Phát triển tư duy học sinh THPT miền núi thông qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng “Từ trƣờng” và “Cảm ứng điện từ” (Vật lý 11- Ban cơ bản )

... - học 41 Kết luận chƣơng I 42 Chƣơng II: Phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi thông qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng “Từ trƣờng” và “Cảm ứng điện từ” (Vật lý 11- Ban cơ bản ) ... TƢ DUY HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CÁC KHÁI NIỆM VẬT LÝ CỦA CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” VÀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11...

... “P h át triển tư du y H S TH PT m iền n ú i kh i dạy các kh ái n iệm V ật lý củ a ch ươn g: “ T ừ trườn g” v à “ C ảm ứn g điện từ ” ( V ật lý 11 – B an cơ bản ) I I. ... g án d ạy h ọc cụ t h ể m ột số b ài củ a chƣ ơn g “Từ t r ƣ ờn g” v à “C ảm ứ n g đ i ện t ừ ” ( V ật l ý 11 – Ban cơ b ản ) n h ằm ph át t r i ển t ƣ d u y h ọc si n h TH ... á p dụ n g ph...

... Những đặc điểm cơ bản của tư duy …………………………… 7 1.3. Các thao tác trí tuệ của tư duy ………………………………… 8 1.4. Hoạt động giải toán của học sinh ……………………………….9 1.5. Sự sáng tạo và tư duy sáng tạo………………………………… ... đi kết luận của bài toán và nhiệm vụ của học sinh là đi tìm công thức tổng quát của dãy số đã cho. Việc làm này sẽ giúp học sinh phát huy đư...

... THÍ NGHIỆM KHI DẠY CHƢƠNG CHẤT KHÍ (VẬT LÍ 10 - CƠ BẢN) NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật lí Mã số: 60.14.10 ... HỌC 1.2.1. Bản chất của học và chức năng của dạy trong hệ tƣơng tác dạy học 1.2.1.1. Bản chất hành động của sự học Theo quan điểm tâm lý học tƣ duy, sự học là...