Cho mạch điện như hình vẽ biết mỗi cạnh của 1 hình lập phương là 1 điện trở, mỗi điện trở = 5Ω tính điện trở tương đương:k25 bỏ qua điện trở đoạn AA1 và BB3 5 người giải đúng và nhanh nhất sẽ đc thanks:k38
Có thể bạn quan tâm
... cùng), ampe
kế A và dây nối có điện trở không đáng kể.
1. Mắc vào hai chốt A và D một tụ điện có điện dung C và mắc vào
hai chốt D, E một cuôn cảm có độ tự cảm L, điện trở R và cho tần số f ... điện xoay chiều gồm cuộn dây D có độ
tự cảm L mắc nối tiếp với điện trở thuần R và tụ
điện có điện dung C (hình vẽ). Biết điện áp giữa
hai đầu đoạn mạch AB có biểu thức u =
U
0
cos100πt (V) ... có cộng
hưởng. Vậy phải mắc cuộn cảm vào hai chốt A, D và
mắc tụ điện vào hai chốt D, E để có cộng hưởng thì tổng
trở rút về điện trở R
/
. 0.25 điểm
- Ta có giản đồ véctơ như hình bên :
+ R
/
Ngày tải lên :
08/08/2014, 13:22
cho mạch điện như hình vẽ biết mỗi cạnh của 1 hình lập phương là 1 điện trở, mỗi điện trở = 5Ω tính điện trở tương đương:k25 bỏ qua điện trở đoạn AA1 và BB3 5 người giải đúng và nhanh nhất sẽ đc thanks:k38
Có thể bạn quan tâm
... dụng vào lập trình và giải bài tập toán.
Để giúp học sinh chuyên tin có thể tiếp cận được với một phương pháp
giải bài tập mới đó là áp dụng lý thuyết đồ thị vào giải bài tập toán, giáo viên
có ... không có chu trình thì ai chính là số cạnh của G.
Ví dụ:
Đồ thị trên (H22) có 4 miền (M1, M2, M3, M4), và đồ thị có ai là 8.
Định lý: Nếu một đồ thị phẳng liên thông có n ... tích cực suy nghĩ thì có nhiều hy vọng giải quyết dược vấn
đề đó. Như vậy là học sinh có được niềm tin ở khả năng huy động tri thức và
kỹ năng sẵn có để giải quyết hoặc tham gia giải quyết vấn
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:57
đề này của lớp mấy vậy sao không nói cho người khác biết
Có thể bạn quan tâm
... phục vụ cho việc lập trình giải
toán, do đó có thể khai thác tri thức về lý thuyết đồ thị vào quá trình dạy học
môn toán.
- Trong dạy học toán thì giải bài tập đóng vai trò quan trọng. Bởi ... thị vào giải
toán giúp ta đạt được hai mục tiêu:
1. Giải được một lớp bài tập.
2. Hỗ trợ cho việc lập trình.
- Hiện nay việc nghiên cứu khai thác một số yếu tố của lý thuyết đồ thị vào
giải ... dụng vào lập trình và giải bài tập toán.
Để giúp học sinh chuyên tin có thể tiếp cận được với một phương pháp
giải bài tập mới đó là áp dụng lý thuyết đồ thị vào giải bài tập toán, giáo viên
có
Ngày tải lên :
13/11/2012, 17:04
Cái này lớp 9, pắc theo kiểu gọi là mạch vòng, cứ chọn đại 1 chiều rùi suy ra cả bộ. Bí kíp là xem 1 có 1 diểm chung là nối tiếp, 2 điểm là song song Còn cụ thể thì hok nhớ, lâu òi chưa làm mí cái điện trở
Có thể bạn quan tâm
...
Ví dụ 12
Có 5 đội bóng chuyền thi đấu với nhau để tranh giải cúp quốc gia. Biết
rằng hai đội chỉ đấu với nhau đúng một trận và mỗi đội phải đấu với đúng 4
đội khác, đồng thời không có trận hòa. ... hƣớng của dạy học giải bài tập
Trong dạy học toán thì giải bài tập đóng vai trò quan trọng. Bởi điều
căn bản là bài tập toán có vai trò giá mang hoạt động của học sinh. Thông
qua giải bài tập, ... Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
34
Ví dụ 5
Có 6 đội bóng thi đấu vòng tròn một lượt với nhau (mỗi đội phải đấu 1
trận với 5 đội khác). Chứng minh rằng vào bất kỳ lúc nào cũng có 3 đội trong
Ngày tải lên :
02/04/2013, 14:24
cái này sao mà lớp 9 được chứ bem đang học lớp 9 nè mà nhìn vô ngu người luôn có hiểu gì đâu
Có thể bạn quan tâm
... x
2
.
Câu 2 ( 2 điểm )
Cho phơng trình : 3x
2
+ 7x + 4 = 0 . Gäi hai nghiƯm cđa phơng trình là x
1
, x
2
không giải phơng trình lập phơng trình bậc hai mà có hai nghiệm là :
1
2
1
x
x
và
1
1
2
x
x
... Giải và biện luận phơng trình :
(m
2
+ m +1)x
2
– 3m = ( m +2)x +3
2) Cho phơng trình x
2
x 1 = 0 có hai nghiệm là x
1
, x
2
. HÃy lập phơng
trình bậc hai có hai nghiệm là :
2
2
2
1
1
;
1 ...
Cho hệ phơng trình :
=+
=
2
2
2
yx
mmyx
a) Giải hệ khi m = 1 .
b) Giải và biện luận hệ phơng trình .
Câu 3 : ( 1 điểm )
Lập phơng trình bậc hai biết hai nghiệm của phơng trình là :
2
32
1
=
x
Ngày tải lên :
02/07/2013, 01:25
NHìn thì rắc rối nh7ng phân tich ra thì dễ lắm! Từ A1 rẽ ra làm 3 nhánh A2, A4, B1: +A2 rẽ ra 2 nhánh B2 và A3. + A4 rẽ ra 2 nhánh B4 và A3. + B1 rẽ 2 nhánh B2 và B4. +Nối điểm A3 chung của A2 và A4 về cực B. +Tuơng tự làm với B2. ---> Lần lượt vẽ sơ đồ theo các bước trên, ta dc mạch điện. Rồi xem cái nao song song , nối tiếp rồi giải. Hôm nay bận lắm, chưa tính dc, để sáng mai chu nhật rảnh post kết quả cho!
Có thể bạn quan tâm
... Al vào dung dịch NaOH thì thu đợc dung dịch A
và 3,36 lít H
2
(đktc).
a. Tính m.
b. Rót từ từ dung dịch HCl 0,2 M vào A thì thu đợc 5,46 gam kết tủa. Tính thể tích
dung dịch HCl đà dùng.
Lời giải
a. ... mol OH
-
Dựa vào đồ thị ta có ngay:
b. Số mol OH
-
cần có để lợng kết tủa thu đợc lớn nhất, nhỏ nhất tơng ứng là 0,24
và 0,32 (mol).
c. Nếu sau phản ứng thu đợc 2,34 gam kết tủa thì:
Tr ờng hợp ... dụng hết với A thì thu đợc 2,34 gam kết tủa.
Tính nồng độ của dung dịch KOH.
Lời giải
a. Kết quả tính toán cho ta công thức muối là: Al
2
(SO
4
)
3
.18H
2
O. Nh vậy, dung
dịch A có:
Số mol Al
3+
Ngày tải lên :
17/07/2013, 01:25
chòy ơi lớp mấy thế nhình vào ngu lun
Có thể bạn quan tâm
... bình trong hai trường hợp:
a. Trước khi thả nước đá vào.
b. Sau khi thả nước đá vào và đã đạt nhiệt độ cân bằng. Nước có c
1
= 4200J/kg .độ, thủy
tinh có c
2
= 300J/kg .độ. Nước đá có λ = 340000J/kg. ... nhất khi lấy ra có nhiệt độ t
1
= 33
0
C, chai thứ hai lấy ra có nhiệt độ là t
2
= 36,5
0
C. Bỏ
qua sự hao phí nhiệt.
a. Tìm t
x
.
b. Đến chai thứ bao nhiêu thì khi lấy ra nhiệt độ của nước trong ... nóng tới nhiệt độ t
1
= 36
0
C, người ta lấy chai sữa này ra và tiếp tục thả vào phích một chai sữa
khác giống như chai sữa trên. Hỏi chai sữa này sẽ được làm nóng tới nhiệt độ nào? Biết rằng
Ngày tải lên :
13/03/2014, 18:46
Trích: @bestking13 NHìn thì rắc rối nh7ng phân tich ra thì dễ lắm! Từ A1 rẽ ra làm 3 nhánh A2, A4, B1: +A2 rẽ ra 2 nhánh B2 và A3. + A4 rẽ ra 2 nhánh B4 và A3. + B1 rẽ 2 nhánh B2 và B4. +Nối điểm A3 chung của A2 và A4 về cực B. +Tuơng tự làm với B2. ---> Lần lượt vẽ sơ đồ theo các bước trên, ta dc mạch điện. Rồi xem cái nao song song , nối tiếp rồi giải. Hôm nay bận lắm, chưa tính dc, để sáng mai chu nhật rảnh post kết quả cho! ông thư ngồi vẽ đi:k29 nói như ông tui nói cũng được :k48 bố khi?:k61
Có thể bạn quan tâm
... học giải bài tập
2.2.1 Vai trò và định hƣớng của dạy học giải bài tập
Trong dạy học toán thì giải bài tập đóng vai trò quan trọng. Bởi điều
căn bản là bài tập toán có vai trò giá mang hoạt động ... đã qua hai cạnh có đầu mút tại một đỉnh có
bậc lớn hơn 2 thì nó không thể đi qua các cạnh khác có đầu mút tại đỉnh
đó.
- Định lý 1: Một đồ thị G có n đỉnh và bất kỳ hai đỉnh nào cũng có tổng ... nào có liên quan trong lý thuyết đồ thị sẽ áp dụng để
giải hay đây chính là đi tìm giải pháp (bước 2).
+ Trình bày lời giải (bước 3)
+ Nghiên cứu sâu lời giải. Xét xem liệu rằng bài toán có
Ngày tải lên :
31/03/2014, 10:20
year ra rui nè (B1 // A4 // A2) nt ( B4 // A3 // B2) nt B3 không đúng không láy tiền
Có thể bạn quan tâm
...
118. Giải phương trình :
x 1 5x 1 3x 2
119. Giải phương trình :
x 2 x 1 x 2 x 1 2
120. Giải phương trình :
22
3x 21x 18 2 x 7x 7 2
121. Giải phương trình ... y
biết
x y 1
.
179. Giải phương trình :
2
x1
1 x x 3x 2 (x 2) 3
x2
.
180. Giải phương trình :
22
x 2x 9 6 4x 2x
.
181. CMR, n Z
+
, ta có :
1 1 1 1
2
2
3 ... với a, b, c, d > 0.
126. Chứng minh rằng nếu các đoạn thẳng có độ dài a, b, c lập đợc thành một
tam giác thì các đoạn thẳng có độ dài
a , b, c
cũng lập đợc thành một tam
giác.
127. Chứng
Ngày tải lên :
03/06/2014, 18:28
cái này đúng là bài của lớp 9 đó, mình có làm một bài tương tự như thế này rồi , bài này chỉ ra léo thôi, thực chất hình đó là một mạnh điện song song, các bạn chỉ cần vẻ hình ra thành mạch song song rồi tính như bình thường là ra thôi có gì không hiếu pm mình qua yahoo dung_hen@yahoo.com hoạt blog 360.yahoo.com/dung_hen
Có thể bạn quan tâm
... học giải bài tập
2.2.1 Vai trò và định hƣớng của dạy học giải bài tập
Trong dạy học toán thì giải bài tập đóng vai trò quan trọng. Bởi điều
căn bản là bài tập toán có vai trò giá mang hoạt động ... việc lập trình giải toán.
Tuy nhiên với kiến thức có được về lý thuyết đồ thị thì việc khai thác chúng
dạy học giải bài tập nói riêng, dạy học toán nói chung sẽ góp phần không nhỏ
vào việc ... dụng vào lập trình và giải bài tập toán.
Để giúp học sinh chuyên tin có thể tiếp cận được với một phương pháp
giải bài tập mới đó là áp dụng lý thuyết đồ thị vào giải bài tập toán, giáo viên
có
Ngày tải lên :
28/06/2014, 11:20
Trích: @dunghen000 cái này đúng là bài của lớp 9 đó, mình có làm một bài tương tự như thế này rồi , bài này chỉ ra léo thôi, thực chất hình đó là một mạnh điện song song, các bạn chỉ cần vẻ hình ra thành mạch song song rồi tính như bình thường là ra thôi có gì không hiếu pm mình qua yahoo dung_hen@yahoo.com hoạt blog 360.yahoo.com/dung_hen cóa cả nối tiếp đấy ông ơi xem lại đi
Trích: @dunghen000 cái này đúng là bài của lớp 9 đó, mình có làm một bài tương tự như thế này rồi , bài này chỉ ra léo thôi, thực chất hình đó là một mạnh điện song song, các bạn chỉ cần vẻ hình ra thành mạch song song rồi tính như bình thường là ra thôi có gì không hiếu pm mình qua yahoo dung_hen@yahoo.com hoạt blog 360.yahoo.com/dung_hen cóa cả nối tiếp đấy ông ơi xem lại đi