...
1.1.4. Quá trình hình thành kĩ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học
toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
1.1.4.1. Quá trình hình thành kĩ năng sư phạm cho sinh viên
Khi nghiên ...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
PHẠM THỊ THANH TÚ
HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH
GIÁ...
... luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình
huống dạy học Toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học trong các trờng đại học s
phạm hiện nay.
1. Khái niệm về tình huống dạy học ...
một cách chi tiết cách viết mục tiêu, thiết kế các hoạt động dạy học chủ yếu, hớng
dẫn học ở nhà trong một tiết học; Tiếp đến...
... trình, SGK
toán Tiểu học
53
3.3.2. Tiểu Môđun 2: Các KN tổ chức, giám sát các hoạt động học
tập của học sinh trong giờ học toán
64
3.3.3. Tiểu Môđun 3: Kỹ năng dự đoán và xử lý các tình huống SP ... KNDH 15
Kỹ năng dạy học môn Toán ở Tiểu học 17
Quá trình hình thành KNDH môn toán cho sinh viên 17
Rèn luyện kỹ năng dạy...
...
Bộ giáo dục và đào tạo
Trờng đại học vinh
Nguyễn trung dũng
Xây dựng và tổ chức các tình huống
dạy học hợp tác ở trờng Thpt (trong
hình học lớp 11 ban cơ bản)
luận văn thạc sĩ giáo dục học
vinh ... Định hớng tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trờng THPT
2.3. Tổ chức dạy học hợp tác trong môn Toán ở trờng THPT (Thông qua chủ...
... Phơng tiện dạy học trong dạy học hợp tác 45
2.2.4 Các bớc tổ chức giờ học theo phơng pháp dạy học hợp tác 46
2.3. Các tình huống dạy học hợp tác môn toán ở trơng THPT 49
2.3.1. Dạy học khái niệm ... giảng dạy ta có thể lựa chọn nội dung dạy học và
hình thức tổ chức học hợp tác thích hợp nhất.
1.3.4. Quá trình dạy học hợp tác
1.3.4.1....
... HS
trên các đối tợng hình học. Sau đây là các hoạt động hình học cơ bản:
2.1.4.1. Hình thành các khái niệm hình học
Các khái niệm hình học chiếm một phần lớn trong HHKG ở trờng THPT. Để hình
thành các ... dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở tr-
ờng THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản).
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu...
... tạo.
11
1.2.4 Các loại hình kiến tạo trong dạy học.
1.3 Phần mềm dạy học hình học.
1.3.1 Khái niệm và tầm quan trọng của phơng tiện dạy học.
1.3.2 Các chức năng của phơng tiện dạy học.
1.3.3 Sử ... của giáo viên bao gồm hành động với t liệu dạy học và sự trao đổi,
định hớng trực tiếp của học sinh. Giáo viên là ngời tổ chức t liệu hoạt độ...
... khả năng dự trữ chức năng của cơ thể.
1.4. Cơ sở lý luận giáo dục t thế đúng, đẹp động tác cho sinh viên.
Việc nắm vững cơ sở lý luận giáo dục t thế đúng đẹp động tác cho sinh
viên là một cơ sở ... với 10 giáo
viên và 100 sinh viên Trờng Đại học Vinh. Kết quả nghiên cứu đợc trình bày ở
bảng 3.1
Bảng 3.1: Kết quả phỏng vấn giáo viên và sinh viên...
... phải biết sưu tầm, dự
kiến các tình huống và tạo ra các tình huống để làm phương tiện rèn luyện tay nghề
cho sinh viên, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của sinh viên.
Nếu sinh viên được ... xuyên với các tình huống dạy học trong
các bài tập hoá học, có dịp nghiên cứư giải quyết các tình huống đó càng nhiều thì
càng tích luỹ được nhiều...
... trợ cho dạy và học.
Từ những phân tích trên, chúng tôi chọn chọn đề tài nghiên cứu là:
Xây dựng và tổ chức các tình huống kiến tạo kiến thức hình học không
gian cho học sinh Dự bị Đại học ... phần mềm dạy học hình học ở trờng
DBĐH Dân Tộc theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo
Tiểu kết chơng I
Chơng II. Xây dựng và tổ chức các tình huố...