Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học lịch sử

... VỀ SƠ ĐỒ TƯ DUY + Sơ đồ tư duy là gì? *Sơ đồ tư duy hay còn gọi là Lược đồ tư duy, Bản đồ tư duy (Mind Map) - Sơ đồ tư duy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... lượng giảng dạy, tôi xin trao đổi một số kĩ năng sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Lịch sử 10 - Giúp học sinh biết: + Sơ đồ tư duy là gì?. + Cách sử dụng và ghi chép trên sơ đồ tư duy. + ... áp dụng theo phương pháp Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học lịch sử và bài trả lời cho câu hỏi làm thế nào để đổi mới phương pháp dạy học “không đọc – chép ; không...

... TẤN HIỀNXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌCNHÓM OXI HÓA HỌC 10 NÂNG CAO.Chuyên nghành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌCMã số: 60.14.10LUẬN ... Hóa học 10 nâng cao…… 432.3. Sử dụng BTNT trong các bài học hóa học chương 6 nhóm oxi………………722.3.1. Sử dụng BTNT trong bài học nghiên cứu tài liệu mới………………722.3.2. Sử dụng BTNT trong dạy ... phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao.6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được hệ thống bài tập nhận thức theo hướng hoàn thiện và phát triển kiến thức thì sẽ phát...

... nhận thức tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh1.1.2.1. Tích cực nhận thức, tích cực học tập* Tính tích cực nhận thức chính là hoạt động nhận thức của học sinh đặctrng cho khát vọng học tập, ... pháp giảng dạy + Tính tích cực tái hiện: bắt chớc; tính tích cực chủ yếu dựa vào trí nhớvà t duy tái hiện.+ Tính tích cực tìm tòi: đợc đặc trng bằng sự bình phẩm, phê phán, tìmtòi tích cực về ... óc sáng kiến, lòng khao khát hiểu biết, hứng thú học tập. Nó không bị hạn chế trong khuôn khổ những yêu cầu của giáo viên trong giờ học. + Tính tích cực sáng tạo: Là mức độ cao nhất của tính tích...

... pháp dạy học hiện nay. + Nghiên cứu lý thuyết về bài toán nhận thức. + Nghiên cứu lý thuyết về phơng pháp dạy học tích cực và vấn đề phát huy tính tích cực trong dạy học nói chung và dạy học ... bản về dạy học tích cực trong đó quan tâm đến một số phơng pháp dạy học tích cực cần đợc quan tâm và phát triển trong dạy học ở các trờng phổ thông. 1.2 Nghiên cứu và phân tích sự phát triển ... cùng với sự phát triển của dạy học bằng BTNT 2. Những vấn đề cơ bản về dạy học tích. 3. Định hớng đổi mới phơng pháp dạy. 4. Xu hớng đổi mới phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ...

... nêu ở trên tơi mạnh dạn đưa ra giải pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong việc học mơn lịch sử lớp 5. Thực tế cho thấy học sinh học mơn lịch sử thường tiếp thu một cách thụ động do ... BÀI HỌC KINH NGHIỆMNói tóm lại để phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy mơn kịch sử lớp 5, người giáo viên cần phải phối hợp các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học lịch sử rất ... hoá, tích cực hoá hoạt động nhận thức của người học nghóa là tập trung vào việc phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình tham gia hoạt động học. Bản thân tôi xác định rõ : Dạy và học...

... pháp sử dụng sơ đồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sử dụng sơ đồ tư duy ... bày trong 2  Chương 1. Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơ đồ tư ... biên) (1976), Phương pháp dạy học lịch sử. Nxb Giáo dc, Hà Ni . 4. Phan Ngọc Liên – Trịnh Đình Tùng (Ch biên) (1999), Phát huy tính tích cực của HS trong dạy học Lịch sử ở trường THCS. Nxb...

... (!F(+X:??HI&&T9>kO';-,7/CJ&5=G;'7$eXây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong qúatrình dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 -Nâng ... (I@&*78D/Bảng 1.1: Biểu hiện hành vi của tính tự lực học tập trong và ngoài giờ học Trong giờ học Ngoài giờ học 7$I7%~CiT+,;^^7 ... (&OF;-,7/VXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “DÒNGĐIỆN XOAY CHIỀU" VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO2.1. Mục tiêu dạy học của chương “ Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 Nâng cao 2.1.1. Kiến thứcgE9!"!*%;c8&8F(1,$*g?F!"Ts!*%~!JFT8;^!*%;c8&8F(1,$gE9!"JRF;RF&XD--k†PC9(!"2&TF-=!",gE9!"8T=...

... - Tích cc hc hi trao  i kin thc nâng cao trình  chuyên môn nghip v. - Son ging chu áo có s sáng to trong ging dy kích thích hng thú, phát huy !c tính tích cc ca HS trong ... phù h!p phát huy !c tính tích cc ch ng t giác trong các gi hc. Sáng kin kinh nghim Nm hc: 2008 - 2009 GV: Hoàng Th Vân Trng THCS Bãi Cháy 9 Vai trò ca GV và HS trong dy ... nghiên cu) trong ph#ng pháp thc hành tích cc ca HS !c phát huy cao h#n trong ph#ng pháp trc quan. Trong quan sát HS dùng mt thng hoc có s tr! giúp ca kính lúp, kinh hin vi,...

... [2] Trong thời gian gần đây, các vấn đề tích cực của học sinh trong học tập đã đượcnghiên cứu rất sâu rộng và hàng loạt những nguyên tắc lí luận dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sịnh ... dẫn tư duy khoa học cho HS trong suốt quá trình dạy và học môn hóa học ở trường phổ thông. Trong việc phát triển năng lực nhận thức của HS, khâu trung tâm là phát triển năng lực tư duy. Tư duy ... etanol.30Chương 2. HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ CÁCH SỬ DỤNG DÙNG ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤTHIĐROCACBON THUỘC HÓA HỌC 11 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT2.1. Hệ thống bài...