HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI THƠ “XÚC CẢNH” CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU ppt

... được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗiđau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận của một số người ... là nạn nhân của một số tư tưởng phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình, ... khao chính đáng của ng-ười phụ nữ nói riêng và của con người nói chung.Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " của bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trên:•...

... cấu trúc của khóa luận gồm 2 chương, cụ thể như sau: Chương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Tìm hiểu các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự kì thị giới tính trong một số tác phẩm văn học trung đại Việt ... đối về mặt hình thái học trong những danh từ tác nhân chỉ nam giới và nữ giới 22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM 25 2.1. ... KTGT trong văn học trung đại Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm văn học trung đại Việt, gắn với những quan niệm của người...

... chính đáng của người phụ nữ nói riêng và của con người nói chung. Bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua một số tác phẩm văn học trung đại đã học Bài viết Khi nói về số phận nàng ... được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi đau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận của một số người ... là nạn nhân của một số tư tưởng phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình,...

... trong tác phẩm của các nhà văn này thường là những con người hiện đại, có lối sống và quan hệ tình cảm hiện đại. Những vấn đề này họ đặt ra và giải quyết hoàn toàn khác với tác phẩm văn học mang ... đề của tác phẩm. Nguyên tiêu đề của tác phẩm là Phong nhũ phì đồn, dịch ra tiếng Việt là "Mông to vú nẩy". Tiêu đề tác phẩm quá "lộ liễu", gây cho độc giả hiểu lầm đây là tác ... vạn chữ Báu vật của đời của Mạc Ngôn - như tác giả thừa nhận là "viên đá nặng nhất trong lâu đài văn học& quot; của bản thân. Tác phẩm đã "thể hiện đầy đủ cách nhìn của tác giả "đối...

... câu hỏi của cô giáo đưa ra.Cô giáo sẽ yêu cầu một thành viên bất kì của Cô giáo sẽ yêu cầu một thành viên bất kì của nhóm lên bảng trình bày bài thu hoạch của nhóm lên bảng trình bày bài thu ... kết.GIỚI THIỆUGIỚI THIỆU• Học sinh tìm hiểu văn bản “Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” trong chương trình Ngữ Văn 10 tập 2.•Dự án này giúp các em học tập theo nhóm một cách tích cực đồng thời ... ngắn gọn Các nhóm đọc đoạn văn bản, tóm tắt ngắn gọn phần văn bản của nhóm. Sau đó cả nhóm thảo phần văn bản của nhóm. Sau đó cả nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi của cô giáo đưa ra.luận...

... quanh. Ta có thể bắt gặp lại hình ảnh của họ qua các tác phẩm văn học dân gian và văn học trung đại Việt Nam. Người phụ nữ ngày xưa xuất hiện trong văn học thường là những người phụ nữ đẹp. ... văn học trung đại Việt Nam khi viết về người phụ nữ, một mặt vẫn có sự kế thừa tư tưởng của văn học dân gian, song mặt khác, “Hồng nhan bạc phận” cũng được xem là tư tưởng chủ đạo của các tác ... Thân phận của người phụ nữ trong Xã Hội Phong Kiến qua một số tác phẩm văn học Nhà thơ Huy Cận từng viết : "Chị em tôi toả nắng vàng lịch sử Nắng cho đời nên cũng nắng cho thơ& quot;....

... *('89&$/74#ŒC$C$6"từngI0"mỗi"W567BO#%Vy:từng&vmỗiG6T$Bf,'9/749q/7!&$/748"'#<@k|X1từngtừngJ|l<,@`4D/4 4!23&@&VW894.1. Vài nét về tác phẩm văn học 5p;;"L80|<4\.|X}yMfSjjc|5 i$'$6!F\.'+-$1!2#;))9$@$J>$688@(8*)$J8&$}Jf)?J6i$i6!t'=([&$63k24* ... '8Y93?!35)</70&$60@"'23/"4&$*9F\.#•3=Qd@&$F:)QC$1$'01'>/0&$>@'):'+9q"''@K'?>&$\pI.`"#%.`QOn(.4k@4(>.4(<IH4.2. Những nhận xét bước đầu về phụ từ chỉ lượng trong tác phẩm văn học I&"VQI6 /#J<F\.:HW1 ... 6!8!!h#<A+|R$6*mỗi|B',HHH@,'99)$9)$+/7@,'9"'')'+)Y#<@k|I>Q||I>:|* Một Bf, )C$1'Yk<0>####<A+IMột7O>Q:fc(IBO9+/0<kI0C một fc(6#u.|B5\.)Y9:#215633')%...

... đề tài chúng tôi chỉ tập trung thể nghiệm trong những tiết học cụ thể với một số tác phẩm văn học hấp dẫn, mang tính thời sự sâu sắc. Cụ thể là: Chương trình Ngữ văn 11: Bài Về luân lý xã hội ở ... hiểu biết bên ngoài xãhội để cảm thụ, lý giải đời sống trong tác phẩm văn học. Mức độ caohơn của dạy học văn gắn với thực tế đời sống là hướng tới mục tiêuứng dụng, đáp ứng những nhu cầu của ... phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh có hứng thú3C. KẾT LUẬN Văn học là nhân học, học văn là học cách làm người nhưng conđường dạy học Ngữ văn nói chung và dạy học các giờ đọc văn nóiriêng...

... nghệ thuật (thi pháp) của một tác giả hay một thại đại, một giai đoạn văn học Việc nắm bắt đặc trưng thi pháp của một giai đoạn văn học, một hệ thống tác phẩm, hoặc tác giả của các em vẫn còn ... này, người viết tập trung nghiên cứu thi pháp từ cấp độ chỉnh thể văn học, cụ thể là thi pháp văn học một thời đại: Thi pháp văn học trung đại Việt Nam. Thi pháp văn học trung đại là nói đến toàn ... phát triển của chặng đường Văn học hiện đại sau này.- Soi chiếu vào Sách giáo khoa Ngữ văn THPT, văn học Trung đại chiểm 2/3 chương trình Ngữ văn 10 và chiếm gần 1/2 chương trình ngữ văn 11....

... ra một (một số) kết luận hay chấp nhận một số kết luận nào đó của tác phẩm. Trong văn học, sự sáng tạo nên một tác phẩn hay của mỗi nhà văn đều có sự khác nhau mà chủ yếu là do trình độ văn ... đời một tác phẩm văn học nghệ thuật đều mang những phong cách ngôn ngữ riêng biệt của mình. Thế nhưng sự thành công của mỗi tác phẩm văn học nghệ thụât chính là ở chỗ đem đến cho người đọc ... phẩm văn học nghệ thuật hay. Một tác phẩm văn học nghệ thuật được công nhận là hay, là thành công không chỉ được đánh giá bởi nội dung phản ánh của tác phẩm đó, mà nó còn phụ thuộc vào trình...