Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục cơ sở khoa học và giải pháp thực hiện quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội trong quản lý tài chính của các trường cao đẳng khu vực tây bắc

... quả.Đánh giá được ưu, nhược điểm trong quản lý tài chính, đưa ra các giải pháp tài chính, các quyết định tài chính một cách chính xác và kịp thời.Nội dung:- Kiểm tra các hoạt động thu- chi tài chính - ... quản lý hoạt động tài chính. Công ty cổ phần hoàn toàn tự chủ về tài chính, tự lo liệu, giải quyết các vấn đề tài chính, tìm kiếm các nguồn vốn bổ sung, tự chủ và tự chịu trách nhiệm đầy đủ trong ... tác quản lý về mọi mặt: quản lý vốn luân chuyển, quản lý vốn cố định, quản lý vốn lưu động, quản lý vốn đầu tư tài chính, quản lý thu chi, chi phí, lợi nhuận, quản lý ngân quĩ của xí nghiệp, quản...

... trong cơ chếthị trường Chương II: Thực trạng quản lý tài chính của công ty Cao Su Sao VàngHà NộiChương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính của công ty Cao Su Sao Vàng Em xin chân ... hoạt động tài chính. Công ty cổ phần hoàn toàn tự chủ về tài chính, tự lo liệu, giải quyết các vấn đề tài chính, tìm kiếm các nguồn vốn bổ sung, tự chủ và tự chịu trách nhiệm đầy đủ trong việc ... kiểm toán độc lập thực hiện kiểm toán báo cáo tài chính. Nhìn chung, các đơn vị thực hiện tốtchế độ báo cáo tài chính, hàng quĩ, hàng năm và thực hiện đầy đủ nghĩa vụnộp kinh phí quản lý và quĩ...

... tôn trọng tính khoa học và nhận thức trách nhiệm xà hội của chủ thể hoạch định chính sách công ở thành phố Đà Nẵng.5. Cơ sở lý luận và phơng pháp nghiên cứu Lý luận: Vận dụng chủ nghĩa Mác - ... độ thực hiện trách nhiệm xà hội của chủ thể, nhận thức trách nhịêm xà hội trong hoạch định chính sách có ý nghĩa vô cùng to lớn, quyết định sự thắng lợi của chính sách. Nhậnthức trách nhiệm xà ... biện chính sách của các Hội, Đoàn thể Thành phốcó ảnh hởng chất lợng các quá trình chính sách, bảo đảm nâng cao tính khoa học và trách nhiệm xà hội của chính sách. Ngoài ra, ở Đà Nẵng, tàn d xÃ...

... -^^>985!5>5D22B(,w|Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học 1.1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học nóichunga) Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học ... 1<B^:45"j(&`F_9!<?2BE&>p.5GE?8m8h:v>v2_w1.3. Thực trạng của việc soạn bài và trình bày một bài soạn của giáo viên tại các trường phổ thông hiện nayC?8p>.5GEJBRBmNFDE>9ER"R4:?"B1"B?<2B_pT?"8m• ... ^PD<5>58"5B?"B1D"B45 tăngcường tính chủ động của giáo viên trong điều hành quá trình dạy học 9!"p5>R@D">B@8"`F#8?Q<@8?2B(3....

... tôn trọng tính khoa học và trách nhiệm xã hội của chủ thể hoạch định chính sách công. Vậy thái độ tôn trọng tính khoa học và nhận thức trách nhiệm xã hội trong hoạch định chính sách công ... Trách nhiệm xã hội được đánh giá chủ yếu và thường là ở nhận thức về nó. Nhận thức là quá trình hoặc kết quả phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư duy. Nhận thức trách nhiệm xã hội chính ... trong các chủ trương giải pháp chính sách. Trách nhiệm xã hội trong hoạch định chính sách công ở các nước Đảng Cộng sản cầm quyền - chủ thể hoạch định chính sách đồng thời là các nhà lãnh đạo của...

... này biểu hiện ở mối quan hệ trong sản xuất và giao lu kinh tế giữa các ngành và các khu vực trong nớc, sự chặt chẽ của mối liên kết giữa các ngành và các khu vực trong nớc. Sự chặt chẽ của mối ... điều tiết thu nhập cao, hoàn thiện chính sách tiền lơng và thu nhập. Cải cách cơ chế bảo hiểm xà hội và bảo đảm bảo xà hội, cải cách và tăng cờng chất lợng hệ thống bảo hiểm xà hội, 32Tốc độ ... tre nứa lá của các bậc tiểu học đà giảm từ 20,3 % trong năm học 200-2001 xuống còn 18,1 % trong năm học 2002-2003 ; của trung học cơ sở giảm từ 10,2 % xuống còn 8,8 % và của tung học phổ thông...

... pháp phù hợp với các công ty sản xuất hoặc các công ty quản lý tài sản vì chức năng hoạt động chính của chúng là quản lý các tài sản tạo ra thu nhập. Đối với ngân hàng và các tổ chức tài chính, ... thực hiện việc hỗ trợ kỹ thuật cho Habubank trong các hoạt động nguồn vốn, thị trường tiền tệ, quản lý rủi ro và cùng nhau tìm hiểu các cơ hội hợp tác kinh doanh chiến lược trong các lĩnh vực ... hiện tại, các nhà cung cấp các dịch vụ tài chính có thể sáp nhập hoặc mua lại các công ty cung cấp các dịch vụ tài chính trong nước bởi vì những cơ sở vật chất có thể đáp ứng được với thực tiễn...

... achieve the objectives of each subject in certain conditions. (http://vi.wikipedia.org/wiki /Tài_ chính) - Resource allocation is used to assign the available resources in an economic way. It ... other schools and policy makers regarding the allocation of resources for education. The author strongly believes that the thesis is the first study in Vietnam to build resource allocation model...

...