Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 trung học cơ sở docx

... là phương pháp dạy học tích cực ? - Các kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình 8, 9 ? - Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực như thế nào để rèn luyện kỹ năng giải ... các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 THCS. 6. Giả thuyết nghiên cứu Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học ... OKDCBHAMODCBAMFEODCBAMODCBAM Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 trung học cơ sở Hoàng Trung Thành Trường Đại học...

... hiểu là kỹ năng vận dụng các tri thức Toán học để giải các bài tập Toán học (bằng suy luận, chứng minh, ). Theo Polya : Trong toán học, kỹ năng là khả năng giải các bài toán , thực hiện các chứng ... Hà Nội, 198 2. Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm giới hạn trong chương trình lớp 11 trung học phổ thông (ban cơ bản) Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm ... mặt tích cực của phương pháp dạy học quen thuộc, đồng thời vận dụng một số phương pháp mới phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện dạy học ở nước ta. Sau đây là một số phương pháp dạy học tích cực: ...

...

... động .Chương trình dạy học giải pháp giúp cho từng học sinh biết hành động và tích cực tham gia vào các chương trình hành động của cộng đồng. b )Dạy và học chú trọng phương pháp rèn luyện tự dạy ... luyện tự dạy và học: Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là một mục tiêu dạy học. Trong xã ... cho một tiết học hoặc một phần của tiết học, coi như một phương tiện tổ chức hoạt động dạy học.  Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG...

... 2 số hạng có cùng số d.Giả sử: ai = 199 3 199 3 (i số 199 3)aj = 199 3 199 3 (j số 199 3) aj - aj 199 4 1 i < j 199 4 199 310. 199 3 199 3 ni 199 3 số i-j 9. Phơng pháp 9: phơng pháp ... 10Vậy tổng của 5 số này chia hết cho 5. Bài 4: Xét dãy số a1 = 199 3, a2 = 199 3 199 3, a 199 4 = 199 3 số 199 4 199 3 199 3đem chia cho 199 4 có 199 4 số d thuộc tập {1; 2; ; 199 3} theo nguyên ... ai = 199 3q + r 0 r < 199 3aj = 199 3k + r i > j; q, k N aj - aj = 199 3(q - k) )( 199 30 0011 111 kq= 0 số i1 số 199 4 j-i)( 199 310.11 111 kqj= 1 số 199 4 j-imà (10j, 199 3)...

... tổ chức các hình thức học tập khác nhau để phát huy khả năng t duy và năng lực làm việc độc lập hay hợp tác của học sinh.Những thay đổi trên là cơ sở khoa học phù hợp với đặc trng môn học, theo ... mới về khâu soạn bài trên lớp Mỗi giáo viên đứng lớp trớc khi giảng bài phải soạn bài. Vậy soạn bài nh thế nào để có một giờ dạy hiệu quả cao cùng với sự chuẩn bị bài của học sinh (sau phần ... giảng dạy môn Ngữ văn có nhiều dấu hiệu tích cực. Để đáp ứng đợc những yêu cầu trên, ngời giáo viên cần nâng cao chất lợng giảng dạy, vận dụng sáng tạo, linh hoạt đổi mới phơng pháp dạy học ở...

... GIAO DUC VA AO TAO TR NG AI HOC VINH Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải toán chủ đề Đạo hàm vàứng dụng đạo hàm cho học sinh hệgiáo dục thờng xuyên miền núiThanh hóa ... D(co\+)`a2-27 893 :4pcqr:;:;7G3Bn3-f7@3BfJ7 893 J7JSZ/7RMX3Q3BC-sMtJ7 893 J7JSZ/7R;:+' 9 =) [eX+2@2f%@7JJC@A2We^Kf<@I[(J+J<@@7Z>7<C+X+2@2&72Z(J>7CZ7(2<IJ>I@<>JIZ(JIJ@7Z>77JWA7&<IJ&2+2@2&(J[+J<@@C@J7&uVv ... •∞•∞\9w• 9 hc<Vio h±<iDk>  w•  !Y—&WhcoVi9w•3!Y—&(>!YQ$N`g121642-2-4-5...

... nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinhNội dung của chơng này trình bày hệ thống các phơng pháp giải ph-ơng trình vô tỷ. Mỗi phơng pháp đợc trình bày trên cơ sở xét các ví dụ điển hình để ... thế nào để học sinh hiểu đợc và vận dụng đợc phơng pháp tìm lời giải bài toán vào việc giải những bài toán cụ thể màhọ gặp trong chơng trình. Học phơng pháp tìm lời giải không phải là học một thuật ... Phơng pháp 6. Giải phơng trình: x 2+ = 8x2 + 8x - 1ĐKXĐ: x -2.54Trờng Đại học Vinhkhoa toán Nguyễn nh đức rèn luyện kỹ năng giải toán thông qua việc trình bày một số phơng pháp giải...

... LUẬN Toán cực trị Đại số là một dạng toán khó đối với học sinh. Để giải loại toán này cần phải biết vận dụng nhiều phương pháp khác nhau một cách linh hoạt. Trên đây là một số phương pháp cơ ... học sinh vận dụng để giải các bài tập.Qua quá trình hướng dẫn một cách cụ thể như vậy, học sinh đã biết vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp giải bài toán vào giải các bài tập cụ thể ... quá trình giảng dạy thực tế hay được sử dụng để giải các bài toán cực trị đại số. Với phương pháp hướng dẫn học sinh từ các bài tập cụ thể khái quát thành dạng tổng quát, từ đó học sinh vận dụng...