Phương pháp thí nghiệm Quy trình Bước 1: Xác định mục tiêu thí nghiệm -Việc xác điịnh mục đích thí nghiệm quan trọng, giúp cho việc biểu diễn thí nghiệm mục đích đề ra, đạt hiểu cao Vận dụng Khoa học lớp Bài 20: Nước có tính chất ? Hoạt động 2: Nước chảy nào? -GV chiếu máy - GV mơ tả thí nghiệm HS dự đốn kết + Cơ có khay, kính, cốc Bây Bước 2: Vạch kế hoạch cô tiến hành đổ cốc thí nghiệm nước lên kính -GV liệt kê vật Theo nước dụng thí nghiệm Phải chảy nào? vạch kế hoạch cụ -HS thể, làm trước, làm + Nước chảy từ sau, thực thao xuống tác vật nào, quan + Nước chảy thẳng sát nào? xuống Bước 3: Tiến hành thí + Nước chảy thành nghiệm nhiều dòng từ -GV giới thiệu dụng cụ xuống thí nghiệm + Nước chảy từ - GV cần sử dụng hệ cao xuống lan thống câu hỏi dẫn dắt phía phù hợp với q trình - GV tiến hành thí thí nghiệm nghiệm Bước 4: Tổng kết thí - GV hỏi: qua thí nghiệm liên hệ thực nghiệm vừa rồi, bạn tế cho biết - GV cho HS nêu lại nước chảy diễn biến thí nghiệm, nào? rút kết luận, GV nêu -HS trả lời: nước chảy số ứng dụng liên từ cao xuống thấp quan, giải thích lan khắp phía số tượng xảy - Qua thí nghiệm vừa tự nhiên rồi, ta rút tính chất nước: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía - Bạn lấy ví dụ cho tính chất nước -HS trả lời Làm lợp mái nhà, lát sân, làm ống thoát nước…đều làm dốc để nước thoát nhanh Phương pháp kể chuyện - Lựa chọn câu chuyện phù hợp với nội dung, mục tiêu học - Xác định thời điểm sử dụng kể chuyện ( vào giai đoạn tiết học) - Dự kiến phương pháp, phương tiện sử dụng kết hợp - Lời kể GV phải sinh động, hấp dẫn, uyển chuyển, kết hợp lời kể với cử chỉ, nét mặt Tạo lôi cho HS - Dành thời gian cho HS thảo luận kể lại ngơn ngữ Ví dụ sử dụng phương pháp kể chuyện bắt đầu học Khơng khí gồm thành phần nào? ( Khoa học lớp 4) - Để gây hứng thú học tập, kích thích trí tò mò cho HS GV bắt đàu học bawnghf câu chuyện Người giới phát thành phần khơng khí nhà bác học người Pháp tên Lavodie Ông khám phá thành phần khơng khí cách nào? Bài học hơm thí nghiệm trả lời cho câu hỏi Phương pháp quán sát -Lựa chọn đối tượng quan sát : cối, TV, tranh ảnh, mô hình, sơ dồ, thí nghiệm, vật thật -Xác định mục đích quan sát: Kể tên phận -Tổ chức, hướng dẫn học sinh quan sát: +Nhóm hay cá nhân +Sử dụng tri giác ( mắt, mũi, tai, tay…) +Sử dụng câu hỏi hướng dẫn -Tổ chức trình bày báo cáo kết quả: trình bày lời, pTDH, PHT, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng, BSKT Phương pháp đàm thoại -Giới thiệu mục đích đặt câu hỏi -Đưa hệ thống câu hỏi hướng dẫn -Tóm lược nội dung: ND1 làm gì? ND2 làm gì… +Đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ, định HS trả lời -> tổ hợp đáp án +GV đặt câu hỏi tương đối lớn, kèm gợi ý liên quan đến câu hỏi +Gv nêu câu hỏi (1 vấn đề nhiều đáp án nghịch lý để HS tranh luận) Tổ chức cho HS thảo luận TNXH lớp Bài 26: Con gà -Treo tranh gà (quan sát sgk) - hỏi: quan sát tranh và nói tên phận gà - Tiến hành thảo luận nhóm đơi + sử dụng mắt để quan sát phận gà -gọi số cặp trình bày kết thảo luận -Kết luận: gà có phận sau: đầu, mình, cổ, hai cánh, chân, TNXH lớp Bài 28: muỗi -GV nêu yêu cầu: quan sát tranh muỗi trả lời câu hỏi: +Con muỗi to hay nhỏ: +Khi đập muỗi em thấy thể muỗi cứng hay mềm? +Con muỗi dung vòi để làm gì? +Con muỗi di chuyển nào? -Thảo luận theo nhóm bàn ... đầu học Khơng khí gồm thành phần nào? ( Khoa học lớp 4) - Để gây hứng thú học tập, kích thích trí tò mò cho HS GV bắt đàu học bawnghf câu chuyện Người giới phát thành phần khơng khí nhà bác học... Người giới phát thành phần khơng khí nhà bác học người Pháp tên Lavodie Ông khám phá thành phần khơng khí cách nào? Bài học hơm thí nghiệm trả lời cho câu hỏi Phương pháp quán sát -Lựa chọn đối... lược nội dung: ND1 làm gì? ND2 làm gì… +Đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ, định HS trả lời -> tổ hợp đáp án +GV đặt câu hỏi tương đối lớn, kèm gợi ý liên quan đến câu hỏi +Gv nêu câu hỏi (1 vấn đề nhiều