Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập tại trường phổ thông dân tộc nội trú huyện sơn động, tỉnh bắc giang

... q•3?\N1C.@%).K'a3.P3.J)73.ge8-).P7$0-.6\3Aa)7?\N1C.6\3Aa)7.@%,Ce8-).PA$B8O.$I)=6ASie8&),>?\N.@%%.WN2839R358)71C6.6\3Aa)7?\N%W-3.pN1C35T%3$2R1h$3.pNi7$/)3$2R1h$35•i3._)7e8-.6\3Aa)7?\N%W-3.pNie8&),>.6\3Aa)7%W-35•=Mô hình quản lý hoạt động dạy - học "!Giáo viên Hoạt động dạyCSVCphục vụ D - H Học sinh Hoạt động học Ban giám hiệu Hoạt động QL56)7'_.g).i%.$B83/%Aa)7%.WN283w-)7$/'.$P8c%.W3.Ie8&),>dA2).6\3Aa)7%W-7$/61$E)i.@%n$).1C).0)7A$B8O$P)193%.Y3R.+%1+%.6?\Nf.@%cO./%.3.Ie8&),>d=8&),>.6\3Aa)7?\N%W-7$/61$E)AKL%3.T%.$P)3._)7e8-f8&),>3.T%.$P)%.K()735g).?\N.@%Ie8&),>?\Nf.@%%S.$P8e8&i35Kh%.23).Ce8&),>)4'10)7)a$?8)7i%.K()735g).1CR.&$,C'%.67$/61$E))4'10)7)a$?8)7i%.K()735g).1C3.T%.$P)3.„6AZ)7e8NAu).1B3.T%.$P))a$?8)7i%.K()735g).†A$B8O.$I).6\3Aa)7?\N1C.@%?T-1C6%.K()735g).1C.Kh)7?•)3.T%.$P)%.K()735g).†e8&),>1$P%3.T%.$P)%.K()735g).%W-7$/61$E),Ce8&),>1$P%?\NAZ)71CAW%.K()735g).e8NAu).=56)735K#)7.@%).Ce8&),>c35T%3$2R,C$P835K])7d3.T%.$P)'a3nJ3 ... tập thể quí thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý -Giáo dục, phòng Quản lý Khoa học - Thư viện trường Đại học Vinh đã giúpđỡ tôi trong học tập và nghiên cứu.Xin trân thành cảm ơn lãnh đạo UBND Tỉnh ... 8356)7.@%39Rij`N?T)7)2RnJ)71:)'$).%.6.@%n$).=1.4. Chất lượng hoạt động dạy học ở trường PTDTNT1.4.1. Chất lượng giáo dục và chất lượng hoạt động dạy học ở trường PTDTNT-d=.Y3,KL)71C%.Y3,KL)77$/6?+%f.Y3,KL)7$J)7).KO./$)$P'}:).S-~i}.Y3,KL)7~,C'a3O./$)$P'O.SAu).?-).%.D).j/%o]$>3K])71B%.Y3,KL)75Y35a)7i3xN3.„6'y$7S%Aa3$2R%9)=]$3.2iAk%S).$B83/%7$&ABj8Y3%/%%/%..$I8O./%)...

... các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lý- Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay 3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cường công tác lập kế hoạch quản ... về biện pháp tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy cảu các khoa trong trƣờng Đại học. Chương 2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lí – Giáo dục học ... dục học trường Đại học Hải Phòng. 2. Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản tăng cƣờng lý hoạt động giảng dạy nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo tại khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học...

... tạo, nội dung chương trình … Nội dung quản lý hoạt động dạy học: Quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình; quản lý hoạt động dạy của nhà giáo; quản lý hoạt động học của người học; quản lý nền ... đào tạo con người. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường là quản lý hoạt động dạy của thầy và và quản lý hoạt động học của trò. Quản lý hoạt động dạy của thầy là quản lý toàn bộ việc giảng ... quản lý, điều hành. Từ đó đề xuất một số biện pháp, tập trung vào tăng cường quản lý hoạt động dạy học của nhà trường trên các lĩnh vực: Hoạt động giảng dạy, học tập, nền nếp dạy – học và quản...

... tâm của nhà trường. Quản lý nhà trường nói chung nhưng về cơ bản là quản lý các hoạt động giáo dục và dạy học trong đó có quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà quản lý . Nhà nghiên ... thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Nói quản lý là một chức năng lao động xã hội là khẳng định đặc điểm của hoạt động quản lý là một hoạt động mang tính xã hội. Quản ... rằng quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động, kỹ năng có mục đích có kế hoạch cụ thể của nhà quản lý (Hiệu trưởng) tác động trực tiếp tới đối tượng quản lý nhằm huy động, ...