chuyên đề ... luyện từ câu mở rộng và hệ thống hoá 10 chủ điểm đó. 2.2 Trang bị các kiến thức giảng dạy về từ và câu * Tư - Cấu tạo tiêng- Cấu tạo từ + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy A/ PHẦN MỞ ĐÀU ... 2006 Phòng giáp dục và đào tạo quận hải antrờng tiểu học đằng hải=============chuyên đề khối 4 '&apos ;Nâng cao chất lợng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4& apos;'Giáo viên:...

... khối 4 '&apos ;Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4& apos;' A/ PHẦN MỞ ĐÀU I. Lí DO CHỌN CHUYấN ĐỀ : Mụn tiếng việt trong chương trỡnh bậc tiểu học ... triển khai chuyờn đề cho thấy chất lượng dạy học biến. Trong quỏ trỡnh thực hiện chuyờn đề ''Nõng cao chất lượng giảng dạy phõn mụn Luyện từ và cõu ở lớp 4 ''Chỳng tụi đó rỳt ... mụn luyện từ cõu mở rộng và hệ thống hoỏ 10 chủ điểm đú. 2.2 Trang bị cỏc kiến thức giảng dạy về từ và cõu * Tư - Cấu tạo tiờng - Cấu tạo từ + Từ đơn và từ phức + Từ ghộp và từ lỏy III....

... công giảng dạy ở lớp 5 cụ thể là lớp 5B. Tôi tiếp tục áp dụng các biện pháp trên vào dạy học và đã nâng cao được chất lượng dạy học phân môn tập đọc. Tôi tiến hành khảo sát chất lượng lần 2 ... có 64% xếp loại giỏi, số học sinh xếp loại trung bình là 2 em chiểm 8%, không có học sinh xếp loại yếu. Việc nâng cao chất lượng dạy học phân môn tập đọc của lớp đã góp phần nâng cao chất lượng ... giảng dạy. Với mong muốn đóng góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học phân môn tập đọc hiện nay, tôi đã nghiên cứu tìm ra biện pháp rèn các kĩ năng đọc góp phần nâng cao chất lượng...

... thân tôi đã vận dụng trong quá trình dạy học phân môn Lịch sử ở lớp 5 góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng môn học là việc sử dụng các tư liệu cho môn học( Tư liệu viết, tư liệu băng hình, ... công tác: Trường Tiểu học Thị trấn SKKN thuộc môn: Lịch sử và Địa líCẨM THỦY NĂM 20131III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHẦNMÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC:1. Thay đổi nhận ... bài học cơ bản và đưa ra phương pháp dạy học đặc trưng cho các dạng bài đó. Trong quá trình dạy học môn Lịch sử ở lớp 5, tôi luôn bám sát việc : Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Trên...

... trong quá trình giảng dạy thực tế, tôi đã tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy- học phân môn Chính tả cho học sinh lớp 5B-Trường Tiểu học Lê Văn Tám-Huyện ... pháp nâng cao chất lượng dạy- học phân môn Chính tả cho học sinh lớp 5B –Trường Tiểu học Lê Văn Tám Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai” A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: I/ Xuất phát từ ý nghĩa và tầm ... cho học sinh trong trường Tiểu học nói chung, giúp hình thành năng lực và thói quen viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5 nói riêng. II/ Xuất phát từ thực trạng dạy và học phân môn Chính tả ở...

... luận về chất lượng, chất lượng dạy học, chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn và quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn lớp 2 và lớp 3 ở các trường Tiểu học huyện ThuậnThành, ... Cơ sở lý luận về quản lý nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn lớp 2 và lớp 3 ở các trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn lớp 2 và lớp ... lượng dạy học phân môn Tập làm văn ở Tiểu học. - Quản lý tốt cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị dạy học trong nhàtrường.Muốn nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn lớp 2 và lớp...

... N(*:N(6JR(!=DO38J6(:8$S2AU//BL&*3˜MJ+<3!=AU:: 4 d D+<3!=>=%=Œ2 45 b3Xb^~2•J(62 94, ( 45 )(62WE4W4U2Fm*(623_2((…† @3*+<3!=8A*LKo+MA:AAL$+o+!"+<3!=32N(3D:8 ... ’-b2+:8 #YA]56D/A1WX+:8 3!=M=>='= 4 •J 4+ ƒbWJ„3(v„ 4 -4J,,- (4+ ,2j)3(‹23dm,-–Hm(x+\@3!.u@xmWL]!]c(A3!=@hJ‘WL@E‘@-]_1–@.u(\@(wQG+??M=M=R+‚3\)],- (4+ ,2j)3(‹23dm,-M=M=>=(‹23dm,-W€2(‡3^C…,--4YIFa2bc43dCD,-2•J(62 94, (^E†%&' ... 3!=M=>='= 4 •J 4+ ƒbWJ„3(v„ 4 -4J,,- (4+ ,2j)3(‹23dm,-–Hm(x+\@3!.u@xmWL]!]c(A3!=@hJ‘WL@E‘@-]_1–@.u(\@(wQG+??M=M=R+‚3\)],- (4+ ,2j)3(‹23dm,-M=M=>=(‹23dm,-W€2(‡3^C…,--4YIFa2bc43dCD,-2•J(62 94, (^E†%&' HL+26!"#^@]5 4 <e&3(A'$8>??]56D/AK3!=37(;NPWL@E`@3!=WL]!]c(A@3!=hJA@3!=+H_A@3!=WL@Pa1 4 <&3(O3J#^@]5;•/&3(AO=AN(83c%*3O&/...