Nghiên cứu lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên của đại học thái nguyên

Trang 1

trường cũng có sự khác biệt nhất định Chính vì vậy, công tác giáo dục thể chất cũng như hoạt

động TDTT trong trường cần hướng tới việc phát triển thể chất và thể lực của sinh viên cho phù hợp với yêu cầu, đặc điểm ngành nghề của từng trường Điều này đã dẫn đến sự khác biệt trong

việc đánh giá mức độ rèn luyện thể chất của sinh viên các trường Đại học thuộc ĐH Thái Nguyên Qua nghiên cứu, phân tích và tổng hợp các tài liệu về đánh giá sự phát triển thể chất của con người cho thấy, năng lực thể chất bao gồm thể hình, khả năng chức năng và khả năng thích ứng

Từ khoá: lựa chọn, phát triển, thể chất, sinh viên, Đại học Thái Nguyên

Việc đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thuộc Đại học Thái Nguyên được thực hiện theo 2 nội dung sau: 1 Các chỉ số về hình thái

2 Các chỉ số về năng lực thể chất (các tố chất vận động)

CƠ SỞ THỰC TIỄN LỰA CHỌN CÁC CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA NỮ SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Qua phân tích và tổng hợp các tài liệu có liên quan đến 2 vấn đề này, chúng tôi đã lựa chọn được 10 chỉ số về hình thái và 12 chỉ số về tố chất vận động để đánh giá sự phát triển thể chất cho đối tượng nghiên cứu (được chúng tôi trình bày tại bảng 1) Nhằm lựa chọn các chỉ số đảm bảo tính khả thi, chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên Đại học Thái Nguyên Đề tài đã tiến hành phỏng vấn 24 cán bộ, giáo viên đang làm giáo viên môn Thể dục tại các trường Đại học, cao đẳng, giáo viên Y - sinh, lý luận TDTT tại các trường chuyên nghiệp… Kết quả thu được như trình bày tại bảng 1 Từ kết quả ở bảng 1 cho thấy:

*

Tel: 0913 346 012; Email:

- Về các chỉ số đánh giá sự phát triển hình thái cơ thể: Đa số các ý kiến trả lời đều lựa chọn 4 chỉ số sau (đều có trên 50% ý kiến lựa chọn ở mức độ quan trọng trở lên): Chiều cao đứng (cm); Cân nặng (kg); vòng ngực bình thường (cm); Chỉ số quetelet (g/cm)

- Các chỉ số đánh giá tố chất vận động: kết quả thu được cho thấy, các ý kiến trả lời không tập trung như lựa chọn các chỉ số hình thái Ví dụ, để đánh giá sức nhanh, các ý kiến trả lời phân tán ở cả 3 test: 30m XPC (ý kiến chiếm %), 50m XPC (ý kiến chiếm %) và 100m XPC (ý kiến chiếm %) Tuy vậy, chúng tôi nhận thấy, ở các test được Bộ giáo dục - Đào tạo lựa chọn để xây dựng tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho sinh viên các trường Đại học có số người lựa chọn cao hơn so với các test còn lại Đa số ý kiến trả lời tập trung vào 4 test sau (các test này đều được trên 50% số ý kiến trả lời lựa chọn ở mức độ quan trọng trở lên); Chạy 50m XPC (s); Bật xa tại chỗ (cm); Chạy 500m (s); Ke bụng 900 xà đơn (s)

Trang 2

179

Bảng 1: Kết quả phỏng vấn lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất

cho nữ sinh viên Đại học Thái Nguyên (n = 24)

Quan trọng

Bình thường

Không quan trọng

I Các chỉ số về hình thái

4 Chỉ số vòng ngực (cm)

5 Vòng ngực hít vào hết sức (cm)

6 Quelelet (g/cm)

11 Tỷ trọng cơ thể

II Các chỉ số về tố chất vận động

5 Bật cao tại chỗ (cm)

9 Chạy 1500m(s)

Trang 3

180

4x30m (s) 11 Ke bụng 900

xà đơn (s)

Như vậy, từ kết quả phỏng vấn trên, bước đầu chúng tôi đã lựa chọn được 8 chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Đó là các chỉ số:

- Về các chỉ số hình thái cơ thể: Chiều cao đứng (cm); Cân nặng (kg); Chỉ số vòng ngực (cm); Chỉ số quetelet (g/cm)

- Các chỉ số về tố chất vận động: Chạy 50m XPC (s); Bật xa tại chỗ (cm); Chạy 500m (s); Ke bụng 900 xà đơn (s)

BƯỚC ĐẦU XÁC ĐỊNH HỆ SỐ TƯƠNG QUAN CỦA CÁC TEST TRÊN ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Nhằm lựa chọn được các chỉ số đảm bảo tính thông báo trên đối tượng nghiên cứu, đề tài đã tiến hành xác định hệ số tương quan của các chỉ số (kết quả kiểm tra của các chỉ số) với kết quả học thực hành môn Thể dục (điểm) của đối tượng nghiên cứu Kết quả thu được như trình bày tại bảng 2

Bảng 2: Hệ số tương quan của các test với kết quả

lựa chọn đều có mối tương quan mạnh với kết quả học thực hành môn Thể dục của đối tượng nghiên cứu là nữ sinh viên 4 trường Đại học thành viên thuộc ĐH Thái Nguyên

Tóm lại: Từ những kết quả nghiên cứu trên,

đề tài đã lựa chọn được 8 chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường Đại học thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Đó là các chỉ số:

- Về hình thái cơ thể: Chiều cao đứng (cm); Cân nặng (kg); Chỉ số vòng ngực (cm); Chỉ số quetelet (g/cm)

- Về tố chất vận động: Chạy 50m XPC (s); Bật xa tại chỗ (cm); Chạy 500m (s); Ke bụng 900 xà đơn (s)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1].Lý luận và phương pháp thể dục thể thao

(Nxb Thể thao)

[2].Những ngôi sao thể thao (Nxb Thể thao) [3] Sinh lý học TDTT (Nxb Thể thao) [4] Olimpic học (Nxb Thể thao)

Trang 4

181

RESEARCH INTO THE SELECTION OF DATA EVALUATING PHYSICAL DEVELOPMENT OF GIRL-STUDENTS OF MEMBERING COLLEGES OF THAI NGUYEN UNIVERSITY

Do Thi Thai Thanh2

College of Education – Thai Nguyen University

SUMMARY

Thai Nguyen University is the center training staff with high educational qualification on Medicine, Education, Agriculture and Forestry, and Industry in the North of Vietnam Because of specific feature of each college, the physical education for students in each college has different requires This requires the physical education as well the physical and sport activities developing physical and mental necessity suitable to students' profession This leads to the differences in assessment of physical education for students in each college of Thai Nguyen University

Through researches, analysis and summary on physical development of human beings, physical capabitity consists of form, functional and adaptable ability

Keywords: choice, develop, constitution, student, Thai Nguyen University

2

Tel: 0913 346 012; Email: