Thúc đẩy bình đẳng giới bảo đảm quyền trẻ em- Kỹ thực vai trò đại biểu dân cử Nguyễn Đức Lam Nội dung Kỹ thực vai trò  Nhận biết vấn đề giới & quyền trẻ em  Phân tích, đánh giá thơng tin giới bảo vệ QTE  Công cụ: Tham vấn giới bảo vệ QTE  Phân tích sách giới bảo vệ QTE  Công cụ: RIA-Đánh giá tác động giới bảo vệ QTE  Giới QTE chu trình ngân sách  Kết: Sử dụng kỹ hoạt động Xác định VĐ giới thực QTE Đó vấn đề vừa có yếu tố giới, vừa tác động đến quyền trẻ em (VD BBDG cản trở QTE); Xác định hình thức bất bình đẳng giới thực QTE; Phạm vi, quy mơ, tính chất tác động; tác động đến quyền trẻ em? Xác định nguyên nhân yếu tố gây vấn đề; Xác định chịu trách nhiệm Làm để phát vấn đề giới thực QTE? Xác định rõ chất tượng (ví dụ: TE bỏ học); Ẩn sau số, việc: phát hiện, quan điểm, kiến nghị sách; Đặc thù đối tượng làm sai lệch mục đích thực thi sách/luật; Phân tích lợi ích riêng đối tượng, lợi ích liên quan tác động tới sách; Sự biến động vấn đề thời gian; qua địa bàn để thấy rõ thực trạng diễn biến; Yêu cầu thông tin; lựa chọn loại chứng Xác định vấn đề: Ví dụ vấn đề Sự việc: Nữ sinh THPT có 9/40 Kết Quyền học tập khơng đảm bảo BBĐG hội học tập bậc THPT Định kiến giới Khó khăn kinh tế Nữ làm việc nhà nhiều Thiếu quan tâm Lấy chồng người nước Nữ nhà, nam Lên TP kiếm việc Trọng nam, khinh nữ Trong gia đình Ngồi XH Ngun nhân Phân tíchthơng tin giới bảo đảm QTE Quyền yêu cầu cung cấp thông tin Đại biểu: quý vị làm nào? Thông tin gắn với vấn đề nghi vấn; kiểm chứng vấn đề; Các nguồn thông tin: qua TX cử tri, GS, phản ảnh TCXH, báo chí, tổ chức nghiên cứu giới v.v Thu thập thông tin, liệu: biết thu thập thông tin nguồn tin minh chứng; xử lý liệu phục vụ phân tích sách Phân tích thơng tin: phễu chắt lọc TT “tinh” Phân tích thơng tin theo giới Số liệu tách biệt giới; thống kê giới trẻ em; phân tích giới + Bao nhiêu phụ nữ độ tuổi sinh sản khám? + Bao nhiêu trẻ gái tới trường cấp 3? + Loại việc làm tạo sau có đường? + Khuyến nơng dạy gì? Ai học làm theo? + Chi phí CSSK phụ nữ nơng thôn so với thu nhập? Câu hỏi thường thấy phân tích thơng tin theo giới: Có khác biệt giới dẫn tới VẤN ĐỀ QTE? Tại sao? Dẫn chứng? Đánh giá nguy cơ? Đề xuất hướng khắc phục? NgắnTrung-Dài hạn; cân nhắc với nguồn lực điều kiện v.v Phân tích thơng tin: sàng lọc thơng tin Dựa tính chất thơng tin sách Thơng tin lấy từ nguồn nào? Có nguồn cần kiểm chứng kỹ hơn; Có thu thập cách khách quan, trung thực khơng? VD: thơng tin có phải thu thập từ câu hỏi có tính chất “gợi ý” khơng? Tính tồn diện thơng tin: VD- diện tích đất hỗ trợ + đất có SX khơng + người nghèo có sử dụng đất vào SX không; Thông tin bị “lạc hậu” chưa? VD- người dân kiến nghị làm việc đó, PL khơng cịn qđ nữa; Những thơng tin có liên quan trực tiếp tới vấn đề thông tin không cần thiết?… Đánh giá thông tin Tiếp cận người lạc quan Tiếp cận người bi quan Tiếp cận người nghi ngờ Bạn số đây? Tùy Thời điểm phương pháp thu thập tin? Tính chuẩn khơng chuẩn Tiếp cận số liệu thống kê, cập nhật, chủ thể cấp tin, mâu thuẫn lợi ích Hướng vận động, biến đổi vấn đề Các tác động ngược chiều khác VD: tài liệu