Tiết 61 Tính chất đường trung trực t
Tiết 61. Tính chất đường trung trực ... t
... soạn: Thứ t , 14.04.2010 Giáo án: HÌNH HỌC 7Ti t: 61 T NH CH T ĐƯỜNG TRUNG TRỰCCỦA M T ĐOẠN THẲNGI . MỤC TIÊU: * Kiến thức: Củng cố các địmh lí về t nh ch t đường trung trực của m t đoạn thẳng.* ... ch t trên, ta có thể vẽ được đường trung trực của m t đoạn thẳng bằng thước và compa.GV: vẽ đoạn thẳng MN và đường trung trực.GV: nêu “chú ý” tr 76 SGK.BT 45 tr.76 SGK :Chứng minhđường thẳng ... R >12 MN+ PM = PN = R ⇒P thuộc trung trực của MN.QM = QN = R ⇒Q thuộc trung trực của MN ⇒PQ là trung trực của đoạn thẳng MN.Bài 50 tr 77 SGK: Địa điểm xây dựng trạm y t là...
- 2
- 434
- 0
Tiết 60. Tính chất đường trung trực ...
... Ti t: 60 §7. T NH CH T ĐƯỜNG TRUNG TRỰCCỦA M T ĐOẠN THẲNGI . MỤC TIÊU: * Kiến thức :– HS hiểu và chứng minh được hai định lí về t nh ch t đường trung trực của m t đoạn thẳng.* ... Ngược lại, những điểm có t nh ch t như thế nào thì nằm trên đường trung trực của m t đoạn thẳng? Ti t học hôm nay ta sẽ t m hiểu vấn đề này.– Tiến trình bài giảng:TL HĐ của giáo viên HĐ của ... lí thuận): Điểm nằm trên đường trung trực của m t đoạn thẳng thì cách đều hai m t của đoạn thẳng đó. G T d là đường trung trực của đoạn thẳng ABM ∈ dKl MA = MBchứng minh: – Nếu M trùng...
- 4
- 287
- 0
Tiết 22. Tính chất cơ bản của phân thức
... T nh ch t cơ bản của phân thức: Nếu ta nhân cả t và mẫu của m t phân thức với cùng m t đa thức khác đa thức 0 thì ta được m t phân thức bằng phân thức đã cho. (M khác đa thức 0) NÕu ta ... cho. Giải: có vì Qua r t ra nhận x t gì?NhËn x t: khi ta nhân cả t và mẫu của m t phân thức với cùng m t đa thức khác đa thức 0 thì được m t phân thức bằng phân thức đã cho.3x?2632)2.(3)2.(2++=++xxxxxx63232++=xxxxxxxxxx ... chia cả t và mẫu của m t phân thức cho m t nhân t chung của chúng thì ta được m t phân thức bằng phân thức đã cho (N là m t nhân t chung)MBMABA..=NBNABA::= 3.Luyện t pBài...
- 11
- 461
- 0
Tiết 81. Tính chất cơ bản của phép + ...
... nêu thành lờiHS : Phép cộng các sốnguyên có các t nh ch t :- Giao hoán- K t hợp- Cộng với 0HS ghi nhậnHS quan s t các công thứcvà ph t biểu thành lời các t nhch t 1-Các t nh ch t a )T nh ... t p47 tr 28 SGKHo ̉i:Hs (TB) Ta sử dụngcác t nh ch t nào để t nhnhanh trong bài t p này ? Gọi 2 HS lên bảng thựchiện HS đọc và nghiên cứu đề bài+HS : Sử dụng t nh ch t giao hoán, k t ... Số học – Lớp 6 t nh ch t giao hoán và k t hợp hay không ? Ho ̉i:Hs (K) Ta có thể vậndụng các t nh ch t của phépcộng phân số trong việc t nh như thế nào ? HĐ2 T nh nhanh t ng sau :3 2 1...
- 3
- 473
- 0
Nghiên cứu một số tính chất sử dụng của liên hợp máy cày
... vận t c làm việc t i u. T g0vg T0 n T1 T2 n T3 ng T1 g T2 g T3 G0Pf T1 g T2 g T3 gv12v3vg T n T TgF T 10 Trong thực t Px, hoặc K sẽ thay đổi liên t c trong thời ... hàng lo t yếu t . Các yếu t này có thể chia thành 2 nhóm yếu t chính: Nhóm các yếu t kỹ thu t và nhóm các yếu t về kỹ thu t sử dụng. - Các yếu t kỹ thu t chủ yếu liên quan đến k t cấu của ... thuộc hiệu su t kéo vào lực kéo Qua đó ta thấy hiệu su t kéo đ t giá trị cực đại Tmax t i m t giá trị lực kéo nh t định nào đó. Do đó khi t nh toán thành lập liên hợp máy cần phải t nh...
- 100
- 577
- 0
Tính Chất Hai Tiếp Tuyến Cắt Nhau
... cho trước ta vẽ được mấy đường tròn bàng tiếp với tam giác đó ?ABCIJKVới m t tam giác cho trước ta vẽ được 3 đường tròn bàng tiếp với tam giác đó. 5) T m của đường tròn bàng tiếp tam ... vẽ trong đó AB và AC là tiếp tuyến t i B t i C của đường tròn (O). •Trên hình vẽ ta có AB và AC là hai tiếp tuyến t i B và t i C của đường tròn (O). ABCO OMc) là đường trung trực ... nội tiếp tam giác EABCIDF( Xem SGK trang 114 ) •Nếu hai tiếp tuyến của m t đường tròn c t nhau t i m t điểm thì :a. Điểm đó cách đều hai tiếp điểm.b. Tia kẻ t điểm đó đi qua t m...
- 21
- 465
- 0
Dạy tiết luyện tập phát huy tính tích cực với mọi đối tượng học sinh – môn toán 8
... xe t, nghiên cứu thâ t kỹ tiê t dạy, phải có sự đầu t chuẩn bị cho tiê t dạy t t. Bởi vì, dạy mô t tiê t học bình thường đa t hiệu quả đã là khó, dạy tiê t luyện t ̣p ... quả chưa cao. T i tiến hành hợp tác dự giờ với đồng nghiệp trong t ̉ khối 6 (2 tiê t) , khối 7 (2 tiê t) , khối 9 (2 tiê t) nhận thấy việc dạy tiê t luyện t ̣p đa t được những ... qua thực t ́ giảng dạy, chúng ta có thể thấy được phần nào sự cần thiê t của vấn đề. Thế nhưng thực tiển lại cho thấy việc dạy tiê t luyện t ̣p để pha t huy tính tích...
- 22
- 1,539
- 15
T47: TÍNH CHẤT PHÉP CỘNG
... k t quả của các phép t nh trên?Vậy phép cộng trong Z còn có t nh ch t gì? Ph t biểu T/ c đó dưới dạng t ng qu t? T/ c k t hợp của phép cộng các số nguyên:(a +b) + c = a + (b + c)HÃy thực ... 1. T nh ch t giao hoánPhòng GD& T Huyện Lương Sơn TRường THCS Hòa sơnHo t động 4a + b = b + a2. T nh ch t K t hợp(a +b) + c = a + (b + c)* Chú ý: ( trang 78 - SGK)Vận dụng các T/ c trên, ... 1. T nh ch t giao hoánPhòng GD& T Huyện Lương Sơn TRường THCS Hòa sơnHo t động 3Phép cộng các số nguyên cũng có t nh ch t giao hoán. Nghĩa là:a + b = b + a2. T nh ch t K t hợp?2 T nh...
- 13
- 390
- 0
TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA BAZƠ
... 4. Axit t c dông víi oxit baz¬VD:Fe2O3(r) + 6HCl(dd) 2FeCl3(dd) + 3H2O(l)Axit t c dông víi oxit baz¬ t o thµnh muèi vµ níc. Chó ý:Dùa vµo t nh ch t ho¸ häc, axit ®îc ph©n thµnh ... + 2H2OAxit t c dụng với bazơ t o thành muối và nước.ãPhản ứng của axit với bazơ được gọi là phản ứng trung hoà. Nội dung bài họcAxit làm đổi màu ch t chỉ thị màu.Axit t c dụng với ... lo¹i:Axit m¹nh: HCl, HNO3, H2SO4.Axit yÕu: H3PO4, H2SO3, H2CO3. 1. Axit lµm ®æi mµu ch t chØ thÞ mµuDung dÞch axit lµm ®æi mµu quú t m thµnh ®á.Quú t m lµ ch t chØ thÞ...
- 7
- 333
- 0
Từ khóa: phương hướng và mục tiêu hoàn thiện việc xuất khẩu sản phẩm thịt lợn đông lạnh của công tyxây dựng nhà nước trong sạch vừng mạnh hiệu quảphương hướng và mục tiêu của công ty cổ phần bánh kẹo hải hàthi toán tiếng anh quốc tếvận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn bạo lực học đườngtính chất khối lượngtính chất xúc táctính chất của hợp đồng bảo hiểmcác tính chất của bfstính chất của phép biến đổitính chất hóa lý của nước mắmphân tích những đặc điểm khác biệt của việc thiết kế chương trình tọa đàm phát thanh trực tiếp so với phát thanh phát lạitính vận động của vật chấtmột số tính chất của đa thức đối xứng và ứng dụng trong đại sốtính chất sinh vật hóa họcNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)