Quản lý qui trình kiểm tra đánh giá môn ngữ văn ở các trường trung học cơ sở quận hải an, hải phòng

... của công tác này là cơ sở vững chắc để tác giả luận văn đề xuất các biện pháp quản lý qui trình kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở quận Hải An, Hải Phòng. 3.1.3. Đảm ... quận Hải An( 2011), Báo cáo tổng kết năm 2011 Quản lý qui trình kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn ở các trường Trung học cơ sở quận Hải An, Hải Phòng Nguyễn Thị Minh Thu Trường Đại học Giáo ... và quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn các trường THCS quận Hải An, Hải Phòng. Đề xuất các biện pháp quản lý khả thi để nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn các...

... dạy học môn Ngữ văn trung học cở sở, NXB Giáo dục, Hà Nội năm 200830. Nguyễn Thuý Hồng, Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn của học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông, NXB Giáo ... HĐDH môn Ngữ văn ở các nhà trường trong thời gian tới. - Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng HĐDH môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở tại quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội mà luận văn ... PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo...

... 4 Quản lý nhà trường bao gồm nhiều nội dung quản lý: quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học, quản lý tàichính, quản lý quá trình dạy học – giáo dục Như ... chung của việc quản lý hoạt động dạy học và chỉ ra các giải pháp quản lý vận dụng trong quản lý trường học, quản 13 lý giáo dục. Các tác giả đều khẳng định việc quản lý hoạt động dạy học lànhiệm ... công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn của các trường THCShuyện Quỳnh Lưu.1.3. Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên, luận văn đã đề xuất các giải pháp cơ bản nhằm quản lý tốt...

... tác quản lý HĐGDNGLL ở các trường thuộc vùng ven thành phố. Chính vì vậy tôi chọn nghiên cứu đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học cơ sở quận ... ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NGŨ HÀNH SƠN - THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO ... trong quản lý HĐGDNGLL + Các phương pháp của các khoa học khác được sử dụng trong quản lý giáo dục như phương pháp kế hoạch, thống kê, toán học, sinh lý + Các phương pháp của khoa học quản lý...

... !40D%H#-A<HF%Q( Quản lý HĐDH là hệ thống những tác động có mục đích của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý trong nhà trường, nhằm khai thác tận dụng tốtnhất năng lực và các điều kiện, làm ... T‘:*7Eˆ,);Ž]J,M`MmVkRN:Y_,):zKI:Yr:*/:z6Q*7g:*:f8:*fR*sb]J,M`M[,Y^2R0†,)b]J,M`,*ˆKYgRY0†:KI:R2[]YZE8”žD./REiŸ<]h:z,*2Z]:N:*R2QH:a,Pm42–,YgR6*N:,*8]V7,)6*N2,2+Kb]J,M`Y2Z]K8,)4X]*2+]:*],):zR*s6*N2b]NR; Quản lý là sự tác động có tổchức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mụctiêu đề ra.*fR*sb]J,M`MmRN:,*q,Rg7E8:N:RN:Y_,)<Ž2b]J,M`¤”YzMm:*fR*sb]J,M`•:*fR*sb]J,M`:zR*sMmK_R:N,*q,/*7ƒ:K_RRn:*\:47:7,,)012:IR*sMaH,[,‘<‡,Žb]J,M`82¤”/Žb]J,M`:N2)G¤”/Žb]J,M`VkP2+:)G¤”/YzMmY^2R0†,)b]J,M`<&dP32:]_:V^,)Y8,)Yn2R*8h*m,),)mh/*m,))21‚Yn2K32RE7,)H*0L,)H*NH)2N74I:YsH*„*†HP32:N:Y^2R0†,)*9:V2,*PmH*„*†HP32RG,**G,*62,*RQ•v•*_2YXR,03:<]^,Pah,)012R*|hH*J26*c,),)“,)*9:RaH•*9:RaHR*01,)v]h[,/*9:RaHM2[,RI:Ys:aH,*aRR*c,)R2,/62Q,R*\:/,SKY0†:,*O,)R2Q,F_6*78*9:6•R*]aRYNH\,),*O,)Y‡2*—2,)mh:m,):87:f8,)012*9:<ƒR6*N::„,)P32*7gRY_,)*9:RaH:f8*9:V2,*/*7gRY_,)4gh*9::f8)2N7P2[,42–,E8M2[,RI:RE7,)V]^R,wK*9:/Mm*7gRY_,)RE],)RqKPm:*2H*^2:N:*7gRY_,))2N74I:6*N:RE7,),*mRE01,)<]^,,q,):87:*XRM0†,))2N74I:H*J2b]J,M`R^RY_2,)x)2N7P2[,/b]J,M`R^R*7gRY_,)4gh*9:RE7,),*mRE01,)Pm:x,)PGR*QPX,YZMmKR*Q ... !40D%/#6PN:,*m,)*2[,:\])2N74I:RE7,)Pm,)7m2,03:Y•Y08E8:N:6*N2,2+KPZb]J,M`,*mRE01,),*0V8];<<yc,Y8:cH:*7Eˆ,);Žy*c,)Y‡2*—2K_RYU,*,)*•8*7m,:*{,*/:*Œ,)R8*2s]b]J,M`,*mRE01,)•:c,)P2+:,*mRE01,)‘MmK_R*+R*^,)v•*_2•V0H*gK:*]h[,F2+R/*+R*^,),mhY‡2*—2,*O,)RN:Y_,):z`R*\:/:z6Q*7g:*Pm*03,)Yr:*:f8:*fR*sb]J,M`YQ,RXR:J:N:KƒR:f8Y12V^,),*mRE01,)/,*ˆKYJKFJ7VkPa,*m,*R^20]:N:KƒRv•*_2•62,*RQ/Rn:*\:V0H*gK:f8b]NREG,*4ghPm*9:/)2N74I:R*Q*+Y8,)M3,M[,”ž-pŸ<*~7RN:)2J*gK2,*g:;Ž]J,M`RE01,)*9:MmR*k:*2+,Y01,)M^2)2N74I::f8J,)RE7,)H*gKP2REN:*,*2+K:f8KG,*/R\:MmY08,*mRE01,)Pa,*m,*R*~7,)]h[,M`)2N74I:YsR2Q,R32KI:R2[])2N74I:/KI:R2[]Ym7Rg7Y^2P32,)m,*)2N74I:P32R*Q*+RE¥PmP32R“,)*9:V2,*”ž&pŸ<N:)2J*N2w,*m,*;Ž]J,M`,*mRE01,)Mmb]J,M`P2Kc/,zMmK_R*+R*^,):7,:f8b]J,M`P•Kc;]J,M`)2N74I:/b]J,M`,*mRE01,):zR*s*2s]MmK_R:*]š2RN:Y_,)*†HM`•:zKI:Yr:*/Rk)2N:/*+R*^,)/:z6Q-?4],)/H*0L,)H*NH/*G,*R*\:/F_H*a,Pm:N,*q,Y0†:62sKRE8/R*12)28,62sKRE8•€qh4k,):*]o,YN,*)2N:*7R“,)*7gRY_,):*]h[,Kc,:f8Rn:*]h[,Kc,//b]hYU,*P2+:V7g,Fm2/vqh4k,):*]o,,Z,QH)21M[,M3H/R2[]:*]o,*tVL:*]h[,Kc,•E2s,6*82Y|hYf:N:Pw,FJ,/b]h:*Q/b]hYU,*PZ:*]h[,Kc,<03,)45,R*k:*2+,,)*2[KRŒ::N:b]hYU,*/b]h:*QYz<]hYU,*E¡PZREN:*,*2+KPmb]hZ,*g,:f8,)01262sKRE8/Y^2R0†,)Y0†:62sKRE8<*q,:XH62sKRE8:*7PmRnRE0e,):*]h[,Kc,:IR*s;fhb]hZ,:*7RnRE0e,)62sKRE8:*]h[,Kc,)2N7P2[,Pm7*m,)R]|,/H*z62sKRE8PmRn:*]h[,Kc,*m,)R*N,)/*m,)R*N,)62sKRE8H*z/K_RV^Rn:*]h[,Kc,PmYs:zR|K,*G,F87b]NR*7gRY_,):*]h[,Kc,:f8,*mRE01,)<n:*\::N:Rn62sKRE8:*˜7M5,,*8]RE[,R2,*R*|,*9:RaH/:*28V’62,*,)*2+K<)7m2P2+:RnRE0e,)/H*zR*01,)v]h[,62sKRE8)214ghRE[,M3H:f8/RE7,),wK*9:Kš2H*J2Y0†:4k)21YN,*)2NR^2R*2s]?R2QR<:|,Rn:*\:PmREk:R2QHR*8K)28:c,)RN:,mh<y*24k)21YN,*)2N/,[,K12H*z/RnRE0e,):*]h[,Kc,*7ƒ:K_R)2N7P2[,:z62,*,)*2+K:„,)R*8K)28<8]4k)21:|,:z,*a,v˜R)zH`H*J,*t2Mg2REk:R2QH:*7/RE87Yn2EŒR62,*,)*2+KRE[,R2,*R*|,Rc,RE9,)Pm)2ŒHYu,*8]:„,)R2Q,F_/REN,*P2+:FG,*M]a,/FG,*H*oK:N:R*2Q]VzR,mhP32,)0126*N:<8]62sKRE8/:|,vN:YU,*P2+::|,H*NR*]h/:|,]^,,S,/:|,H*J2vWM`•,Q]R*Xh:|,R*2QR‘<N:b]hQRYU,*V8]62sKRE8•Y_,)P2[,/]^,,S,/vWM`‘:|,H*J2R*8K6*J7P32H*zPmRnRE0e,):*]h[,Kc,<&.i*7g:*‘K8,)Rr,*Rn:*\:•V0H*gK:f8:*fR*sb]J,M`YQ,RaHR*s)2N7P2[,Pm*9:V2,*/YQ,,*O,)Mk:M0†,))2N74I:RE7,)Pm,)7m2,*mRE01,),*ˆK*]hY_,)*9:„,):_,)RN:/H*^2*†H/R*8K)28Pm7K92*7gRY_,):f8,*mRE01,),*ˆKMmK:*7b]NREG,*,mhPa,*m,*R^20]YsYgRY0†:,*O,)KI:R2[]4k62Q,”<žD./RETŸ*0Pah/ quản lý nhà trường chính là QLGD trong một phạm vi xácđịnh, đó là nhà trường (đơn vị giáo dục). ]J,M`,*mRE01,)MmK_R*7gRY_,)Y0†:R*k:*2+,RE[,:LVe,*O,)b]hM]aR:*],):f8b]J,M`/Yt,)R*12:z,*O,),˜RE2[,)K8,)Rr,*Yƒ:R*„:f8)2N74I:<!7Yzb]J,M`,*mRE01,):|,Pa,4I,)RXR:J:N:,)]h[,M`:*],):f8!YsYohKg,*K92*7gRY_,):f8,*mRE01,)R*~7KI:R2[]Ym7Rg7<I:Yr:*:f8b]J,M`,*mRE01,)MmY08,*mRE01,)R“REg,)R*N2Y8,):zR2Q,M[,K_RREg,)R*N2H*NRRE2s,K32Fˆ,)H*0L,)R*\:vqh4k,)PmH*NRRE2s,Kg,*K’:N:,)]t,Mk:H*I:PI:*7P2+:Rw,):01,):*XRM0†,))2N74I:<I:Yr:*:]^2:„,):f8!MmRn:*\:b]NREG,*)2N74I::z*2+]b]JYsYm7Rg7M3HRE¥R*c,)K2,*/VN,)Rg7/,w,)Y_,)/Rk:*f/F2QRV^,)PmH*X,YX]PG*g,*H*Œ::f8FJ,R*q,Pm:f8v•*_2ž&pŸ<zKMg2;*mRE01,)MmK_RR*m,*R^:LFJ,:f8*+R*^,))2N74I:,[,b]J,M`,*mRE01,):x,)Y0†:*2s],*0MmK_RF_H*a,:f8!<*k::*XR:f8b]J,M`,*mRE01,)V]h:*7:„,)MmRg7Y2Z]62+,:*7:N:*7gRY_,)RE7,),*mRE01,)Pa,*m,*R*~7YŒ,)KI:R2[]/Rr,*:*XR:f8,*mRE01,)v•*_2:*f,)*•8e2+R8K<VJrJ•J%"&&,M...

... theo giáo viên.45D/ Nghe giảng - Chủ động tham gia xây dựng bài - Tự ghi bài.45(Nguồn từ các trường trung học cơ sở quận 8 năm 2010 )Bảng 2.3. Cách học mà học sinh thíchCách học được học ... giảng.42phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học cơ sở. Hiện nay có 16 phường đạt chuẩn phổ cập giáo dục bậc trung học. Chất lượng giáo dụcThực ... cùng học sinh tự ghi chép lấy bài học. 20D/ Học sinh xem bài trước ở nhà, đến lớp nghe giáo viên giảng, nếu thắc mắc và ghi bài theo giáo viên.10(Nguồn từ các trường trung học cơ sở quận...

... nhà trường bao gồm các hoạt động:• Quản lý giáo viên• Quản lý học sinh• Quản lý quá trình dạy học- giáo dục• Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường • Quản lý tài chính trường ... đề về quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường trung học cơ sở 1.3.1. Khái quát về môn Âm nhạc ở trường Trung học cơ sở: Với tư cách là một chức năng xã hội, giáo dục- đào tạo con người ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐOÀN TIẾN DŨNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO...

... công tác quản lý dạy học môn Thể dục ở các trờng trung học cơ sở thành phố Vinh ở chơng (2), dựa trên những biện pháp quản lý dạy học mà Phòng GD&ĐT, các nhà trờng trung học cơ sở thành ... và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở& quot; (điều 23 Luật giáo dục).Mục tiêu cụ thể môn học Thể dục:74 Học hết chơng trình môn Thể dục trung học cơ sở, học sinh phải ... của các trờng trung học cơ sở, đồng thời khắc phục những tồn tại mà hoạt động dạy học môn Thể dục trung học cơ sở còn mắc phải.3. Đội ngũ giáo viên dạy học môn Thể dục ở các trờng trung học cơ...

... 28;;#!\A$#/_#€*2(B%,&9$#%3#[%8&TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THUẬNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH QUẢNG NAMLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC ... @%"*!%-8#/_?^#/_#%3*9"##%3#]Wh,#/_#/_'#@!%"*4%7%()*X,#841h'#XY&H4%B(B[:•@%"*#/_%7*#/f/v!;Xa*X,#43;XY&9$]1`*1#%3#]W(|%"*|XY&@#'F#!.%:@hXY&4e#/_s*2(i4e%()*4‘#/[4%B(B[:(%_;24e!;#%7*`*12.3.6. Thực trạng quản lý chất lượng việc kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn thể dục.^/\/q/]/#F)5;#+V'(/d*41X,#,@8!.%#/0hG#e%#*!/043#`*1f]1EKBảng ... X,4%34%%78%1;2h!ƒ%8[%:/>:,:;2 9$!;#43#`*1#e#,3.2.4. Nhóm giải pháp quản lý chất lượng việc kiểm tra, đánh giá kết quảdạy học \/^/h/]/=F)&%J;#+'(/?%1hŽ...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ CẨM TÚMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN – THÀNH ... (31"#6aXo`/T<>/d6TaXB5KChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đềX,6R#T%4$hA“ Có giáo dục phổ thông ... QW5XY"</34SChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ5GZ[123YDW5FBC,'...