Sang kien kinh nghiem

Dưới sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng và Bác Hồ vĩ đại cách mạng Việt Nam đã dành được nhiều thắng lợi to lớn đánh bại những đế quốc sừng sỏ nhất thế giới đưa nước ta tiến lên xây dựng chủ[r]

A/ Phần mở đầu 1- Lý chọn đề tài

giáo dục nhà trường xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập cải thiện môi trường giáo dục tạo tảng sở cho việc giáo dục em tốt hơn, qua thực tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu cao Đó giải pháp quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Đảng nhà nước ta Mọi người có quyền học tập, Đảng nhà nước chăm lo, ngược lại người phải có trách nhiệm chăm lo cho giáo dục Các cá nhân gia đình quan đồn thể ngồi nhà trường, ngồi xã hội phải có trách nhiệm góp phần tích cực vào nghiệp phát triển giáo dục Trẻ em nguồn hạnh phúc nhà, tương lai đất nước, phải có trách nhiệm giúp đỡ giáo dục em trở thành chủ nhân đất nước, công dân tốt, trở thành người lao động có văn hố khoa học kỹ thuật, có trí tuệ sức khoẻ,để tạo cho em có đức tính hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam ghi điều 41 “Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, gia đình, nhà trường xã hội có trách nhiệm giáo dục thiếu niên nhi đồng” Việc đào tạo người hình thành nhân cách cho hệ

như khơng có biện pháp giáo dục tích cực khơng biết kết hợp tốt phương pháp giáo dục có ảnh hưởng lớn tới việc giáo dục đạo trường THCS qua nhiều năm công tác tiếp xúc với em trực tiếp học tập nghiên cứu thực tế trường THCS Tân Đức thấy muốn giáo dục đạo đức cho em Bản thân tơi cán quản lí học sinh đạt hiệu cao phải kết hợp tốt khâu giáo dục lực lượng giáo dục mà tơi chọn đề tài để nghiên cứu thực hành trường THCS Tân Đức huyện Phú Bình năm qua

2)- Mục đích nghiên cứu

- Việc nghiên cứu cho thấy cần thiết giáo dục đạo đức học sinh đặc biệt học sinh THCS em tuổi vị thành niên, tâm sinh lý có nhiều thay đổi, tình cảm em dễ bị chi phối muốn thể mình, muốn học địi bắt chước, dễ bị kích động…vv cần phải hướng cho em xác định đắn hành vi điều khơng có thầy giáo, giáo mà địi hỏi phải tồn thể xã hội đồng lòng quan tâm tập trung giáo dục

- Qua việc nghiên cứu đề tài nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, đáp ứng kịp thời mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ

- Qua việc nghiên cứu thân muổn trình bày vài kinh nghiệm thực tiễn việc phối hợp lực lượng xã hội nhằm giáo dục đạo đức học sinh THCS, qua muốn học hỏi thêm kinh nghiệm đồng chí ,đồng nghiệp,trong lĩnh vực giáo dục đạo đức học sinh THCS, đồng thời thân muốn chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Tân Đức ngày tốt

B/ nội dung

1- Cơ sở lý luận

Con người sinh lớn lên nhân cách đạo đức hình thành phát triển qua trình giáo dục tự giáo dục từ sinh trưởng thành kết thúc đời người môi trường kinh tế xã hội xác định Đạo đức với lực hai thành phần nòng cốt cấu trúc nhân cách, đạo đức với lực động lực thúc đẩy phát triển người nói riêng xã hội nói chung Đạo đức làm cho nhân cách khơng hình thành, phát triển ngày hồn thiện Nói cách khác nhờ có đạo đức mối quan hệ không tách rời khỏi lực mà tính thực nhân cách hình dung hoạt động thơng qua hoạt động người

tính hướng đích phát triển, học vấn học thức quan niệm tri thức tuý, khoa học kỹ thuật công nghệ bị tuyệt đối hoá tách rời sở xã hội-nhân văn nghệ chuẩn mực đạo đức người dù có hiểu nhiêu, cấp cao nhiều bao nhiêu, riêng hiểu biết lạnh lùng t khơng thể nhân cách xã hội Đối với người nét tính cách đạo đức quan trọng định phát triển lành mạnh tính trung thực,tính khiêm lòng vị tha nhân ái.Chất lượng đạo đức phải rèn luyện công phu bền bỉ hành trình lâu dài giáo dục hướng thiện mà người mẹ người thầy giáo người sau người rèn luyện học tập nhà trường tác động có chủ định nhà sư phạm với nhận thức tác động xã hội làm cho đạo đức hoàn chỉnh Việc phối hợp nhà trường với đoàn thể lực lượng xã hội, gia đình nhân tố tốt để nhân cách em học sinh phát triển hướng Trong giai đoạn kinh tế văn hoá xã hội nước ta đà phát triển mạnh, xu hội nhập toàn cầu đặt nhiều vấn đề mẻ với người, để xác định rõ vai trò trách nhiệm xã hội - xã hội chủ nghĩa người phải giáo dục từ sinh trưởng thành, trải qua trình hình thành phát triển lâu dài khơng có định hướng đắn dễ dẫn đến sai lệch hành vi đạo đức.Chúng ta thấy phận không nhỏ thiếu niên bị thối hố biến chất bị lơi kéo kích động phần tử sấu xã hội Đặc biệt học sinh THCS em độ tuổi hiếu động, có nhiều thay đổi tâm lý, sinh lý, khơng có biện pháp giáo dục để em xác định đắn dễ bị lôi kéo, sa ngã vào vịng sốy tệ nạn xã hội, huỷ hoại đời người gánh nặng cho toàn xã hội

hoạt gia đình thơn xóm, giao tiếp với bạn bè, tham gia vào hoạt động khác sống hàng ngày xã hội với người với nhiều hình thức khác nhiều đối tượng khác ngun nhân để sinh sơi, nảy nở tệ nạn xã hội làm thoái hoá biến chất hành vi đạo đức em Khi nhà lúc bố mẹ có điều kiện để chăm sóc giáo dục em, khơng phải tất người lớn gia đình xã hội có tác động đắn hợp lý em.Do việc thực mục tiêu đào tạo người phải làm tốt công tác giáo dục học sinh nhà trường mà cịn phải làm tốt cơng tác giáo dục học sinh gia đình ngồi xã hội việc giáo dục trở thành q trình giáo dục thống nhất, liên tục, tồn vẹn.Việc phối hợp làm cho công tác giáo dục đạo đức học sinh đạt hiệu tốt Bác Hồ nói: ((Giáo dục nhà trường phần, còn

cần giáo dục xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt hơn, giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn trọn vẹn…))

Bài nói hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 Việc kết hợp tốt lực lượng giáo dục thực tốt chủ trương nguyên lý giáo dục Đảng nhà nước ta cách làm giáo dục sở kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh(( Giáo dục nghiệp quần chúng))

giáo dục cho phù hợp với giai đoạn nay, đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục giai đoạn

Nghị BCHTW lần khoá rõ yêu cầu mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người việt nam thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý trí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc, biết giữ gìn phát huy giá trị sắc văn hố dân tộc,có tưduy sáng tạo,có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ người kế thừa chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên.Vấn đề hàng đầu giai đoạn tìm động lực cho người dạy người học để người dạy nâng cao trách nhiệm trước hệ trẻ toàn tâm toàn ý với nhiệm vụ , phấn đấu vươn lên đáp ứng tiêu chuẩn tư tưởng trị đạo đức chuyên môn nghiệp vụ người thầy giáo nghiệp phát triển đất nước.Điều luật giáo dục nói rõ mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách ,phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để đạt điều người, tổ chức, đồn thể, gia đình phải có trách nhiệm chăm lo cho giáo dục, xây dựng phong trào giáo dục, phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực tốt mục tiêu giáo dục Điều 12 luật giáo dục khẳng định: Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp nhà nước toàn dân

Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hoá loại hình trường hình thức giáo dục khuyến khích huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục

2- Cơ sở thực tiễn

Từ sở lý luận cho thấy người vốn quý giá xã hội, người làm sản phẩm từ nhỏ đến lớn, từ thô sơ đến phục vụ cho xã hội người định tồn vong hay suy thái xã hội Vì giáo dục khơng phải riêng nhà trường mà tồn thể cộng đồng phải có trách nhiệm công tác giáo dục người

Mục tiêu giáo dục phổ thơng nói rõ điều 27 luật giáo dục năm 2005 là: (( Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn

diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ , phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc

Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học THCS

Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động

Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động.))

mình Theo tinh thần nghị TW khố 8: Giáo dục nghiệp tồn Đảng , toàn dân ,mọi ngành, nghề, đoàn thể tổ chức phải chăm lo cho nghiệp giáo dục, tiến tới xã hội hoá giáo dục, nhiệm vụ trường THCS tiếp nhận 100% học sinh học xong chương trình bậc tiểu học vào học lớp bậc THCS, trang bị kiến thức khoa học đồng thời hoàn thiện hoàn chỉnh nhân cách cho em Có kế hoạch vận động tuyên truyền phụ huynh học sinh đồn thể có trách nhiệm giáo dục vận động học sinh tích cực rèn luyện đạt chương trình phổ cập THCS tiến tới phổ cập trung học phổ thông Trách nhiệm nhà trường tập hợp khuyến khích tồn thể tổ chức quan, đoàn thể tập trung thành sức mạnh cộng đồng tổng hợp phát huy lực vốn có thành viên cộng đồng tạo thành sức mạnh tổng hợp Điều Tính chất, nguyên lý giáo dục luật giáo dục năm 2005 nói :

(( Nền giáo dục Việt nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân

dân,dân tộc, khoa học,hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng

Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội.))

Chính việc tuyên truyền vận động tổ chức đoàn thể để tham gia vào giáo dục quan trọng cần thiết việc giáo dục em đạt hiệu cao

Các đoàn thể có tính chất định lớn tới việc giáo dục em là: - Hoạt động đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ngồi nhà trường

thì việc giáo dục đạo đức học sinh có kết tác dụng nơi , thời điểm, phát huy tác thơng qua tổ chức, hình thức hoạt động nhằm hình thành phát triển nhân cách định hướng cho em nhìn nhận đắn phẩm chất đạo đức

Sự quan tâm kết hợp tổ chức đoàn thể địa phương xã hội tạo điều kiện cho nhà trường có hội hoàn thiện dần sở vật chất ,trang thiết bị môi trường sư phạm, thông qua tổ chức đoàn thể giúp cho nhà trường giáo dục em truyền thống cách mạng, dân tộc ta,các em biết nêu gương điển hình chiến đấu lao động sản xuất biết tôn trọng sản phẩm làm từ lao động, giúp em có tinh thần rèn luyện lịng nhân ái, vị tha, đức tính cao cha ông ta Qua hoạt động tập thể thăm quan danh lam thắng cảnh quê hương đất nước em thấy cảnh đẹp hùng vĩ đất nước mình, hay tinh thần đấu tranh quật cường ơng cha ta, từ em có ý thức việc rèn luyện ý thức đạo đức tinh thần yêu quê hương đất nước, bảo vệ tài nguyên khoáng sản, giá trị văn hố dân tộc nhân loại, tơn trọng thành mà cha ông ta dày công vun đắp xây dựng lên.Qua hoạt động giao lưu văn hoá văn nghệ, cắm trại, thể dục thể thao, từ xây dựng cho em tình cảm bạn bè, tăng cường tình đồn kết thương u giúp đỡ lẫn nha, tạo cho em phong cách giao tiếp ứng sử, em thấy nét đẹp truyền thống dân tộc ta rèn luyện cho em ý thức bảo vệ truyền thống sắc dân tộc Bằng đường xã hội hố giáo dục nhà trường có nhiều điều kiện để phối hợp hoạt động lực lượng giáo dục, nhằm giáo dục đạo đức nhân cách cho em học sinh ngày thuận lợi, hoàn chỉnh, nhịp nhàng

của tầng lớp nhân dân, lực lượng tổ chức, cá nhân có thực lực tài nguồn đầu tư đáng kể để hỗ trợ xây dựng sở vật chất đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy học, xây dựng môi trường sư phạm khang trang với đầt đủ tiện nghi thu hút hấp dẫn em tới học tập Hỗ trợ kinh phí để khuyến khích người dạy người học.Nhưng vấn đề đặt không đơn giản làm để tập hợp sức mạnh khai thác tiềm sẵn có địa phương

Trước đổi toàn diện đất nước, từ nước nghèo nàn lạc hậu trải qua hàng ngàn năm đấu tranh gian khổ viên, lật đổ chế độ phong kiến, đánh đuổi giặc ngoại xâm, để vươn lên làm chủ đất nước đem lại ấm no hạnh phúc cho toàn thể nhân dân ta, xây dựng nước Việt nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Đặc biệt sau 20 đất nước đổi đà phát triển mạnh mặt, kể trị, kinh tế, văn hoá ngoại giao để đạt thành tựu phải trải qua chặng đường đầy gian lao vất vả, mà yếu tố người định Bác Hồ dạy:

(( Vì lợi ích mười năm phải trồng cây.

Vì lợi ích trăm năm phải trồng người))

Trong kỷ trí tuệ chất xám đóng vai trị định phát triển quốc gia, nhà giáo dục Mỹ Tây Âu đưa tiêu chuẩn giáo dục hệ trẻ để đáp ứng nhu cầu đòi hỏi kỷ 21 Trong có tiêu sau:

- Có cách thức tốt mơn khoa học tự nhiên xã hội - Biết tối thiểu ngoại ngữ

- Hiểu biết cần thiết văn hố dân tộc giới - Có kiến thức máy tính, tin học

- Am hiểu điều hành quản lý nhà nước kinh tế xã hội…

Thế giới họ chăm lo cho hệ trẻ Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm chý ý tới chất lượng giáo dục đào tạo, thay đổi nội dung chương trình sách giáo khoa tập trung đầu tư đào tạo đội cán giáo viên có đủ trình độ để đáp ứng nhu cầu Xong không giáo dục đơn kiến thức trí tuệ mà phải giáo dục rèn luyện hệ trẻ phẩm chất đạo đức lý tưởng đáp ứng yêu cầu Đảng nhà nước đề mục tiêu mà luật giáo dục ban hành Cũng Bác Hồ dạy: (( Có đức mà

khơng có tài làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng))

Do mục tiêu giáo dục Việt Nam phải giáo dục người phát triển toàn diện, muốn làm tốt mục tiêu phải biết liên kết lực lượng giáo dục, phối hợp ban ngành đồn thể, nhà trường gia đình xã hội

Xuất phát từ nhận thức thân cán quản lý ngành giáo dục trực tiếp đạo trường THCS vận dụng nghị TW khoá làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương kết hợp tốt tổ chức đồn thể ngồi nhà trường nhằm làm tốt cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Tân Đức

II- Thực trạng việc kết hợp lực lượng nhà trường nhằm giáo dục đạo đức học sinh THCS Tân đức

1) Sơ lược tình hình địa phương nhà trường a)Tình hình địa phương

Xã có diện tích trên4,2km2 có 1907 hộ dân nghìn nhân khẩu

và 4760 lao động

Đời sống nhân dân thấp nguồn thu chủ yếu từ trồng trọt chăn nuôi Dưới ánh sáng nghị TW khoá đặc biệt Sau đại hội IX Đảng Dưới đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND chuyển đổi cấu trồng, tập trung giống vào lao động sản xuất, trồng dược liệu hao hoa vàng dưa chuột xuất khẩu, chăn ni lợn thịt, lợn nái, trâu, bị ngày phát triển, cứng hoá kênh mương, đồng ruộng vv Việc thu nhập kinh tế nhân dân tính bình qn 3,2 triệu/ người/năm đời sống nhân dân ngày cải thiện hơn.năm 2005 xã công nhận xã anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược

b) Tình hình đặc điểm trường THCS Tân Đức

Trường THCS Tân Đức hình thành tiền thân trường cấp Kim Đồng xây dựng từ năm 1961 lúc có lớp học với 100 học sinh xã Tân Hoà, Tân đức , lương Phú , Dương Thành, Thanh ninh Đến nghiệp giáo dục ngày phát triển mạnh mẽ quy mô chất lượng số lượng, từ phải 4- xã có trường cấp đến xã có đủ hệ thống giáo dục từ bậc học mầm non đến THCS Trường THCS Tân Đức tách từ trường phổ thông sở Tân Đức tháng năm 1992 thành trường tiểu học THCS Nhà trường tiếp nhận khu đất rộng 10500m2 tai núi Ta xóm

nâng cao chất lượng dạy học, năm qua trường liên tục đạt trường tiên tiến từ cấp huyện trở lên Đầu năm học 2005-2006 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010

c) Nguyên nhân có thay đổi chuyển biến đó

- Có quan tâm đạo sâu sắc toàn Đảng toàn dân tới

nghiệp giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, xác định mục tiêu nên Đảng quyền địa phương đạo chặt chẽ cơng tác giáo dục, thực quan điểm đường lối chủ trường Đảng, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, kết hợp chặt lực lượng giáo dục địa phương, thành lập hội đồng giáo dục từ xóm đến xã, thành lập hội khuyến học, để khuyến khích động viên em học tập tốt hơn, thường xun có biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường

- Thực tốt phong trào kế hoạch hố gia đình, gia đình có

từ đến hai cácđình quan tâm nhiều đến em

- Đội ngũ cán giáo viên chuẩn hoá trình độ chun mơn

nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, đời sống kinh tế thầy cô giáo khá, ổn định hơn, sách giáo khoa, nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp học sinh

- Sự động sáng tạo, nhiệt tình, đồn kết chi nhà trường,

- Chính tâm có kết hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục địa phương chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên năm sau cao năm trước Kết thể hiên bảng theo dõi sau:

Năm học T/S HS Giỏi (em) Khá (em) Trung bình (em) Yếu (em) HS giỏi huyên (em) HS giỏi tỉnh (em) Ghi 2003-2004 804 29 em 258 482 35 21

2004-2005 739 40em 298 387 14 18 01 Kì1:

2005-2006 613 56 em 287 261 18 04

Tình hình đạo đức học sinh ngày tiến hơn, khơng có học sinh mắc tệ nạn xã hội nghiện hút , trộm cắp, tiêm trích ma t, Tình hình đạo đức học sinh năm học qua đánh giá qua bảng theo dõi sau:

Năm học TS

HS Tốt Khá TB Yếu

Ghi 2003-2004 804 290 37% 481 59% 33 4% 0

2004-2005 739 452 61,5% 268 36,2% 19 3,3% 0 Kì I:

2005-2006 613 405 66% 193 31,6% 15 2,4% 0

d) Nguyên nhân để có tiến kết đó

- Đường lối chủ trương lãnh đạo sáng suốt Đảng nhà nước ta Luật giáo dục sửa đổi bổ xung ngày thấm sâu vào sống nhân dân, nhân dân nhiệt tình ủng hộ,ngành giáo dục thực thi nghiêm túc, tạo hành lang pháp lý cho giáo dục phát triển mạnh

- Do có tinh thần đồn kết thống đội ngũ cán giáo viên, tập thể thầy giáo cô giáo không ngừng phấn đấu rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ, tu dưỡng đạo đức tác phong ln thể thầy thầy, trị trị, thầy giáo cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo

- Sự vận dụng sáng tạo biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy hoạt động nhà trường, khuyến khích nỗ lực rèn luyện tu dưỡng em, phát huy tinh thần trách nhiệm nghĩa vụ trình lĩnh hội tri thức rèn luyện nhân cách kết hợp chặt chẽ hoạt động vui tươi sơi nổi,của Đồn Đội thăm quan du lịch,tổ chức cắm trại, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, phát động thi tìm hiểu địa phương tìm hiểu trình phát triển nhà trường…vv hoạt động thu hút lơi em tạo cho em có sân chơi lành mạnh bổ ích,

- Kết hợp khuyến khích động viên khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích xuất sắc khen thưởng từ xóm đến xã, đến trường, thơng qua tin xóm vào buổi sáng hàng ngày, biện pháp quan trọng nhằm khuyến khích em gia đình thi đua sơi việc giáo dục đạo đức cho học sinh

- Do nhận thức phụ huynh học sinh nhà trường ngày thiện trí hơn, phụ huynh tin tưởng nhà trường nên yên tâm gửi gắm em cho nhà trường có trách nhiệm nhiều với em mình, tỷ lệ học sinh bỏ học năm qua giảm đáng kể trước từ đến 3% tỷ lệ học sinh bỏ học cịn khơng đến 1%

huynh nhiệt tình vui vẻ hưởng ứng, giúp nhà trường gây ảnh hưởng sâu rộng tầng lớp nhân dân địa phương Đây biện pháp quan trọng việc kết hợp gia đình nhà trường, gia đình xã hội Hàng năm nhà trường thường phân công giáo viên phụ trách công tác giáo dục xóm dự họp buổi họp xóm để kịp thời phản ánh công tác giáo dục nhà trường nắm bắt tình hình nguyện vọng phụ huynh ý kiến phản ánh công tác giáo dục để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp Qua tạo thành thói quen buổi họp xóm thêm nội dung kiểm điểm cơng tác giáo dục gia đình xóm tăng cường kết hợp chặt chẽ công tác giáo dục nhà trường gia đìnhvà địa phương

2) Một số giải pháp đạo việc phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Tân Đức

a) Chỉ Đạo hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường

phép,có kỷ luật cao để làm tốt cơng việc người giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc thiết kế nội dung chương trình giáo dục cho phù hợp đáp ứng nhu cầu hoạt động em Để em chủ động xây dựng chương trình hoạt động cho cho phù hợp với nội dung chương trình theo quy định, sau đưa tập thể lớp thảo luận hình thức tổ chức cho phù hợp, để đến định cuối cho hoạt động lớp

- Đối với hoạt động nhà trường hoạt động Đồn,của Đội TNTP Hồ Chí Minh khơng thể thiếu tách rời hoạt động em việc giáo dục hình thành nhân cách cho em Do vây từ đầu năm học Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho công tác xuyên suốt năm học , cho tháng,từng tuần với nội dung hoạt động phù hợp với chủ điểm cụ thể:

* Tháng 9/năm: Giáo dục em truyền thống nhà trường,các em hiểu truyền thống tốt đẹp trường, lớp , qua biết tự hào yêu mến trường lớp biết giữ gìn bảo vệ phát huy truyền thống trường lớp mình,các hoạt động thơng qua buổi thảo luận lớp hay buổi thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, thi múa hát hát truyền thống nhà trường…vv

* Tháng 11/năm: Hoạt động theo chủ điểm tôn sư trọng đạo Qua hoạt động giúp em hiểu công lao to lớn thày cô giáo, xác định trách nhiệm bổn phận học sinh thày cô giáo Thể thái độ biết ơn kính trọng thày cơ, rèn luyện hành vi kỹ ứng xử có văn hố giao tiếp với thầy giáo Trong đợt nên tổ chức cho em giao lưu văn nghệ, múa hát hát ca ngợi thầy cô giáo vv

* Tháng 12/năm : Hoạt động theo chủ điểm uống nước nhớ nguồn Thông qua hoạt động giúp em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc,về tinh thần ý trí đạo đức tình cảm anh đội cụ Hồ, có ý thức tự hào dân tộc, biết tôn trọng truyền thống dân tộc, biết giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc

* Tháng 1+2/năm: Hoạt động theo chủ điểm mừng Đảng mừng Xuân nhằm giáo dục em hiểu công lao to lớn Đảng quê hương đất nước, đồng thời nêu cao tinh thần yêu nước, yêu quê hương ,u CNXH, thực hành nối sống có văn hố, tích cực phát huy sắc văn hoá dân tộc quê hương

* Tháng 3/năm: Theo chủ điểm tiến bước lên Đoàn, thời gian lên tổ chức hoạt động vui tươi cắm trại, giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, thi tìm hiểu qúa trình trưởng thành phát triển Đồn TNCS Hồ CHí Minh Qua giúp em hiểu sâu sắc mục đích nhiệm vụ truyền thống vẻ vang Đồn TNCS Hồ Chí Minh Các em có lịng tự hào tin tưởng Đồn có trí hướng phấn đấu đứng hàng ngũ Đoàn

* Tháng 4/năm: Hoạt động theo chủ điểm vòng tay bè bạn bốn phương "Hồ bình hữu nghị)) giúp em mở rộng hiểu biết vấn đề

em có tinh thần thương yêu bạn bè, giúp đỡ tương trợ lẫn gặp hoàn cảnh điều kiện đặc biệt khó khăn, hoạt động mà hàng năm nhà trường thường quyên góp ủng hộ giúp đỡ cho em có hồn cảnh khó khăn dịp tết ngày đầu năm học tiền, sách bút ,bằng vật trị giá hàng trăm nghìn đồng Vận động xây dựng quỹ tình thương trị giá hàng triệu đồng năm

* Tháng 5/năm : Hoạt động theo chủ điểm Bác Hồ kính yêu, cho em học sinh sưu tầm mẩu chuyện kể Bác Hồ, hay tranh ảnh nói Bác, tổ chức văn nghệ chủ đề hát Bác Hồ,trao đổi thảo luận điều Bác Hồ dạy vv qua giúp em hiểu thân nghiệp Bác, xây dựng tình cảm lịng biết ơn cơng lao to lớn Bác Hồ dân tộc ta, từ em tích cực học tập rèn luyện tốt

* Tháng 6+7+8/năm : Trong thời gian tổ chức hoạt động theo chủ điểm hè vui bổ ích, bàn giao em sinh hoạt đội địa phương, tới xóm có theo dõi thày giáo phụ trách xóm,thành lập tổ chức khu vực có đội đỏ phụ trách theo dõi giám sát, thành lập đội tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội phân cơng giáo viên đồn viên có trách nhiệm tổ chức hoạt động giúp em làm tốt hoạt động thơn xóm theo kế hoạch đề Thông qua hoạt động em vừa vui chơi giải trí, vừa giúp em có điều kiện ôn luyện kiến thức củng cố lại học sau ngày hè.Rèn kỹ giao tiếp ứng sử xã hội, bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước.Trong thời gian nên tổ chức cho em thăm quan du lịch danh lam thắng cảnh quê hương đất nước, hay di tích lịch sử…vv

thể, để có kế hoạch tác động phối hợp tổ chức hoạt động theo tháng kế hoạch đề ra.Trong thực cần nắm vững yêu cầu sau:

b) Các yêu cầu để thực tốt kế hoạch

+Tăng cường lãnh đạo cấp đặc biệt sở, có chủ trương biện pháp, kế hoạch, nhiệm vụ cụ thể, xác định mục tiêu phương hướng đạo, xây dựng giải pháp phù hợp sát với nội dung chương trình điều kiện địa phương, từ triển khai tới tổ chức đoàn thể địa phương phối kết hợp với nhà trường để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền làm cho cộng đồng nhận thức đầy đủ vị trí vai trị giáo dục giáo dục đạo đức giai đoạn này, hiểu cần thiết phải phối hợp lực lượng xã hội làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh

+ Xây dựng tạo niềm tin mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với đoàn thể, sở giáo dục

+ Huy động cộng đỗng xây dựng môi trường giáo dục ngày khang trang đẹp hơn, xây dựng mối quan hệ tập thể nhà trường với nhân dân địa phương , đoàn thể xã hội địa phương, tạo điều kiện để giáo viên nhân dân có nhiều hội tiếp xúc giao lưu hoạt động nhà trường địa phương.Tạo mối quan hệ gắn bó nhà trường xã hội tốt

+ Xây dựng tập thể sư phạm nhà trườngđồn kếtnhất trícó ý thức tổ chức kỷ luật cao, có kỷ cương, nề nếp, có tình thương trách nhiệm, thầy giáo phải gương sáng cho học sinh noi theo

báu đạo lý tốt đẹp, hạn chế ảnh hưởng thiếu văn hố từ nhiều phía đến gia đình

+ Xây dựng mơi trường giáo dục làng xã đẩy mạnh phát triển kinh tế,xây dựng quy chế dân chủ địa phương, tăng cường giáo dục pháp luật,vận động xây dựng làng xóm văn hoá, han chế tệ nạn xã hội

+ Nâng cao vai trò trách nhiệm tổ chức, đồn thể trực tiếp tham gia vào cơng tác giáo dục quản lý học sinh địa bàn thôn xóm, tăng cường biện pháp giáo dục học sinh hư, kết hợp với hình thức khuyến khích động viên em có thành tích cao học tập rèn luyện Hàng năm có đánh giá tổng kết biểu dương khen thưởng cá nhân tập thể làm tốt nhắc nhở cá nhân tập thể làm chưa tốt để rút kinh nghiệm cho năm sau làm tốt

c)

Đối với người quản lý nhà trường :

* Người quản lý phải làm tốt công tác tham mưu cho cấp lãnh đạo địa phương Làm cho cấp ngành thấy mục tiêu nhà trường đề thấy trách nhiệm đồn thể cơng tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn nay, công việc phải hài hồ, có sức thuyết phục lơi để họ nhiệt tình ủng hộ, cơng việc phải có liên kết chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với hội đồng giáo dục với hội khuyến học xóm xã

* Phải xây dựng kế hoạch trước mắt kế hoạch lâu dài Việc kết hợp lực lượng giáo dục phải hài hồ, đồng bộ, khơng trùng chéo, khơng ơm đồm sơ bồ, hoạt động phải có hiệu định Có đánh giá biểu dương rút kinh nghiệm cho hoạt động sau đạt kết tốt

giai đoạn, kiểm tra theo dõi giám sát , khuyến khích động viên nhân điển hình tốt, kiên với trường hợp cá biệt, biết tạo nên đồng giáo dục toàn diện nhà trường xuyên suốt năm học, theo chủ điểm tháng đề Có vậy, việc giáo dục đạo đức học sinh nhà trường đạt chất lượng hiệu cao

III- Kết luận đề xuất

1) Kết luận :

cúm gia súc gia cầm vv Điều địi hỏi vai trò ngày to lớn giáo dục việc đương đầu với chức năng, Để giải vấn đề yếu tố cốt lõi uỷ ban quốc tế giáo dục UNECO nhấn mạnh: "Đó vị trí tảng giáo dục phổ thơng địi hỏi ngày cao xã hội đào tạo chủ nhân tương lai đất nước thời kỳ mới" Những người vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng kịp thời đổi thay xã hội Do việc huy động lực lượng tham gia vào giáo dục học sinh cần thiết quan trọng Qua việc phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường, nhằm giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Tân Đức năm qua, đạt nhiều thành tích đáng kể tỷ lệ học sinh giỏi huyện, học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi toàn diện, học sinh xếp loại đạo đức tốt ngày cao, khơng có tượng học sinh trộm cắp, hút hít xì ke ma t vv Trường nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp huyện, năm 2005 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn 2001- 2010

vốn kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh THCS ngày phong phú hiệu

2) Những kiến nghị đề xuất

- Đối với ngành giáo dục đào tạo cần có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý giáo viên đặc biệt công tác kinh nghiệm chủ nhiệm lớp Mở rộng quy mô chất lượng giáo dục đào tạo, có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ tổng phụ trách đội, giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội nhà trường thường xun tập huấn hàng tháng

Tổ chức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên làm công tác Đoàn, Đội tập huấn thăm quan học tập kinh nghiệm đơn vị tiên tiến điển hình hay Tỉnh, tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động ngồi lên lớp

- Đối với địa phương cần có kế hoạch thường xuyên tổ chức hội nghị hội thảo chuyên đề công tác giáo dục đạo đức học sinh từ xã, huyện, tỉnh

- Hàng năm có tổng kết đánh giá biểu dương khen thưởng cá nhân tập thể có nhiều thành tích xuất sắc phong trào giáo dục đạo đức học sinh

- Đối với xóm, cần có hệ thống tun truyền thơng tin rộng rãi tới người dân, để họ nắm bắt nhanh chóng chủ trương, quan điểm giáo dục, hay biện pháp công tác giáo dục nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh

- Nhà trường phải thường xuyên tham mưu thống với địa phương Tuyên truyền vận động nhân dân thực tốt luật giáo dục sửa đổi năm 2005 văn bản, pháp quy, thể chế luật Để kết hợp tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt công tác giáo dục học sinh

Hội đồng khoa học thống nhât

Xếp loại:………

Tân Đức, ngày 02 tháng năm 2006

Người viết