... là: 0 Đề tài: XâydựngHệthốngbàitập Danh pháp và Hóa lập thể của hidrocacbon vòng no dùngbồidưỡng ñội tuyển thi họcsinhgiỏi Quốc gia, môn Hóa học . A. MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ I.1. ... có lời giải. III.3 .5. Kết hợp việc bồidưỡng HSG các cấp Họcsinh dự thi HSG cấp tỉnh chỉ bồidưỡng những bàitập cơ bản, còn HSG dự thi cấp Quốc gia thì bồidưỡngbàitập nâng cao, ñiều này ... quang hoạt II.1.2. Đổi mới phương pháp bồidưỡng - Chuyên sâu nội dungbồidưỡng Triển khai bồidưỡng cho họcsinh chuyên ñề chuyên sâu Hệthốngbàitập Danh pháp và Hóa lập thể của hidrocacbon...
... - Giáo viên và họcsinh thực hiện hình thành cho họcsinhvềbài toán THDĐĐH cơ bản.- Họcsinh giải một số bàitậpđể củng cố bài toán THDĐĐH cơ bản.Hoạt động 1: Hỏi bài cũ:Em hãy nêu ... thị 25 - Giáo viên thực hiện kiểm tra kiến thức của họcsinh theo các hình thức khác nhau, trong quá trình tham gia xâydungbài mới của học sinh, trong việc kiểm tra bài cũ của họcsinh đều ... “Nâng cao kết quả họctập của họcsinh qua xâydựnghệthốngbàitập về tổng hợp dao động điều hòa cùng phương, cùng tần số”+ Nhóm 2 Chỉ dạy học theo phương pháp truyền thống. * Thời gian...
... tiếp thu của họcsinh là hệthốngbàitập hoá học. Bàitập hoá học là phương tiện cơ bản nhất để dạy họcsinh vận 1 Xâydựnghệthốngbàitập trắc nghiệm khách quan môn hoá họclớp 8 ở bậc ... dụng toán học vào kiểm tra đánh giá kết quả người học. 2. Phân loại bàitập trắc nghiệm: Bài tập trắc nghiệm gồm 2 loại:4 Xâydựnghệthốngbàitập trắc nghiệm khách quan môn hoá họclớp 8 ở ... từng bài tập hoá học, phân loại chúng và tìm ra phương hướng để giải, hướng dẫn họcsinh ở mức độ cao hơn, cần phải biết trọn, chữa và xâydựng những bàitập mới.2 Xâydựnghệthốngbài tập...
... triển kinh tế 6 2 2 1 1 2 Hóa học và vấn đề xã hội 8 2 3 2 1 3 Hóa học và vấn đề môi trường 10 3 4 2 1 Tổng 24 7 9 5 3 2.2. Xâydựnghệthốngbàitập TNKQ có độ tin cậy cao Trên ... điều tra : GV dạy học Hóa học, HS vừa mới tốt nghiệp THPT và đang họclớp 12. 1.4.3. Kết quả điều tra Bảng 1.1. Danh sách các trường được điều tra về việc xâydựnghệthốngbàitập TNKQ và việc ... khí H2. Khi cô cạn dung dịch, khối lượng muối khan thu được là A. 54 ,5 gam. B. 56 ,5 gam. C. 57 ,5 gam. D. 55 ,5 gam. Câu 52 . Hòa tan 3 gam hợp kim Cu – Ag trong dung dịch HNO3 dư, thấy tạo...
... chọn đề tài: Xâydựnghệthốngbài tập, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho phần hóa học vô cơ lớp 9”. Theo tác giả Lâm Quang Thiệp [ 25, ... GV, 50 HS giải thử một số bàitập trên và một số bàitập khác trong các sách viết vềbàitập TN hóa 9, chúng tôi có kết quả nêu trong Bảng 1. 15: Bảng 1. 15. Bảng nhận xét 9 câu TN Tỉ lệ % Bài ... % Bài tập 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Khó 15, 86 3 .57 3 .57 3 .57 17,86 10,71 53 ,57 64,29 39,29Chưa phù hợp chương trình 0 0 0 0 0 7,69 50 ,00 57 ,69 23,08Câu dẫn dài và rối 15, 38 0 26,92 15, 38 19,23...
... đẩy chúng tôi chọn đề tài: Xâydựnghệthốngbài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9”. Nội dung ... Bài 1: Tính chất hóa học của oxit. Khái quát về sự phân loại oxit. Bài 2: Một số oxit quan trọng Bài 3: Tính chất hóa học của axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 5: Luyện tập: ... trình dạy học, một số bàitập chưa phù hợp với đa số HS lớp 9. Với sự phát triển của công nghệ thông tin, GV có thể sử dụng các phần mềm để soạn, lưu trữ bàitập theo chủ đề, đưa các bàitập TN...
... suốt quá trình thực hiện, nghiên cứu đề tài, từviệc xâydựngđề cương nghiên cứu vấn đề đến việc xác định cơ sở lý luận củagiao tiếp và xâydựnghệthốngbàitập tình huống. Số lượng tài liệu ... thuật Công nghiệp - Trường ĐHSP Kỹ thuậtHưng Yên. 5. 3. Xâydựnghệthốngbàitập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huốnggiao tiếp cho sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp - Trường ... cứu và khách thể nghiên cứu4.1. Đối tượng nghiên cứu Xây dựnghệthốngbàitập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huốnggiao tiếp.4.2. Đối tượng nghiên cứuPhương pháp luyện tập giải...
... hết các bàitập gợi vấn đề trong hệthốngbàitậpnhằmhình thành kiến thức mới là do GV đề ra. Tiếp theo giai đoạn tạo ra tình huống gợi vấn đề của cả lớp. Thông thường, vấn đề phức tạp ... thức thông qua nhiều hình thức luyện tập khác nhau. Trong số đó, việc “giải nhiều bài tập, nhiều loại bàitập được sắp xếp có hệthống từ dễ đến khó là hình thức luyện tập được tiến hành nhiều ... các bàitập theo một hệthống tối ưu phù hợp với chương trình cải cách giáo dục mới và thời gian dành cho HS ở lớp học cũng như ở nhà. Chính vì thế, việc triển khai đềtàiXâydựnghệ thống...