Tài liệu TIỂU LUẬN: PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM PHẦN DÃY SỐ, CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN ppt

Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc

...   () () ct (ABD) theo giao tuyn (qua ) song song vi BD.  () ct (SOA) theo giao tuyn  song song vi SO. Thit ... 1  HỌC PHẦN: Y H  :  NHN THC CA BLOOM V CH  QUAN H SONG SONG. ... lu  ca nhn thc ca Bloom v   Quan h song song.  thang nhn thc c ...

Tài liệu TIỂU LUẬN: PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM PHẦN DÃY SỐ, CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN ppt

... ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TOÁN Đề tài : PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM PHẦN DÃY SỐ, CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN ... bình của cấp số cộng và cấp số nhân vì chúng được áp dụng rất nhiều trong việc giải toán ở chương này. - Thể hiện của mức độ nhận thức thông hiểu qua chương Dãy số, cấp số cộng và cấp số nhân ... nghĩa dãy số, cấp số. - Suy luận được thế nào là dãy số vô hạn, dãy số không đổi. - Các tính chất của các cấp số. - Tính được tổng của n số hạng đầu tiên của cấp số cộng hay cấp số nhân. ...

15
1,215
8

Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt

... xác suất ” các em học sinh phải đạt được các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ của nhận thức của Bloom như sau. A . Nhận biết . - Kiến thức và thông tin. 2 - Kỹ thuật và kỹ năng. ... Văn Chương (2002), 342 Bài Toán Giải Tích Tổ Hợp, Nxb Giáo dục. BÀI TẬP NHÓM Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thong qua nội dung ... cao. - Phân tích. - Tổng hợp. - Đánh giá. Nội dung cụ thể của các mục tiêu dạy học chương “ tổ hợp – xác suất ” theo các mức độ của nhận thức của Bloom được trình bày như sau. 1. Nhận biết....

Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất doc

... cu: 2nC. Theo gi thit : 32nC=202nC BÀI TẬP NHÓM Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất ... gi t s cách phân tích mt bài toán  m c cao. * Quá trình phân tích mt bài toán:  Chia nh thông tin thành nhng thành phn phù hp và t chc chúng li theo các mi quan ... lp, và bit cách lp bin c  vn dng vào các bài toán. Bin c ngu nhiên ri rc, và tính xác sut ca bin c i. -T nhng kin thc T hp, Xác xut và nhng gi thit ca bài toán...

Tài liệu TIỂU LUẬN:CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHƯƠNG "HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI"( Đại số 10) doc

... học các mục tiêu trong giáo dục toán. Sự phân loại các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của Bloom gồm :  Nhận biết: Kiến thức và thông tin; Kỹ thuật và kỹ năng.  Thông hiểu: ... Các mức độ nhận thức của Bloom Để có cơ sở khoa học cho việc đánh giá được kiến thức, kỹ năng, thái độ, khả năng tư duy nhất thiết chúng ta cần phải có sự phân loại khoa học các mục tiêu ... nhất và hàm số bậc hai (Đại số 10) thì các mức độ nhận thức của Bloom được thể hiện như sau: I. Nhận biết Nhận biết là nhớ lại, nhắc lại thông tin mà học sinh đã được học. Nhận biết có hai loại: ...

11
1,171
0

Tài liệu Giảm giá trị về Lợi thế thương mại: Đánh giá theo Chuẩn mực Kế toán HKAS 36 Phần 1 doc

... mực với các mức độ khác nhau cũng được chỉ ra căn cứ vào mức độ trình bày theo yêu cầu của chuẩn mực. Thứ nhất, kiểm tra việc tổng hợp đơn vị tạo tiền (CGU) theo yêu cầu của đoạn 80 của HKAS ... trị của tài sản. Chi phí giảm giá trị của tài sản này sẽ được phân bổ cho LTTM mà đã phân bổ cho từng CGU, sau đó phân bổ đến các tài sản khác theo tỷ lệ % trong nhóm CGU đó. 4. Kết quả và ... yêu cầu của đoạn 80 của HKAS 36 và so sánh số đơn vị tạo tiền với số bộ phận kinh doanh để xác định mức độ tổng hợp và tính đúng đắn của các CGU. Theo quy định của chuẩn mực, LTTM được kiểm...

Tài liệu hướng dẫn giám sát quản lý rủi ro thanh toán trong các giao dịch ngoại hối

... thanh toán trong các hệ thống thanh toán chứng khoán, Uỷ ban các hệ thống thanh toán, BIS, tháng 9/1992. • Phân tích và thảo luận các loại và nguồn gốc rủi ro tài chính trong việc toán các ... thanh toán trong các giao dịch ngoại hối, ấn định các giới hạn bắt buộc cho tất cả các đối tác, và theo dõi chặt chẽ các trường hợp vượt quá giới hạn và các hoạt động thanh toán bất thường. Các ... tích các cơ chế thanh toán bù trừ cho các giao dịch phái sinh trên thị trường chính thức ở các nước G10. • Thảo luận về nguồn gốc và các loại rủi ro cho các trung tâm thanh toán bù trừ và các...

Tài liệu Giảm giá trị về Lợi thế thương mại: Đánh giá theo Chuẩn mực Kế toán HKAS 36 docx

... giảm giá trị của tài sản cũng như giảm giá trị của LTTM. Do vậy, tài sản được ghi nhận theo nguyên giá, khấu hao lũy kế và giá trị còn lại. Mặc dù, có nhiều nhân tố bên trong và bên ngoài ... không chỉ đối với các cơ quan Nhà nước, các nhà ban hành chính sách, người sử dụng BCTC mà còn đối với các các kiểm toán viên khi đưa ra ý kiến kiểm toán. Danh mục tài liệu tham khảo Archel, ... giá trị ghi sổ của tài sản không được ghi cao hơn giá trị có thể thu hồi, các công ty sử dụng nhiều các giả định mang tính chủ quan và phụ thuộc quá nhiều vào sự xét đoán của các nhà quản lý,...

Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường cao đẳng giao thông vận tải miền trung luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... tốt hơn, vai trò của giáo dục là phát triển tiềm năng của con người, giáo dục là đòn bẩy mạnh mẽ nhất để tiến vào tương lai, giáo dục là quyền cơ bản nhất của con người, giáo dục là điều kiện ... triển giáo dục đào tạo và đặc biệt là các vấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục - nhân tố quan trọng tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục - đào tạo. Đối với việc xây dựng đội ... pháp.623.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu. Tất cả các giải pháp tác động (ảnh hưởng tới giáo dục đào tạo) phải hướng vào mục tiêu xây dựng mẫu người mà giáo dục đào tạo ngành giao thông vận...

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng giao thông vận tải miền trung luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... nhiệm vụgiảng dạy, giáo dục trong nhà trờng hoặc các cơ sở đào tạo khác nhằm thực hiện mục tiêu của giáo dục là xây dựng và hình thành nhân cách cho ngời học, đáp ứngyêu cầu của sự phát triển ... 3:^+34~+3<L5@Z_^-+A;YELTeELUTrE=;<;F+X82;W 68 Giáo dục là ngời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trờng hoặc các cơ sở giáo dục khác. Nhà giáo phải có những tiêu chuẩn sau đây:+) Phẩm chất , đạo ... giỏo.3AA,-,:R@NU3R;5^35^U;6Tp3R;J;3E@;H|5;\T+Q\,;Y54N34W;55p5e5Q/N55^l42;\4u;435N3:_;,<U-E:RQ/FTW;J35q3;f;F+_-EQBAg;7@5=^n^LAU5x52;;;5VE;L,;;J-,48^+5q3+^2+EU4_;LE4V7@;Y5;F+3:/HA|A,-,:R@NU3R;U5N34_J-5LAu;3:-;O;4dO;5D;;r;;F42,4u;5^5W;Ul5JKUJKX@3:X=rUE55^d=;;7;DAr;;F?+;F+,lo1.2.1. Ging viờnLuật giáo dục của nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành tháng12 năm 1998 đã rất chú trọng đến vai trò, vị trí của nhà giáo. Nhà giáo theo luật 16:5^;O;T3Ar;TEN,U;,<-E:R5lTrd7V5:_X82;y:<;x?+5^O...

Xem thêm