skkn phương pháp giải toán xác suất trung học phổ thông nghĩa hưng a

... ). ( )P A B P A P B=B. PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN XÁC SUẤT LỚP 11B1. Dạng 1: Các bài toán tính xác suất đơn giản: Áp dụng định ngh a cổđiển c a xác suất. Xác suất c a biến cố A là: ( ... với nhau nếu việc xảy ra hay không xảy ra c a biến cố này không làm ảnh hưởng tới xác suất xảy ra c a biếncố kia.2) Định ngh a cổ điển c a xác suất 3 a/ Học sinh đó được 13 điểmb/ Học sinh ... Mỗi bước anh ta tiến lên ph a trước n a mét hoặc lùi lại ph a sau n a mét với xác suất như nhau. Tính xác suất để sau bốn bước đó anh ta trở lại điểm xuất phát.Hướng dẫn : Anh ta trở lại...

... nghiÖm 16 Phương pháp giải một số bài toán xác suất lớp 11 a) Ta có biến cố đối b) Ta có: Phương pháp sử dụng biến cố đối là một phương pháp hay, tuy nhiên để vận dụng được phương pháp này học sinh ... khắc.• Hai biến cố và được gọi là độc lập với nhau nếu việc xảy ra hay không xảy ra c a biến cố này không làm ảnh hưởng tới xác suất c a xảy ra c a biến cố kia.2) Định ngh a cổ điển c a xác suất ... toán xác suất lớp 11Bài toán 2. Xếp ngẫu nhiên ba bạn nam và ba bạn nữ ngồi vào sáu ghế kê theo hàng ngang. Tìm xác suất sao cho. a) Nam nữ ngồi xen kẽ nhau.b) Ba bạn nam ngồi cạnh nhau.(Bài...

... dẫnTa có ( ) ( )A AB AB= ∪ vì sự xảy ra c a A là kết quả c a sự xảy ra :c a A và Bhoặc là sự xảy ra c a A và không xảy ra c a BMà AB và AB là hai biến cố xung khắc. Vậy: ( ) ( ) ( )P A ... cố A thì biến cố “ Không xảy ra A , ký hiệu là A − được gọi là biến cố đối c a A.Cho biến cố A xác suất c a biến cố đối A − là: ( ) 1 ( )P A P A −= −(3)2.2. Quy tắc nhân xác suất a. ... hưởng tới việc xảy ra hay không xảy ra c a biến cố kia. c. Quy tắc nhân xác suất Nếu hai biến cố A và B xung khắc thì xác suất để A hoặc B xảy ra là:( ) ( ). ( )P AB P A P B=Một cách tổng...

... ngh a là bố mẹ mạng gen bệnh ở trạng thái dị hợp.* Qui ước A: bình thường; a: bệnh phênin kêtô niệu.Kiểu gen c a bố mẹ là Aa x Aa.Ta có: P: Aa x Aa G A, a A, a F : KG: 14 AA : 12 Aa ... gen AA** P t/c : aa x aa F: 100% kiểu hình lặn và kiểu gen aa** P : Aa x Aa F: 34 kiểu hình trội : 14 kiểu hình lặn và kiểu gen là 14 AA : 12 Aa : 14 aa** P t/c : Aa x aa F: ... Bố và mẹ bình thường mang gen gây bệnh nên có kiểu gen dị hợp.*Qui ước : A: bình thường; a: bạch tạngTa có: P: Aa x Aa G A, a A, a F : KG: 14 AA : 12 Aa : 14 aa.KH: 34 bình thường...

... chứng minh 11.ACtGA =+ Bước 2: Biến đổi các biểu thức vec tơ phù hợp với yêu cầu bài toán. Ta có: 111111111DABAAACAAAAC ++−=+=, OAAAGAAAAG1111.32+=+= =).(31111DABAAA ++−= .31).(3111111=++− ... NH//AB (AtH∈)Ta có:AHAB ⊥, AMAB ⊥)(MHAAB ⊥⇒.Mặt khác NH//AB nên )(MHANH ⊥MHNH⊥⇒.Vì NH = AB = a, MH2 = AM2 + AH2 - 2.AM.AH.cos600 = m2 + n2 –m.n suy ra MN2 = MH2 + AH2 ... định:22222221212121212121.);cos(zyxzyxzzyyxxaa++++++=+ Góc gi a hai đường thẳng chéo nhau d1 và d2 lần lượt có hai vec tơ chỉ phương 21, aađược xác định:21212121. );cos();cos(aaaaaadd ==+ Góc gi a đường thẳng...

... nKhi giải các bài toán Hình học không gian đôi khi chúng ta gặp những bài toán tơng tự những bài toán phẳng mà chúng ta đà từng giải. Thực ra một bài toán không gian là hợp thành c a nhiều bài toán ... năm, học sinh đà quá quen cách dạy học toán hiện nay ở nhà tr-ờng phổ thông (và thậm chí cả ở đại học n a) giống nh thầy giáo dẫn học sinh đitham quan một lâu đài (lâu đài toán học) ta gọi ... nằm trong đáy c a chóp S.ABCD nên có thể tìm đờngcao c a chóp M.PCN d a theo phơng c a đờng cao SH c a hình chóp S.ABCD.Có ngh a là đờng cao c a chóp M.PCN là đoạn thẳng đi qua M và song song...

... PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP H A HỌC PHỔ THÔNG Nguyen Khac Huy http://baitaphoahoc.wordpress.com 5 6 7 8 9 10 11 12 13 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP H A HỌC PHỔ THÔNG ... + NaCl X6 + X7 + X2  Al(OH)3 + NH3 + NaCl CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP H A HỌC PHỔ THÔNG Nguyen Khac Huy http://baitaphoahoc.wordpress.com Bµi 10: A + Bt0 caoCkh«ng ... Nguyen Khac Huy http://baitaphoahoc.wordpress.com 9 10 11 12 13 14 15 16 17 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP H A HỌC PHỔ THÔNG Nguyen Khac Huy http://baitaphoahoc.wordpress.com...

... có ACB+ABD =BCK+ADB =900 nênACB=BCK Gọi K là giao điểm c a CI và AH .Ta có tamgiác ACK cân (phân giác CH đồng thời là đ-ờng cao )nên AH=HK=AK:2(1)Trong tam giác vuông IAK có IH là trung ... tia đối c a tia CB sao cho BC=2CDChứng minh rằng 3 điểm M , N , P thẳng hàng Cách giải Gọi P là trung điểm c a AB .Ta có PA=PB=AB:2 . Mặt khác theo giả thiếtAB=4AM => AB=4MA=4MP . NA=NC ... =>31=ICEIb> Ta có : CI là trung tuyến tam giác ACM nên 21=ACMSAICS(1)Mặt khác AM là trung tuyến tam giác ABC nên 21=ABCSACMS(2)Từ (1)và(2) suy ra 4121.21==ABCSAICSVậy...

... suy ra loại hiđrôcacbon (A) đem đốt : Nếu nCO2 〈 nH2O hay x 〈2y ⇒ A là Ankan Nếu nCO2 = nH2O hay x = 2y ⇒ A là Anken Nếu nCO2 〉 nH2O hay x 〉 2y ⇒ A là Ankin ... * D a vào tỷ khối hơi c a chất hữu cơ (A) đối với khí B (d A/ B) hay không khí (d A/ KK) * D a vào khối lượng (m A (g) ) c a một thể tích (V A (lít) ) khí A ở đktc m A (g) khí A chiếm ... phẩm cháy suy ra loại dẫn xuất hiđrôcacbon (A) đem đốt : Nếu nCO2 〈 nH2O hay x 〈2y ⇒ A có thể là Ankanol (Rượu) Nếu nCO2 = nH2O hay x = 2y ⇒ A là Ankanoic (Axit ) đơn chức...

... 1.2. Đặc trƣng c a phƣơng pháp dạy học tích cực 1.2.1. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập c a học sinh 1.2.2. Dạy học chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học  ... NĂNG LỰC HỌC TOÁN C A HỌC SINH BẰNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN) 2.1. Phƣơng pháp nêu ... 2 a a a a a . m): CMR biu thc sau không ph thuc vào x : 33cos cos3 sin sin3cos sinx x x x A xx. Hết Đề 2 : Kim tra m nm kin thc c a HS  hai...