Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx

... 2, Trường Đại học Sư phạm I Hà Nội. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 109 NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ ... tích những ưu điểm và hạn chế của việc đào tạo theo tín chỉ. Những năm gần đây, nhiều trường đại học ở Việt Nam đã đào tạo theo học chế tín chỉ. Đại học Đà Nẵng bắt đầu đào tạo theo học chế tín ... trước mắt trong dạy học theo yêu cầu đào tạo tín chỉ - Mặc dù chúng ta đã đào tạo theo chương trình của học chế tín chỉ từ năm 2006, nhưng thực sự chúng ta chưa có được học chế tín chỉ theo đúng...

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CẤP THCS ppt

... 105;< 0= -9 0&030• Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS• Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học •Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác•Kết ... hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương. 3.1 ... những kiến thức hoàn chỉnh mà hướng dẫn HS tư duy từng bước để tự tìm ra kiến thức mới. Căn cứ vào tính chất hoạt động nhận thức của HS - Vấn đáp tái hiện - Vấn đáp giải thích minh hoạ -...

36
4,727
13

Một số vấn đề về đôi mới thi pháp thể loại trong truyện ngắn việt nam đương đại

... thi pháp th loi, chúng tôi ch tài Một số vấn đề về đổi mới thi pháp thể loại trong truyện ngắn Việt Nam đương đại. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Truyn ngn Vi ng trong ... Khnh tính tt yu ca vii mi thi pháp th loi truyn ngn. Khng nh v th ca th loi truyn ngi sc hin nay, nhìn t  thi pháp. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN ...    -  2009,   Trong quá trình nghiên cu, chúng tôi s [10]....

Nghiên cứu một số vấn đề về nội dung, phương pháp dạy học chủ đề giới hạn và đạo hàm thể hiện qua sáh giáo khoa đại số và giải tích lớp 11

... đợc dễ dàng các định lí, tính chất vừa học của chơng Giới hạn. - Không gây căng thẳng cho học sinh phải học liên tục học dồn dập nhiềugiờ vào một vấn đề. - Đáp ứng kịp thời những kiến thức cần ... trong nhiều lĩnh vực khoa học (Cơ học, Điện học, Hoá học, ).Mục tiêu của chơng: Về kiến thức: - Nắm vững định nghĩa và ý nghĩa của đạo hàm; - Nhớ các công thức và các quy tắc tính đạo hàm; - ... Chủ đề Đạo hàmĐạo hàm là một trong những khái niệm quan trọng nhất của Giải tích.Nó là công cụ sắc bén để nghiên cứu các tính chất của hàm số. Nhờ khái niệmđạo hàm, ta có thể nghiên cứu: tính...

94
1,232
6

báo cáo nghiên cứu khoa học 'e-learning và việc đổi mới phương pháp dạy học ở bậc đại học đào tạo theo học chế tín chỉ'

... từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ là một trong những đổi mới mang tầm chiến lược của giáo dục ĐH Việt Nam. Đào tạo theo học chế tín chỉ có những điểm nổi bật sau: - ... http://el.edu.net.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6(35).2009 120 E-LEARNING VÀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở BẬC ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ E-LEARNING AND THE ... offline… Phương pháp học tập này rất phù hợp với dạy học theo học chế tín chỉ. Bài báo này phân tích về vai trò của e-Learning và giảng viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở bậc đại học theo...

6
1,094
13

Báo cáo " Nghiên cứu tách chiết Chitin từ đầu-vỏ tôm bằng phương pháp sinh học. I – Sử dụng bromelain trong dịch ép vỏ dứa" pot

... class="bi x0 y0 w3 h 3" alt ="" ...

7
1,306
8

Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục

... hình đào tạo theo hệ thống, học phần và đào tạo theo hệ thống tín chỉ là thay đổi lớn, tích cực trong quản lí, tổ chức đào tạo đại học ở nước ta.Quản lý đào tạo đại học theo mô hình đào tạo theo ... đào tạo và quản lí đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 2. Chỉ đạo các khoa đào tạo thiết kế hoàn chỉnh chương trình đào tạo theo hệthống tín chỉ và xây dựng các hướng dẫn về đào tạo theo hệ thống tín ... quốctế,… theo đó là đổi mới trong quản lý đào tạo đại học. Từ năm 200 4- 2005, nhiều trường Đại học ở nước ta đã đăng ký và thực thi đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đổi mới mô hình đào tạo theo niên chế...

118
2,636
20

BÁO CÁO TỔNG KẾT KHÓA ĐẦU TIÊN ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC HUẾ (2008-2012)

... chương trình đào tạo - Để triển khai đào tạo theo phương thức mới, đòi hỏi phải xây dựngchương trình đào tạo ngày càng đạt chuẩn. Để đáp ứng yêu cầu triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, ngay trong ... viên12Hiệu trưởng về việc Quy định đào tạo đại học, cao đẳng theo hệ thống tín chỉ tại Trường Đại học Nông Lâm - Đại học Huế. - Ban hành chuẩn đầu ra cho tất cả các ngành đào tạo trong Trường. - Ban hành ... viên về đào tạo theo tín chỉ: Xuất phát từ đào tạo theo niên chế, nên hầu hết các cán bộ, giảng viên chưađược tiếp cận với quy trình và những quy định đào tạo theo học chế tín chỉ. Nênnhà trường...

192
1,217
1

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC

... tiễn của đổi mới phương pháp dạy học Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phương pháp và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo 62.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học 62.1.1. ... luận dạy học còn xây dựng quan điểm dạy học theo tình huống.d) Vận dụng dạy học theo tình huống Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạy học được tổ chức theo một ... của các vấn đề đã được nghiên cứu và trình bày của từng nhóm. b) Ví dụ 2. Tìm hiểu vấn đề môi trường của địa phương 1 Mục tiêu• Kiến thức - Biết được những vấn đề môi trường của địa phương; ...

67
4,410
37

đề tài “những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên - bộ môn sinh

... là đổi mới về phương pháp giảng dạy và đổi mới về kiểm tra đánh giá bộ môn Sinh học tôi đề nghị: - Giáo viên giảng dạy bộ môn sinh học cần kiên trì tìm tòi, thay đổi, từng bước thay đổi dần phương ... đối tượng. Đó là vấn đề cần quan tâm và nghiên cứu nghiêm túc. Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi xin trình bày một số khía cạnh của vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh ... tiêu học tập cho học viên, đảm bảo cho học viên an tâm học tập tại trung tâm GDTX 6b. Đổi mới phương pháp giảng dạy phải dựa trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm 7c. Đổi mới phương pháp dạy học...

17
1,521
7

Xem thêm