0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Giáo dục hướng nhiệp >

chuyen de tai lieu tap huan gvcn quyen 2

Điều tra đánh giá hiện trạng , xây dựng định hướng chiến lược và xây dựng cơ sở dữ liệu về hiện trạng công nghệ trên địa bàn thành phố hải phòng tài liệu tập huấn chuyển giao phương pháp luận đề tài

Điều tra đánh giá hiện trạng , xây dựng định hướng chiến lược và xây dựng cơ sở dữ liệu về hiện trạng công nghệ trên địa bàn thành phố hải phòng tài liệu tập huấn chuyển giao phương pháp luận đề tài

... TCC0.68190.636700.10 .2 0.30.40.50.60.70.80.91Hải hòng Ngành sản xuấtgiày dépChỉ số công nghệ T H I O0.5 622 0.75590.73570. 720 30.70 32 0.73980.49960.66860.00 .2 0.40.60.8THIOHải ... chợ Techmark năm 20 04 tại Hải Phòng (26 /10 /20 04), Hội thảo báo cáo sơ bộ kết quả nghiên cứu của Đồng Nai (9/11 /20 04), Hội thảo xin í kiến chuyên gia tổ chức tại Hải Phòng (4 /20 05), Hội nghị ... Phòng Ch nhim ti: PGS. TS. Trn Vn Bỡnh 6595-1 02/ 10 /20 07 H Ni, 5 /20 07 Ví dụ 2: Xem và so sánh thành phần thông tin (I) với trung bình thành phố ...
  • 34
  • 738
  • 1
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN  GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN HÓA HỌC

TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN HÓA HỌC

... RCOOR' + H 2 O (pha lỏng) Cụ thể CH3COOH + C 2 H5OH ⇌ CH3COOC 2 H5 + H 2 O 2. N 2 (k) + 3H 2 (k) ⇌ 2NH3 (k) 3. 2SO 2 (k) + O 2 (k) ⇌ 2SO3 (k) 4. CaCO3 (r) ⇌ CaO (r) + CO 2 (k) ... các hàm phụ thuộc vào x. Ta tìm điều kiện để C3 cực đại là khi dC3/dx = 0. 21 2111 2 1 21 21 2 2 12 13 32 310 CnC)CnC(m.C.C.KC.m.C.KC).m(KC.dxdC.nC.KC.dxdCKdxdC;mdxdCnmdxdC;mdxdCmdxdCncbncbncbncbncb=Û=-=+-=+==-=-= ... phenolphtalein) và V 2 (khi dùng metyl da cam): Nếu mẫu phân tích chỉ có CO3 2 – thì V 2 ≈ 2V1. Nếu trong mẫu chứa CO3 2 – và HCO3 – thì V 2 > 2V1. Và nếu mẫu phân tích gồm CO3 2 – và...
  • 209
  • 1,022
  • 8
TÀI LIỆU TẬP HUẤN  PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN   TRƯỜNG THPT CHUYÊN    MÔN VẬT LÍ

TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN MÔN VẬT LÍ

... hiệu quả. 2. Hướng dẫn triển khai tập huấn tại địa phương 18 50 48 9 45 28 29 22 ... CHUYÊN SÂU MÔN VẬT LÍ CÁC CHUYÊN ĐỀ QUANG HỌC 21 25 46 36 31 40 12 23 6 33 44 ... Các chuyên đề Quang học (Quyển 1) 2. Chuyên đề Vật rắn và Bán dẫn (Quyển 1) 3. Các chuyên đề Vật lí hiện đại (Quyển 2) 4. Các chuyên đề Thiên văn học (Quyển 2) Phần thứ hai: Thí nghiệm thực...
  • 93
  • 1,343
  • 4
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN - NĂM 2012 potx

TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN - NĂM 2012 potx

... 2 bên màng nhĩ luôn giữ được cân bằng. 2. Tai trong nằm trong phần tháp của xương thái dương (xương đá) có cấu trúc khá phức tạpnên còn được gọi là mê lộ. Xét về đại thể thì tai trong gồm 2 ... chuyển O 2 và CO 2 . Khoảng 98 % O 2 là do hồng cầu vận chuyểntừ phổi cung cấp cho tế bào, phần còn lại 2 % hòa tan trong huyết tương. Ở động vật vật có xương sống, vận chuyển O 2 là nhờ ... O 2 một cách thuận nghịch, Hb gắn với O 2 ởphổi tạo thành HbO 2 và khi đến ở mô thì O 2 tách ra khỏi Hb cung cấp cho quá trình ôxi hóa ở tếbào. Phản ứng kết hợp và phân li giữa Hb và O 2 ...
  • 146
  • 685
  • 2
Tài liệu bổ sung đề cương ôn tập môn khuyến nông học (tài liệu tập huấn)

Tài liệu bổ sung đề cương ôn tập môn khuyến nông học (tài liệu tập huấn)

... http://nonghoc.com/nonghoc/(S(mauskqroy5iagnqnbxyemq55)A(jxQim8kwzgEkAAAAYTFiNjg5OGMtNTA4My00MWVkLWJlY2YtMTZiODY3N2NlNDVk_J-Ro9y-ZLyve75Bg54jhNLIojg1))/ShowThread.aspx?ID=1970&AspxAutoDetectCookieSupport=1#ixzz1lcR0aYx03Nhóm khách hàng ... cơ bản của KNXuất phát từ nhu cầu của nông dân và yêu cầu phát triển nông nghiệp của nhà nước 2 ...
  • 3
  • 1,714
  • 19
Tài liệu tập huấn giáo viên chuyên hè  2012 môn hóa học

Tài liệu tập huấn giáo viên chuyên hè 2012 môn hóa học

... RCOOR' + H 2 O (pha lỏng)Cụ thể CH3COOH + C 2 H5OH ⇌ CH3COOC 2 H5 + H 2 O 2. N 2 (k) + 3H 2 (k) ⇌ 2NH3 (k)3. 2SO 2 (k) + O 2 (k) ⇌ 2SO3 (k) 4. CaCO3 (r) ⇌ CaO (r) + CO 2 (k) ... P 2 CO/PCO2 ; Vậy: 1,8 62 = P 2 CO/(1 – PCO) và giải ra được PCO = 0, 721 atm; PCO2 = 1,000 – 0, 721 = 0 ,27 9 atm. 2. Hỗn hợp chứa 5% CO 2 thì CO là 95%. Ta có PCO2 ... hệ: 2 2 2 2 11 1 1P n n (1 )P P 16 .1,5 3, 75(1 )P n n 6, 4 2 2+ α   = → = = = + α       (e)Mặt khác, khi thay α 2 cho α trong biểu thức (c) và chú ý tới (d), ta có: 2 2P...
  • 245
  • 1,161
  • 2
Tài liệu tập huấn phát triển chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên môn Vật lí pdf

Tài liệu tập huấn phát triển chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên môn Vật lí pdf

... tác giả 35 42 48 18 26 14 38 25 23 28 8 10 41 ... 25 23 28 8 10 41 21 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƢƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG ... 32 19 31 39 4 LỜI MỞ ĐẦU Việc bồi dưỡng nâng...
  • 93
  • 707
  • 6
tài liệu tập huấn chuyên môn giáo viên toán trường trung học phổ thông chuyên

tài liệu tập huấn chuyên môn giáo viên toán trường trung học phổ thông chuyên

... 16 + ··· + 24 = 4(x1+ x 2 + x3+ x4+ x5),15Cho x = y =x1 2 vào (53) ta nhận đượcfx1 2  2 =1 + f(x1) 2 =1 + cos α 2 =cosα 22 ,do vậy fx1 2 = cosα 2 .Do vậy, ... toán.Nhận xét: có thể thấy S = {2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 16, 17, ···}, suy ra f (2) = 2; f(4) = 2. 3 = 6; f(8) = 2. 3.4 = 24 ; f(16) = 2. 3.4.5 = 120 ; f ( 32) = 2. 3.4.5.7 =840, Biểu diễn sốCó ... f là song cộng tínhf(x1+ x 2 , y) = f(x1, y) + f(x 2 , y) (24 )f(x, y1+ y 2 ) = f (x, y1) + f(x, y 2 ) (25 )với x1, x 2 , y1, y 2 ∈ R. Từ (24 ) và (25 ), sử dụng phép quy nạp, ta cófnk=1xk,...
  • 237
  • 2,137
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: thực trạng về quản lý giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớpbiện pháp 1 nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý giáo viên về hoạt động bồi dưỡng giáo viênchứng chỉ bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụctài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụcchương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụclớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụcbồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụctrường bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụcnội dung bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụctrường bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục hà nộicác cơ sở đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụcchức năng nhiệm vụ các cơ sở bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dụcthực trạng nhận thức và thái độ của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác chủ nhiệm lớp ở trường thpt đức hợp tỉnh hưng yênthực trạng nhận thức và thái độ của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông khoái châu tỉnh hưng yênthực trạng về quản lý công tác quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên của nhà trườngNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM