Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn Ngày dạy BÀI 1 LÀM QUEN VỚI VẬT LÝ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được đối tượng của vật lý là gì? (nghiên cứu tập trung vào các dạng vận động của vật chất, năng lượng) Phân tích bài học
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI LÀM QUEN VỚI VẬT LÝ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức • Nêu đối tượng vật lý gì? (nghiên cứu tập trung vào dạng vận • động vật chất, lượng) Phân tích số ảnh hưởng vật lý phát triển công nghệ, đời sống Biết bước q trình tìm hiểu tự nhiên,dưới góc độ vật lý Phân biệt phương pháp thực nghiệm phương pháp mơ hình • • Phát triển lực - Năng lực chung: • Năng lực tự học: biết thu thập hình ảnh, tài liệu học tập phù hợp kết hợp • với quan sát giới xung quanh Năng lực giải vấn đề: Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Năng lực vật lí: • Nhận biết ứng dụng vật lý xuất tượng, vật • thể đời sống ngày Nhận biết phương pháp nghiên cứu vật lý phương pháp thực • nghiệm phương pháp mơ hình Vận dụng kiến thức để làm tập giải thích số vấn đề thực tế Phát triển phẩm chất • Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học tập thực hành II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: + SGK, SGV, Giáo án + Hình ảnh phần mở số hình ảnh liên quan đến nội dung học + Máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Biết đến nhà vật lý dấu ấn họ: Galilei, Newton; Einstein - Tạo cảm giác hứng thú cho học sinh trước bước vào học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, cho HS xem hình ảnh minh họa thảo luận câu hỏi, tìm đáp án c Sản phẩm học tập: - Nhận diện nhà vật lý dấu ấn họ d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình ảnh nhà khoa học vật lý cho HS xem Rồi sau đặt vài câu hỏi liên quan họ: Họ ai? Họ tiếng với phát minh liên quan đến môn vật lý? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp nhận câu trả lời đưa nhận xét - GV dẫn dắt HS vào Làm quen với vật lý B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu đối tượng vật lý mục tiêu môn vật lý a Mục tiêu: HS biết lĩnh vực vật lý mà em học đưa cảm nghĩ lĩnh vực b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu mục I, nghiên cứu trả lời câu hỏi 1,2 c Sản phẩm học tập: Qua phần giúp HS biết vật lý mơn KHTN, có đối tượng nghiên cứu tập trung vào dạng vận động vật chất lượng Lĩnh vực nghiên cứu đa dạng từ học đến thuyết tương đối d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I TÌM HIỂU ĐỐI TƯỢNG VẬT LÝ VÀ MỤC TIÊU CỦA MÔN - GV đưa câu hỏi cho HS : CH1 Hãy kể tên lĩnh vực vật lý mà em VẬT LÝ học cấp trung học sở? Trả lời: CH1 Các lĩnh vực mà em học cấp trung học sở : + Lớp : Cơ học, thiên văn học + Lớp 7: Điện học, âm học, từ CH2 Em thích lĩnh vực vật lý? Tại sao? GV hỏi thêm câu hỏi mở rộng: Em có cho học, quang học + Lớp 8: Thủy tĩnh học, nhiệt học, điện ghép vật lý hóa học vào + Lớp 9: lượng, điện từ học, điện học, quang học môn không? (Trả lời: Có thể Vì: Khoa học ngày phát CH2 HS nêu quan điểm, ý kiến triển mối liên hệ môn học riêng chặt chẽ Và thực tế, ỏ nhiều nội dung khó mà VD: Thích lĩnh vực điện học phân biệt đâu khía cạnh vật lý, đâu khí gần gũi với đời sống cạnh hóa học) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chăm nghe giảng, tiếp nhận câu hỏi, đọc sách tìm kiếm tài liệu để trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV 2-3 bạn đứng lên phát biểu, trả lời câu hỏi, bạn đầu bạn tl câu hỏi - Bạn lại đưa nhận xét câu tl hai bạn cho thêm ý kiến bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức => Đối tượng vật lý là: nghiên cứu tập trung vào dạng vận động vật chất, lượng Hoạt động Tìm hiểu trình phát triển vật lý a Mục tiêu: HS hiểu biết giai đoạn trình phát triển vật lý b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu sơ đồ mục II, liệt kê giai đoạn cho biết giai đoạn quan trọng nhất, ảnh hưởng nhiều tới phát triển khoa học đời sống c Sản phẩm học tập: Ghi vào giai đoạn trình phát triển vật lý Mỗi giai đoạn có tính chất, đặc điểm riêng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN GV chiếu sơ đồ mục II CỦA VẬT LÝ CH1: Môn vật lý trải qua giai đoạn : + GD 1: từ năm 350 TCN đến kỉ XVI + GD : từ kỉ XVII đến cuối kỉ XIX + GD 3: cuối kỉ XIX đến Đặt câu hỏi : CH1 Môn vật lý trải qua giai đoạn - Đặc điểm riêng tầm ảnh nào? Chỉ đặc điểm riêng tầm hưởng giai đoạn : ảnh hưởng giai đoạn KH + GD1: Các nhà triết học tìm đời sống? hiểu giới tự nhiên dựa vào quan sát suy luận chủ quan + GD2: Các nhà vật lý học tìm hiểu giới tự nhiên dựa vào phương pháp thực nghiệm + GD3: Các nhà vật lý tập trung CH2 Em cho rằng, giai đoạn quan trọng nhất, có tầm ảnh hưởng KH đời sống? Chia lớp thành nhóm để thảo luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập vào mơ hình lý thuyết tìm hiểu giới vi mơ dùng thí nghiệm để kiểm chứng CH2: Mỗi giai đoạn có vai trị riêng, giai đoạn trước tiền đề cho giai đoạn - HS đọc thông tin SGK, chăm nghe sau phát triển Nhưng giai đoạn kiểm giảng, tiếp nhận câu hỏi - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời cho câu chứng tính đắn bác bỏ số nghiên cứu hỏi bước - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS q trình giai đoạn trước Nên theo em thảo luận nhóm giai đoạn có tầm ảnh hưởng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Mỗi nhóm cử đại diện bạn lên trả lời Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đưa nhận xét câu trả lời nhóm Sau tổng kết chuyển sang nội dung luyện tập Hoạt động 3: Phân tích vai trị vật lí khoa học, kĩ thuật cơng nghệ a) Mục tiêu: - HS phân tích số ảnh hưởng vật lí phát triển công nghệ, với sống b) Nội dung: - HS đọc nội dung SGK, trả lời câu hỏi, thực nhiệm vụ theo hướng dẫn GV đưa để xây dựng học vai trò vật lí với khoa học, kĩ thuật cơng nghệ c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi vai trị vật lí khoa học, cách mạng công nghệ đời sống d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vấn đề vật lý coi sở khoa học tự nhiên - GV: Chúng ta biết tượng sấm chớp, theo em lại có sấm chớp xảy ra? Có thể dùng định lí, ngun lí Vật lí để giải thích tượng khơng? (Có thể cho HS nghiên cứu câu hỏi nhà trước) (TL: Nguyên nhân hai đám mây tích điện trái dấu lại gần nhau, hiệu điện chúng lên tới hàng triệu vôn Giữa hai đám mây có tượng phóng tia lửa điện ta trơng thấy tia chớp) - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận + Những đám mây lại hình thành dựa vào sở hóa học, nên có liên hệ hóa học vật lí + Theo em, Vật lí có liên hệ với ngành khoa học khác không? Kể tên số ngành em biết Cho HS rút kết luận Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu vấn đề vật lí sở công nghệ - GV: + Hãy nêu tên số thiết bị có ứng dụng kiến thức nhiệt? + Việc sử dụng máy nước có hạn chế gì? (TL: Máy nước, bếp từ, bếp hồng ngoại + Hạn chế: Hao phí lớn, làm tăng nhiệt độ mơi trường xung quanh) Vai trị vật lí cách mạng công nghiệp lần thứ SẢN PHẨM DỰ KIẾN III Vai trị vật lí khoa học, kĩ thuật cơng nghệ a) Vật lí coi sở khoa học tự nhiên Ví dụ: Giải thích tượng sấm chớp - Vật lí có quan hệ với ngành khoa học Các khái niệm, định luật, nguyên lí Vật lí sử dụng rộng rãi lĩnh vực KHTN, việc giải thích chế tượng tự nhiên, tượng giới sinh học, phản ứng hóa học, tượng vũ trụ, b) Vật lí sở cơng nghệ Ví dụ 1: Máy nước James Watt kết nghiên cứu Nhiệt Vật lí - GV giới thiệu việc khám phá tượng cảm ứng điện từ nhà vật lí Faraday ứng dụng + Sử dụng động điện có ưu điểm vượt trội so với sử dụng máy nước? (TL: Truyền tải nhanh, hao phí, khơng cồng kềnh, ) Vai trị vật lí cách mạng - Máy nước tạo nên bước khởi đầu cho cách mạng công nghiệp lần thứ công nghệ lần thứ hai - GV cho HS chia tổ: + Tổ 1, 2: Cách mạng công nghiệp lần thứ ba vai trị vật lí Ví dụ 2: Máy phát điện đời - Hiện tượng cảm ứng điện từ, máy phát điện đời sở cho đời cách mạng công nghiệp lần thư hai vào cuối kì XIX + Tổ 3, 4: cách mạng công nghiệp lần thứ tư vai trị vật lí Ví dụ 3: Dây chuyền sản xuất tơ Kết luận vai trị vật lí cách mạng cơng nghệ Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu vai trị vật lý đời sống GV đặt câu hỏi : - CH1 Theo em, thiết bị sử dụng, có không ứng dụng thành tựu nghiên cứu vật lý không? -Từ năm 70 kỉ XX, - CH2 Theo em, vật lý có ảnh hưởng quy trình sản xuất tự động hóa đến đời sống người? phát triển Đó thành tựu nghiên cứu điện tử, chất bán dẫn, vi mạch vật lý Bước 2: Thực nhiệm vụ: Ví dụ 4: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm tìm câu trả lời nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho -Từ đầu kỉ XXI, thiết bị máy bạn tính xuất Nó sử dụng cơng - Đại diện nhóm trình bày phần nhiệm nghệ đại với vật liệu nano siêu nhỏ vụ Chúng dựa thành tựu nghiên Bước 4: Kết luận, nhận định: GV cứu lĩnh vực khác vật lý tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm đại yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào => Cuộc Cách mạng lần thứ tư có tốc độ tầm ảnh hưởng vượt xa cách mạng cơng nghiệp trước c) Vai trị vật lí đời sống Trả lời: Mọi thiết bị sử dụng, khơng có không ứng dụng thành tựu nghiên cứu vật lý Ví dụ: Nồi cơm điện ứng dụng thành tựu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức => GV kết luận lại khái niệm chuyển động biến đổi, chuyển động nhanh dần, chuyển động chậm dần Hoạt động Gia tốc chuyển động biến đổi a Mục tiêu: - HS hiểu cách hình thành khái niệm gia tốc dựa cách hình thành khái niệm vận tốc Từ vận dụng khái niệm gia tốc số trường hợp đơn giản b Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu SGK, trả lời câu hỏi mục II để hình thành khái niệm gia tốc đơn vị gia tốc c Sản phẩm học tập: - Biết khái niệm gia tốc đơn vị - Giải tập đơn giản gia tốc d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II GIA TỐC CỦA CHUYỂN ĐỘNG Nhiệm vụ Tìm hiểu khái niệm gia tốc BIẾN ĐỔI - GV cho HS tự đọc phần đọc hiểu SGK mục Khái niệm gia tốc phần II, hướng dẫn HS thảo luận để đến khái niệm gia tốc + GV chia lớp thành nhóm cho thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi mục này: CH: Trả lời: Độ biến thiên vận tốc sau 8s chuyển động là: ∆v = = 12,5 - = 12,5m/s Độ biến thiên vận tốc sau giây chuyển động s đầu là: = = = 1,32 (m/) Độ biến thiên vận tốc sau giây chuyển động s cuối là: = = = 1,805 (m/) Các đại lượng xác định câu cho ta biết thay đổi nhanh hay chậm vận tốc Bảng ghi vận tốc tức thời ô tô sau khoảng thời gian 2s kể từ bắt đầu chạy đường thẳng Thời t (s) Vận tốc tức thời điểm (km 19 30 45 /h) (m/s 2,50 5,28 8,33 12,5 ) Bảng cho thấy vận tốc ô tô tăng dần Trả lời : + Đại lượng cho biết độ biến thiên vận tốc đơn vị thời gian hay nói cách khác đại lượng cho biết thay đổi nhanh hay chậm tốc độ theo thời gian: ô tô chuyển động nhanh dần gọi gia tốc chuyển động (gọi tắt gia tốc), kí hiệu a theo thời gian 1, Xác định độ biến thiên vận tốc sau 8s + Cơng thức tính: a= = (1) chuyển động + Từ cơng thức xác định gia tốc, ta có Xác định độ biến thiên vận tốc sau thể suy luận đơn vị gia tốc: giây chuyển động 4s đầu 4s có đơn vị m/s cuối có đơn vị s Các đại lượng xác định câu cho ta biết => a có đơn vị m/ điều thay đổi vận tốc chuyển + Vì đại lượng vectơ nên đại động lượng vectơ - GV dẫn dắt HS đến khái niệm gia tốc (2) cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm Trả lời: câu hỏi sau: - Chọn chiều dương chiều chuyển + Đại lượng a = câu câu hỏi động vật gọi gia tốc Em tìm hiểu SGK cho biết gia tốc chuyển động - Giả sử vật chuyển động theo chiều dương nên v > gì? Đơn vị gia tốc gì? Gia tốc có + chiều với tức a.v > mà vectơ không? v>0=> a>0 Từ biểu thức (1) ta có: a>0 >0 nên >0 Điều có nghĩa vận tốc vật tăng dần => vật chuyển động nhanh dần (đpcm) + ngược chiều với tức a.v < mà v>0=> a vật chuyển động 0) chuyển động nhanh dần, ngược chậm dần (đpcm) chiều với (a.v < 0) chuyển động chậm dần - Thuật ngữ “gia tốc” hiểu gia tăng tố dùng để mơ tả tăng mà cịn dùn hướng vận tốc - a= gọi gia tốc trung bình Khi nhỏ coi gia tốc gia tốc tứ Bài tập ví dụ a Lập giả thiết, kết luận 10 m/s v = 12 m/s = 5s s a? Giải: a= = = 0,4 m/ - GV nhấn mạnh thuật ngữ “gia tốc”để HS Gia tốc xe a = 0,4 m/ ý b Lập giả thiết, kết luận: => Khái niệm gia tốc hình thành dựa = 12m/s khái niệm vận tốc, không dựa khái v’ = niệm tốc độ a= -0,4 m/ =? Giải: Nhiệm vụ 2: Giải tập gia tốc - Ở nhiệm vụ này, GV hướng dẫn HS giải tập để HS hiểu = = = 30s Vậy sau 30s, xe dừng hẳn - GV trình bày tập ví dụ cụ thể để em hiểu Từ giúp em giải tập sau Bài tập ví dụ: Một xe máy chuyển Trả lời: động thẳng với vận tốc 10 m/s tăng tốc + Lập giả thiết, kết luận: Biết sau 5s kể từ tăng tốc, xe đạt vận = 0s ; = km/h tốc 12 m/s = 1s; = km/h a Tính gia tốc xe = 4s; = 29 km/h b Nếu sau đạt vận tốc 12 m/s, xe chuyển = 6s; = 49 km/h động chậm dần với gia tốc có độ lớn gia = 7s; = 30 km/h f tốc sau xe dừng lại a b có khác so với ; ; ? + Giải: a) Đổi km/h = 1,39 m/s; 29 km/h = 8,06 m/s; 49 km/h = 13,61 m/s; 30 km/h = 8,33 m/s - Gia tốc ô tô đoạn đường là: 1,39 m/ - Gia tốc ô tô đoạn đường là: 2,22 m/ - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi + Nhóm 1: Trả lời câu hỏi + Nhóm 2: Trả lời câu hỏi + Nhóm 3: Trả lời câu hỏi - Gia tốc ô tô đoạn đường là: 2,78 m/ - Gia tốc ô tô đoạn đường là: -5,28 m/ b) Trên đoạn đường 1, 2, gia tốc xe dương vận tốc ln tăng dần CH1: a Tính gia tốc tơ đoạn đường hình 8.1 Trên đoạn đường gia tốc âm vận tốc giảm dần b Gia tốc tơ đoạn đường có Trả lời: đặc biệt so với thay đổi vận tốc + Viết giả thiết, kết luận: đoạn đường khác = 30 m/s = m/s = 3s a=? s + Giải: Gia tốc báo là: a = = -7 m/ Trả lời: a) Gia tốc ô tô giây đầu là: m/ b) Gia tốc ô tô từ giây thứ đến giây thứ 12 là: m/ c) Gia tốc ô tô từ giây thứ 12 đến giây thứ 20 là: -2,5 m/ d) Gia tốc ô từ giây thứ 20 đến giây thứ 28 là: m/ CH2 Một báo chạy với vận tốc 30m/s chuyển động chậm dần tới gần suối Trong giây, vận tốc giảm cịn m/s Tính gia tốc báo CH3 Đồ thị Hình 8.2 mơ tả thay đổi vận tốc theo thời gian chuyển động tơ thể thao chạy thử phía Bắc Tính gia tốc tơ: a) Trong s đầu b) Từ giây thứ đến giây thứ 12 c) Từ giây thứ 12 đến giây thứ 20 d) Từ giây thứ 20 đến giây thứ 28 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS theo dõi SGK, tự đọc phần đọc hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV - HS chăm nghe giảng, ý cách trình bày lời giải GV trình làm bà tập - Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời bạn đứng chỗ trả lời câu hỏi nhiệm vụ - GV mời bạn đại diện nhóm lên bảng trình bày câu hỏi nhiệm vụ - GV mời HS khác nhận xét câu trả lời làm bạn, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chuyển sang nội dung luyện tập => Kết luận: Các em cần phải lưu ý đến đặc điểm gia tốc chuyển động nhanh dần chậm dần để tránh mắc sai lầm làm tập C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS tổng kết lại kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giúp b Nội dung: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm mà GV trình chiếu bảng c Sản phẩm học tập: HS nắm vững kiến thức tìm đáp án d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Chọn đáp án Chuyển động biến đổi là: A Chuyển động có vận tốc thay đổi B Là chuyển động có vận tốc tăng dần C Là chuyển động có vận tốc giảm dần D Là chuyển động đứng yên Câu 2: Gia tốc là: A Khái niệm gia tăng tốc độ B Khái niệm thay đổi tốc độ C Là đại lượng cho biết thay đổi nhanh hay chậm vận tốc D Là tên gọi khác đại lượng Câu 3: Chọn đáp án A Khi chiều với chuyển động chậm dần B Khi chiều với chuyển động nhanh dần C Khi ngược chiều với chuyển động nhanh dần D Khi a.v > chuyển động chậm dần Câu 4: Đơn vị đo gia tốc là: A m/ B m C s/m D m/ Câu 5: Chuyển động bóng lăn xuống dốc là: A Chuyển động chậm dần B Chuyển động chậm dần C Chuyển động nhanh dần D Chuyển động thẳng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát câu hỏi mà GV trình chiếu, vận dụng kiến thức học để tìm đáp án Bước 3: HS báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đưa đáp án cho tập lớp: 1-A 2-C 3-B 4-D 5-C Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Phần lớn HS chọn đáp án hay chưa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học chuyển động biến đổi gia tốc để lấy ví dụ đời sống áp dụng vào làm tập b Nội dung: - GV đưa câu hỏi - GV yêu cầu HS trả lời câu trước lớp - GV giao phần câu hỏi lại làm nhiệm vụ nhà cho HS c Sản phẩm học tập: HS nắm vững vận dụng kiến thức làm tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV yêu cầu HS dùng khái niệm gia tốc để giải thích số tượng chuyển động tác dụng lực.VD: Chuyển động rơi vật chuyển động có gia tốc vật rơi chịu tác dụng lực hút Trái Đất - GV giao tập nhà cho HS: Em lấy ví dụ chuyển động có gia tốc mà em thấy sống Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời Bước 3: HS báo cáo kết hoạt động - HS trả lời nhanh VD trước lớp + Khi bóng ném từ cao xuống, chịu tác dụng lực hút Trái đất nên bóng chuyển động nhanh dần tức vận tốc tăng dần khoảng thời gian Điều có nghĩa chuyển động bóng chuyển động có gia tốc - HS trả lời tập nhà vào đầu tiết sau Bước 4: GV tổng quan lại học, nhận xét, kết thúc học (TL: BTVN: + Chuyển động xe ô tô chuẩn bị dừng đèn đỏ chuyển động có gia tốc xe chịu tác dụng lực ma sát Giải thích: xe chuẩn bị dừng đèn đỏ chịu tác dụng lực ma sát đĩa phanh, lực làm cho xe chuyển động chậm dần tức vận tốc giảm dần khoảng thời gian, chứng tỏ chuyển động chuyển động có gia tốc + Chuyển động ca nô bắt đầu di chuyển chuyển động có gia tốc ca nơ chịu tác dụng lực kéo động Giải thích: ca nơ chịu tác dụng lực kéo động cơ, tăng tốc dần từ giá trị đó, vận tốc thay đổi khoảng thời gian nên chuyển động chuyển động có gia tốc chịu tác dụng lực.) *Hướng dẫn nhà ● Xem lại kiến thức học ● Hoàn thành nhiệm vụ GV giao hoạt động vận dụng ● Xem trước nội dung 9: Chuyển động thẳng biến đổi