Đang tải... (xem toàn văn)
+ Phản xạ có điều kiện: được hình thành trong đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, không di truyền, trung ương nằm ở vỏ não. Dặn dò[r]
(1)Giao án sinh 8
Giáo sinh: Hoàng Ly Ly GVHD: Thạch Thị Chinh
Ngày soạn: 4/3/2016, ngày giảng: /3/2016
BÀI 52: PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN
I.MỤC TIÊU: sau học xong này, học sinh cần: 1 Kiến thức:
- Phân biệt phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện.
-Trình bày trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ - Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện
2 Kĩ năng:
-Vận dụng ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống -Có kĩ quan sát kênh hình, tư so sánh, liên hệ thực tế 3 Thái độ:
-Có ý thức học tập nghiêm túc. -yêu thích mơn học
II Chuẩn BỊ:
1 GV: – Tranh phóng to H 521; 52.2; 52.3. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2 SGK 2 HS: – Nghiên cứu trước nội dung mới. III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Kiểm tra cũ:
Câu hỏi: Vì xác định âm phát từ bên phải hay bên trái? Trả lời:
Xác định nguồn âm phát từ phía nào? (phải hay trái) nhờ nghe tai: Nếu bên phải sóng âm truyền đến tai phải trước tai trái(và ngược lại) 2 Bài mới
* Mở bài: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phản xạ.
*Hoạt động 1: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện(10p)
Hoạt động GV Hoạt động HS
+ Phản xạ gì?
– GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK – GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK
( Phản xạ bú sữa mẹ Phản xạ hắt xì hơi, Phản xạ tiết nước bọt nghe nói tới chanh Học tập ….)
* Phản xạ: phản ứng thể trước kích thích mơi trường
(2)– Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK – GV chốt lại kiến thức
+ Yêu cầu HS lấy VD cho loại + Thế PXKĐK? PXCĐK gì?
*Kết luận:
PXKĐK : Là phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập rèn luyện - PXCĐK : Là phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện
*Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện
Hoạt động GV Hoạt động HS
*Vấn đề 1: Hình thành PXCĐK u cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK
Nghiên cứu thí nghiệm Paplop + Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó
– GV hoàn thiện kiến thức
– Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi;
+ Để có PXCĐK cần có điều kiện gì?
+ Thực chất trình thành lập PXCĐK ?
+ GV liên hệ thực tế; đường mòn khơng có tượng gì? + Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà khơng cho ăn nhiều lần tượng xảy ra?
– HS đọc thông tin SGK nghiên cứu thí nghiệm Paplop
– HS trình bày thí nghiệm
* Điều kiện để thành lập PXCĐK + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện, kích thích có điều kiện xảy trước thời gian ngắn
+ Quá trình kết hợp phải lặp lặp lại nhiều lần
* Thực chất thành lập PXCĐK hình thành đường liên hệ tạm thời nối vùng vỏ đại não với ( Cỏ mọc lại chưa tạo thành đường mòn
– Nhiều lần bật đèn mà khơng cho chó ăn, thời gian sau chó khơng tiết nước bọt bật đèn nữa.)
(3)– Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK người: tiết nước bọt nhìn thấy khế
*Vấn đề 2: Ức chế PXCĐK
+ Ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống gì?
trình hình thành phản xạ Paplop
– Khi PXCĐK thành lập, không củng cố thường xuyên dần ức chế tắt dần
+ Những PXCĐK nên trì, phản xạ nên ức chế? *Kết luận: Ý nghĩa:
+ Đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống luôn thay đổi
+ Hình thành thói quen tập qn tốt người
*HOẠT ĐỘNG III: So sánh tính chất phản xạ có điều kiện với phản.
xạ không điều kiện.
Hoạt động GV Hoạt động HS
– GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng 52.2
– GV nhận xét, chốt lại kiến thức + Phản xạ không điều kiện: bền vững, số lượng hạn chế
+ Phản xạ có điều kiện: hình thành đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, không di truyền, trung ương nằm vỏ não + Nêu mối quan hệ PXKĐK
HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo luận nhóm hồn thành tập
* Kết luận:
– Bảng 52.2 SGK – Mối liên quan: SGK
4 Củng cố:
– Phân biệt PXKĐK PXCĐK?
– Đọc mục “Em có biết” trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà Chúa chịu mèo?
5 Dặn dò
– Học trả lời câu hỏi SGK Ôn tập kiến thức học từ T 37 Chuẩn bị sau kiểm tra tiết
(4)