Thứ ngày tháng năm 2007 TUẦN “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Nam Kì - Học sinh biết lòng yêu nước, Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược Kó năng: - Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định Thái độ: - Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II CHUẨN BỊ: - GV : Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Hát Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định - GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều 13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đà Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh - Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định * Hoạt động 2: Tìm hiểu (Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân ) - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? (Ngày 1/9/1858 ) - Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày - Năm 1862 xảy kiện gì? ( Triều đình kí hòa ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh ) - GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định - GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau: -1- + Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghó? + Trước băn khoăn đó, nghóa quân dân chúng làm gì? + Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân? - Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu - Các nhóm thảo luận phút -> Nhóm trưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét - GV nhận xét + chốt yêu cầu + Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân không muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến + Trước băn khoăn đó, nghóa quân dân chúng suy tôn ông làm “Bình Tây Đại Nguyên Soái” + Để đáp lai lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp - GV giáo dục học sinh : Em học tập điều Trương Định? - Rút ghi nhớ * Hoạt động 3: Củng cố , dặn dò - Em có suy nghó trước việc Trương Định tâm lại nhân dân? - Ở thành phố có đường phố, trường học mang tên Trương Định không? - Chuẩn bị : Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổ đất nước - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG -2- Thứ ngày tháng năm 2007 TIEÁT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết: Những đề nghị đổi đất nước Nguyễn Trường Tộ Qua đó, đánh giá lòng yêu nước người đề xướng đổi đất nước Kó năng: Rèn kó phân tích kiện lịch sử để rút ý nghóa kiện Thái độ: Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ II Chuẩn bị: - GV : Tranh SGK/6, tư liệu Nguyễn Trường Tộ III Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ ( Hoạt động lớp, cá nhân ) - Nguyễn Trường Tộ sinh đâu? (Ông sinh gia đình theo đạo Thiên Chúa Nghệ An ) - Ông người nào? ( thông minh, hiểu biết người, gọi “Trạng Tộ” ) - Năm 1860, ông làm gì? ( Sang Pháp quan sát, tìm hiểu giàu có văn minh họ để tìm cách đưa đất nước thoát khỏi đói nghèo, lạc hậu ) - Từ 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ làm ? (Trình lên vua Tự Đức 58 hiến kế, bày tỏ mong muốn đổi đất nước) Ÿ Giáo viên nhận xét , chốt y ù: Nguyễn Trường Tộ nhà nho yêu nước, hiểu biết người có lòng mong muốn đổi đất nước * Hoạt động : Những đề nghị đổi Nguyễn Trường Tộ ( hoạt động dãy ,cá nhân) + Lớp thảo luận theo dãy A, B - Tóm tắt nội dung đề nghị đổi đất nước Nguyễn Trường Tộ khởi xướng? (Đổi kinh tế, văn hóa, giáo dục, quân sự, trị, ngoại giao, kinh tế hàng đầu ) - Những đề nghị có vua quan nhà Nguyễn nghe theo thực không? Vì sao? (Không, vua quan nhà Nguyễn lạc hậu không theo kịp thay đổi giới ) + Đại diện trình nhóm bày – HS nhận xét , bổ sung -3- Ÿ GV chốt : Nguyễn Trường Tộ đề nghị mở rộng mối quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước, thuê chuyên viên nước giúp ta phát triển kinh tế, xây dựng quân đội hùng mạnh, mở trường kó nghệ, học cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng Nhưng triều đình Huế bảo thủ, không muốn có thay đổi, vua Tự Đức cho “những phương pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia rồi” nên không nghe thực theo đề nghị ông - Rút ghi nhớ - Học sinh ghi nhớ * Hoạt động : Củng cố , dặn dò - Theo em, Nguyễn Trường Tộ người trước họa xâm lăng? - Nếu vua Tự Đức, em có làm theo đề nghị Nguyễn Trường Tộ không? Vì sao? - Giáo dục HS kính yêu Nguyễn Trường Tộ - người có lòng yêu nước thiết tha, mong muốn dân giàu, nước mạnh - Chuẩn bị: “Cuộc phản công kinh thành Huế” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG -4- Thứ TIẾT ngày tháng năm 2007 CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết: - Cuộc phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức mở đầu cho phong trào Cần Vương (1885 - 1896) - Phân biệt phận yêu nước phận đầu hàng phong kiến nhà Nguyễn Kó năng: Rèn kó đánh giá kiện lịch sử Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng người yêu nước (như Tôn Thất Thuyết) II Chuẩn bị: - GV : Lược đồ kinh thành Huế năm 1885 , Bản đồ hành VN III Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước - Đề nghị Nguyễn Trường Tộ gì? Nêu suy nghó em Nguyễn Trường Tộ? Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Bối cảnh lịch sử nước ta sau triều Nguyễn kí hiệp ước Pa-tơ-nốt - GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nước ta sau triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ước Pa-tơ-nốt, công nhận quyền đô hộ thực dân Pháp nứơc ta Tuy triều đình đầu hàng nhân dân ta không chịu khuất phục Trong quan lại, trí thức nhà Nguyễn phân hoá thành hai phận: phái chủ chiến phái chủ hoà - Tổ chức thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi sau: + Phân biệt khác phái chủ chiến phái chủ hòa? + Tôn Thất Thuyết làm để chuẩn bị chống Pháp? - Đại diện nhóm báo cáo  Học sinh nhận xét bổ sung Ÿ Giáo chốt lại : Tôn Thất Thuyết lập miền rừng núi, tổ chức đội nghóa quân ngày đêm luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp * Hoạt động 2: Cuộc phản công kinh thành Huế - GV tường thuật lại phản công kinh thành Huế kết hợp lượcđồ kinh thành Huế - HS quan sát lược đồ kinh thành Huế + trình bày lại phản công theo trí nhớ học sinh - Giáo viên tổ chức học sinh trả lời câu hỏi: -5- + Cuộc phản công kinh thành Huế diễn nào? Do huy ? (Đêm ngày 5/7/1885 , Tôn Thất Thuyết) + Cuộc phản công diễn nào? Vì phản công thất bại ? (Vì trang bị vũ khí ta lạc hậu ) Ÿ GV chốt : Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi số quan lại triều muốn chống Pháp nên phản công kinh thành Huế diễn với tinh thần chiến đấu dũng cảm cuối bị thất bại * Hoạt động 3: Tình hình đất nước sau phản công - Giáo viên nêu câu hỏi: + Sau phản công thất bại, Tôn Thất Thuyết có định gì? - Học sinh thảo luận theo hai dãy A, B - Đại diện nhóm báo cáo Ÿ GV chốt : Tôn Thất Thuyết định đua vua Hàm Nghi triều đình lên vùng rừng núi Quản Trị Tại kháng chiến, Tôn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi thảo chiếu “Cần Vương”, kêu gọi nhân dân nước đứng lên giúp vua đánh Pháp - Rút ghi nhớ – HS đọc ghi nhới * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Em nghó suy nghó hành động Tôn Thất Thuyết ? - Chuẩn bị : XH-VN cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Nhận xét tieát học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG Thứ -6- ngày tháng năm 2007 Tuần Xà HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết: Cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, KT-XH nước ta có nhiều biến đổi sách khai thác thuộc địa Pháp: + Xuất nhà máy, đồn điền, hầm mỏ, đường ôtô, đường sắt + Xuất lớp người XH : chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân - Bước đầu tìm hiểu mối quan hệ KT & XH Kó năng: Rèn bước đầu tìm hiểu mối quan hệ KT & XH Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc II Chuẩn bị: - GV : Hình SGK/9 - Bản đồ hành Việt Nam, tranh ảnh tư liệu KT-XH Việt Nam thời - Trò : Xem trước bài, SGK III Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Cuộc phản công kinh thành Huế - Nêu nguyên nhân xảy phản công kinh thành Huế? - Giơiù thiệu khởi nghóa tiêu biểu phong trào Cần Vương? Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tình hình xã hội VN cuối kỉ XIX , đầu kỉ XX - GV nêu vấn đề: Sau dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang nhân dân ta, thực dân Pháp làm gì? - Học sinh nêu : tiến hành khai thác KT mà lịch sử gọi khai thác thuộc địa lần thứ I nhằm vơ vét tài nguyên bóc lột sức lao động nhân dân ta - Giáo viên chia lớp theo nhóm thảo luận nội dung sau: + Trình bày chuyển biến kinh tế nước ta? - Học sinh thảo luận theo nhóm  đại diện nhóm báo cáo + Trước Pháp xâm lược, kinh tế nước ta chủ yếu có ngành gì? Những ngành KT đời? + Trước có giai cấp nào? Đến đầu kỉ XX, xuất giai cấp nào, tầng lớp nào? -Đại diện nhóm báo cáo Ÿ GV chốt lại : Pháp xây dựng nhiều nhà máy, lập đồn điền, xây dựng đường sắt, thành thị phát triển - Giáo viên trình bày mối quan hệ biến đổi KT với biến đổi mặt XH Ÿ Giáo viên nhận xét -HS rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ -7- * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + Bên cạnh thay đổi KT & XH Việt Nam, em thấy tầng lớp XH không thay đổi? + Em có nhận xét sách Pháp hoàn cảnh dân ta lúc giờ? - Chuẩn bị: “Phan Bội Châu phong trào Đông Du” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG -8- Thứ ngày tháng năm 2007 TUẦN PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX Phong trào Đông Du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp Kó năng: Rèn kỹ tóm tắt kiện rút ý nghóa lịch sử Thái độ: Giáo dục HS yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu II Chuẩn bị: - GV : Ảnh SGK - Bản đồ giới - Tư liệu Phan Bội Châu phong trào Đông Du III Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX” - Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế? - Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt xã hội? Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu Phan Bội Châu Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại - Hoạt động lớp, cá nhân + Em biết Phan Bội Châu? + Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp? + Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp? - HS trả lời cá nhân Ÿ GV chốt : Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ông dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào Đông Du Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận + GV giới thiệu : hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên VN sang học Nhật, gọi phong trào Đông Du - HS thảo luận bàn nội dung : + Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào? (Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908 ) + Phong trào Đông du khởi xướng lãnh đạo? ( Phan Bội Châu khởi xướng lãnh đạo ) Nhằm mục đích? ( đào tạo nhân tài cứu nước.) -9- + Phong trào diễn nào? (1905 có người sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo) + Học sinh Việt Nam Nhật học môn ? Những môn để làm gì? + Ngoài học, họ làm gì? Tại họ làm vậy? + Phong trào Đông Du kết thúc nào? ( - 1908: lo ngại trứơc phong trào Đông Du, thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản.) - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét , bổ sung Ÿ Giáo viên nhận xét – HS rút ghi nhớ * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + Tại phủ Nhật thỏa thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du? + Tại phủ Nhật thỏa thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du? - Rút ý nghóa lịch sử Giáo dục tư tưởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu - Chuẩn bị : Quyết chí tìm đường cứu nước - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG -10- ... thiệu mới: Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Bối cảnh lịch sử nước ta sau triều Nguyễn kí hiệp ước Pa-tơ-nốt - GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nước ta sau triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ước Pa-tơ-nốt,... yêu nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước Kó năng: Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ II Chuẩn bị: - GV... Sản Việt Nam - Đảng đời kiện lịch sử quan trọng, đánh dấu thời kỳ cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn Kó năng: Rèn kỹ phân tích kiện lịch sử Thái độ: Giáo dục HS nhớ