0
  1. Trang chủ >
  2. Công nghệ thông tin >
  3. Hệ thống thông tin >

Phân tích thiết kế hệ thống thông tin và xây dựng chương trình thi trắc nghiệm môn Toán tại trường trung học phổ thông

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI VÀ TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG  CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC  MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... -^^>985!5>5D22B(,w| Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1. Nhu cầu định hướng đổi mới phương pháp dạy học 1.1.1. Nhu cầu định hướng đổi mới phương pháp dạy học nóichunga) Nhu cầu ... 1<B^:45"j(&`F_9!<?2BE&>p.5GE?8m8h:v>v2_w1.3. Thực trạng của việc soạn bài trình bày một bài soạn của giáoviên tại các trường phổ thông hiện nayC?8p>.5GEJBRBmNFDE>9ER"R4:?"B1"B?<2B_pT?"8m• ... :78>2__5!?2BF"}(2.7. Tìm hiểu mối liên hệ giữa nội dung tiết dạy với những nội dungcó liên quan trong toán cao cấp2.7.1. Mục đích, ý nghĩa|\U%#B^"9F"9"5B>F9cE>9>p5GEfz>8P5E>p5GE8g<.j>?23...
  • 120
  • 918
  • 2
Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn Địa tại trường trung học phổ thông qua việc sử dụng Atlat Địa lí 12

Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn Địa tại trường trung học phổ thông qua việc sử dụng Atlat Địa lí 12

... trọng. Muốn có kết quả tốt học sinh phải yêu thích môn học, phải gắn vớicác giờ học trên lớp. Thực tế nhiều học sinh còn cho rằng môn Địa là môn phụ. Vì vậy chỉ đếnkhi báo môn thi tốt nghiệp ... dục, tại điều 24.2 “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tựgiác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, ... nghiệp các trường mới lên kế hoạch ôn tập cho học sinh, có trường ôn theo tiết học, trường ônthành một buổi học. Trước thực trạng đó người giáo viên phải có kế hoạch ôntập sao cho học sinh...
  • 13
  • 812
  • 2
Xây dựng chương trình thi trắc nghiệm môn Tin học đại cương cho các Trường Trung học Quân sự

Xây dựng chương trình thi trắc nghiệm môn Tin học đại cương cho các Trường Trung học Quân sự

... cõu hi kiu THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYENCHƯƠNG III PHÂN TÍCH HỆ THỐNG THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRÊN MÁY VI TÍNH 1. Phân tích nắm bắt những u cầu của bài tốn thi trắc nghiệm: Bước ... là phải xây dựng một chương trình thi trắc nghiệm khách quan về mơn tin học đại cương. Chương trình này được áp dụng tổ chức cho một kỳ thi, kiểm tra theo chương, kiểm tra hết mơn cho học viên ... thi kiểm tra trắc nghiệm: Theo lịch thi đã cơng báo trên trường, đến đúng ngày thi các học viên dự thi vào phòng thi. Sau khi kiểm tra thẻ học viên, xem học viên có quyền được thi hay khơng....
  • 87
  • 6,227
  • 7
Công tác tổ chức kế toán tại trường trung học phổ thông tam phước, tỉnh đồng nai

Công tác tổ chức kế toán tại trường trung học phổ thông tam phước, tỉnh đồng nai

... thông tin, số liệu nhằm đánh giá tổng quát về công tác tổ chức kế toán tại trường Trung học phổ thông Tam Phước, Tỉnh Đồng Nai năm 2009.CHƯƠNG 4KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Trường Trung học phổ thông ... Lịch sử quá trình hình thành phát triển của trường Trung học phổ thông Tam Phước, Tỉnh Đồng Nai:a. Giới thi u khái quát về trường Trung học phổ thông Tam Phước: Trường Trung học phổ thông Tam ... kiểm tra kế toán, chế độ bảo quản, lưu trữ tài liệu kế toán, cung cấp thông tin tài liệu kế toán các nhiệm vụ khác của kế toán. Do vậy, việc tổ chức công tác kế toán khoa học hợp lý tại đơn...
  • 66
  • 575
  • 1
Biện pháp nâng cao hiệu quả việc trang bị lịch sử toán trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông

Biện pháp nâng cao hiệu quả việc trang bị lịch sử toán trong dạy học môn toántrường trung học phổ thông

... vực toán học khác nhau, công bố hơn 800 công trình về số học, lý thuyết số, đại số, giải tích toán học, phương trình vi phân, học lí thuyết, cơ học thi n thể, vật lí toán. Các công trình ... biết lịch sử toán cũng như về triết học trong toán học là rất cần thi t đối với người dạy toán học toán. Việc hiểu biết về các quan điểm duy vật trong toán học càng giúp cho người học hiểu rõ ... Năm 15 tuổi ông vào đại học học về luật học, triết học toán học. Năm 20 tuổi, năm 1666, ông đã bảo vệ luận án tiến sĩ luật học đồng thời cũng công bố công trình toán học đầu tiên của...
  • 138
  • 1,930
  • 4
Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trường trung học phổ thông

Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toántrường trung học phổ thông

... tiễn, Phân bổ thời gian hợp lý cho nội dung cần dạy trong tiết học v Thi t kế giờ học: Khi thi t kế giờ học nên kết hợp nhiều TH DH hợp tác khác nhau theo trình tự lôgíc. Chẳng hạn, một giờ học ... Để thi t kế một tiết DH môn Toán theo PP học tập hợp tác, theo chúng tôi, cần có 4 bớc: Xác định mục tiêu tiết học, Khảo sát thực, Phân bổ thời gian hợp lý v thi t kế bi dạy: gồm 7 khâu (Thi t ... PP giải toán v DH giải BT toán học ở cả 4 phân môn: Đại số, hình học, giải tích, lợng giác. Qua việc thi t kế v TN s phạm, chúng tôi nhận thấy: Tổ chức học tập môn Toán theo PP hợp tác không...
  • 27
  • 1,787
  • 11

Xem thêm

Từ khóa: phân tích thiết kế hệ thống hệ thống thông tinluận văn phân tích thiết kế hệ thống thông tinphân tích thiết kế hệ thống thông tin kế toánphương pháp phân tích thiết kế hệ thống thông tinphân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lýbài tập phân tích thiết kế hệ thống thông tinphân tích thiết kế hệ thống thông tin ptitphân tích thiết kế hệ thống thông tin bán hàngphân tích thiết kế hệ thống thông tin umlphân tích thiết kế hệ thống thông tin theo umlphân tích thiết kế hệ thống thông tin là gìphân tích thiết kế hệ thống thông tin 150 bài mẫuphân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lý bán hàngphân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lý nhân sựphân tích thiết kế hệ thống thông tin với umlBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ